Урок литературного чтения по УМК «Перспективная начальная школа» 4 класс
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Урок литературного чтения по УМК «Перспективная начальная школа»

 4 класс

Учитель:Заркалиан И.М.

МОУ «Георгиевская гимназия»

«Обнаруживаем, что у искусства есть своя особенная  правда»

М.Е.Вайсман «Шмыгимышь»

Тип урока: проблемный

План урока

1.Встреча с писательницей (заочная)

2.Экскурсия в ГМИИ им. Пушкина

3.Работа по тексту «Шмыгимышь»

4. Вывод

5. Подведение итогов

1.Встреча с М.Е.Вайсман

Сегодня, ребята, у нас состоится встреча с писательницей М.Е.Вайсман. С ее произведениями мы познакомились в 3 классе. Помните их?

 Это «Лучший друг медуз» и «Приставочка моя  любименькая»

- Как зовут героев ее рассказов?

- Я знаю, некоторые из вас хотели бы о чем – то спросить М.Е.

. Можете задать сейчас  свои вопросы (ответы на мониторе)

. Дома вы прочитали еще один рассказ М.Е.Вайсман.

 Почему он так назван? ( Зачитать)

У какого другого известного тебе литературного героя была любимая  игрушка, которую он всюду с собой таскал, мысленно с ней беседовал? А у вас  есть такая игрушка? Вы разговариваете с ней – за нее и за себя?

«Где мы только с ней не были!»

2. Мы отправляемся  в ГМИИ им. Пушкина (показ слайдов)  цитаты из рассказа

3. Работа по тексту

Как Филя объясняет  сам, что он плохо вел себя в музее?

 (стр.95. …Я просто хотел немного пошутить…)

4. Почему Филе не было стыдно в музее. А стало стыдно только дома? Какую роль в раскаянии Фили играет Шмыгимышь?

 (В музее Филя  был увлечен  скульптурами  и  играл с мышью  как  со своей любимой игрушкой. Дома, глядя на Шмыгимышь и мысленно разговаривая с ней, он думал о том, что это очень старая игрушка: она принадлежала сначала бабушке, потом маме и многое повидала в жизни. Филя понимает, что ни мама, ни бабушка не вели себя так плохо, как он, даже в детстве. Поэтому он представляет, что могла бы сказать ему мышь

(стр.95. …Я взял ее в руки, посмотрел ей в глаза…)

Филя просит прощения у мамы и бабушки. Ему стыдно, что в его руках их старая игрушка «вела себя» не очень хорошо: «Мышь, прости меня. Это я во всем виноват. Это я хотел залезть на лошадь…»)

5. По – разному ли Филя, Вера и мама ведут себя в музее? Тебе было бы интересно общаться с таким мальчиком, как Филя?

Филе очень интересно в музее: он узнает скульптуры древнегреческих богов и героев, общается с ними, дает им советы от имени игрушечной мыши. Мальчик явно знаком  с греческими мифами и прекрасно ориентируется в сюжетах, изображенных в античной скульптуре.

Мама, которая с детства бывала в Пушкинском музее, много раз сюда также приносила  свою любимую игрушку, чувствует себя здесь уютно и привычно. Музей для нее то место, где она погружается в свои мысли.

А вот Вере, по ее собственным словам, в музее скучно: («…потому что Филя разговаривает все время с мышью. Ты, мама, разговариваешь  сама с собой. А мне поговорить не с кем. И я уже сто раз  видела все эти статуи в учебнике») Мир древнегреческих мифов ее не увлекает, ей нужно общение.

А вы знаете, кто такой Гермес? Лаокоон? За что он так жестоко наказан? Все ли подвиги Геракла вам знакомы? Если пока не все, не расстраивайтесь! Возьмите в библиотеке книгу Н. Куна «Мифы…»

Можно ли вести себя в музее так, как Филя? Можно ли брать в музей таких ребят, которым скучно?

Что легче: научить Филю хорошо вести себя или заинтересовать таких ребят, как Вера?

Таким ребятам, как Филя в музее действительно интересно, для них там сконцентрирована особая чудесная жизнь. Они могут  нарушить какие – то правила поведения в музее, иногда им приходится напоминать, что в музее нельзя ничего трогать руками, но у них есть главное – огромный интерес и увлеченность.

А вот таких ребят, как Вера, которым скучно в музее, трудно заинтересовать чем – то. Но их  конечно же тоже надо брать в музей: любой может неожиданно для себя открыть что – то интересное, особенно если ему об этом  расскажет человек увлеченный, знающий.

Говорят, у искусства своя особенная  правда. Что это значит?

Репродукции картин стр. 99 «Плачущая женщина» и «Крик»

Французский художник Пабло Пикассо и   норвежский художник Эдвард Мунк

Сценка из разговора  Тани и Пети

Как вы воспринимаете картины этих художников? Ты соглашаешься с ребятами, что художникам удалось передать такие чувства человека, как страдание и отчаяние?

Художники изображают не внешнюю форму вещей, а отображают внутреннюю жизнь человека, его эмоции, страдания, чувства.

Итог урока: «У искусства своя особенная  правда.»

Дом. задание