Конспект урока
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

-Ребята! Сегодня у нас  урок  литературного слушания пройдёт вне расписания. Вы догадались, почему?

-Повернитесь назад, улыбнитесь гостям. Пожалуйста, садитесь на свои места.

-Какие чувства вы испытываете, когда в дом приходят гости?

-Но это ещё и ответственно. Ведь нам очень важно, с каким настроением гости уедут из нашей школы. Давайте настроимся на  работу и постараемся провести урок так, чтобы он запомнился гостям,  а мы остались бы довольны результатом.

(Чувство радости,…)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.Работа с книжной выставкой

-В начале урока необходимо повторить изученный материал. Для чего?

-Я предлагаю решить эту задачу в ходе игры «Бюро находок».

- На доске  названия потерянных предметов. Предлагаю найти, каким литературным героям они принадлежат. Также вам необходимо назвать книгу, в которой рассказывается об этом герое.

-Для  игры я приготовила книги из нашей классной библиотечки. Как вы предлагаете организовать игру?

В группы выданы книги, с которыми дети уже знакомились на уроках литературного чтения в 1 классе.

 1 группа:         Ш. Перро. Красная

                                             шапочка.

                         В.Берестов. Как найти                

                                               дорожку.

 2 группа:         В. Катаев. Дудочка и

                                             кувшинчик.

                         Серова. Лужайка.

 3 группа:         Н.Некрасов. Дедушка Мазай

                                                 и зайцы.

                         Н.Носов. Приключения

                                          Незнайки.

4 группа:         Г.-Х. Андерсен. Дюймовочка.

                        М. Пришвин. Золотой луг.

После ответов детей на доске получилась выставка книг:

Придумайте название выставке.

- Что вы заметили?

Игра «Бюро находок».

(поодиночке - неинтересно, сразу всем играть- неудобно, раздать книги в группы)

Работа в группах

Проверка выполнения задания. ( Представитель группы  выходит к доске, ставит книгу под соответствующую карточку, называет  имя героя-хозяина потерянного предмета, название книги, жанр, тему)

( Сказки. Литературные сказки.  Авторские сказки…..)

( Не нашли хозяина ниток и иголки.)

Работа с книжной выставкой

На доске карточки

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1.  Слушание книги

- Захотелось вам узнать, кому могут принадлежать  иголка и нитки?

-Я буду читать вам сегодня авторское произведение Н.Носова «Заплатка». (учитель читает)

2. Беседа после слушания. Выявление первичного восприятия.

- Понравилось ли вам произведение?

- к какому жанру его можно отнести?

- Что особенно запомнилось?

 -Что удивило?

- О чём захотелось спросить учителя, ребят?

- Посмотрите на обложку книги. Какую информацию можно прочитать на ней?

- Кто изображён на обложке книги?   Что помогло вам догадаться, что это Бобка?

- Какой эпизод произведения иллюстрирует эта картинка?

-Ребята! Выполнение какого задания поможет вам лучше запомнить имя и фамилию автора, заголовок книги.

-  Предлагаю вам оформить модель обложки.

-Сравните свою модель с образцом:

-Считаем баллы за правильные ответы. (фамилия автора, заголовок, жанр, тема) Кто поставил себе максимальное количество баллов-4 балла?

Пододвиньте листы оценивания, запишите на них свой результат.

После урока мы оформим  из  ваших правильных моделей книжку-малышку для классной библиотечки.

4. Работа с текстом

- Прочитайте еще раз заголовок рассказа

- Почему автор Николай Носов назвал рассказ «Заплатка»?  

-Для того, чтобы понять,  можно ещё раз  внимательно, вдумчиво прочитать рассказ. Текст рассказа помещён в учебнике. Открываем страницы 42 (45).

- Рассмотрите текст, прочитайте  название произведения...  Что вы можете сказать о тексте рассказа?  

1) Прочитайте начало рассказа.

-Каким вы увидели Бобку?

Подтвердите ответ словами из текста.

Учитель прикрепляет на доске карточку.

- Что случилось дальше?

- Как изменилось настроение героя?

- Докажите словами из текста.

- Работаем над вопросами после текста.

Вопрос 1

На доске:

- Прочитаем, чем закончилась история.

-Каким вы увидели Бобку?

- Какие события изменили характер Бобки?

 Вопрос №2

-Представьте, что мог бы думать Бобка, когда пришивал первую заплатку?

- Почему Бобка  стал перешивать заплатку?  

- Прочитайте, как об этом говорит автор.

-Как характеризует этот поступок героя?

По ходу работы с текстом на доске появляются карточки с характеристиками героя

-  Как Бобка пришивал вторую заплатку?

- Какой он хотел получить результат?

-Почему ему удалось достичь  поставленной цели?

- Как отнеслись ребята к работе Бобки?  

-Что в работе Бобки им понравилось больше всего?

- Как события, описанные в рассказе, повлияли на  характер Бобки?  

- Как изменилось отношение автора к герою?

- Как события, описанные в рассказе, повлияли на  характер Бобки?

- Как изменилось отношение автора к герою?

- Посмотрите на доску. В начале урока мы предположили, что рассказ назван «Заплатка» потому, что …

- Что вы можете сказать?  

- Понравилось ли Бобке быть самостоятельным? Докажите словами из текста.

4.Работа  с  планом-схемой.

- Пододвиньте к себе лист. Что вы на нём видите?

- К какому заданию мы будем готовиться, работая с планом?

Задание  первой группе :  расставить правильно номера частей на готовом плане-схеме:

Задание  второй группе:  дописать  недостающий заголовок  в плане-схеме и правильно расставить  номера частей.

Оценивание:

-Поставьте один балл за каждый правильный ответ.  Кто набрал 5 баллов? Молодцы!

Кто из ребят другой группы набрал 6 баллов? Молодцы!

5. Упражнения по формированию читательских умений.

-У  Н.Носова есть рассказы с необычными названиями «Замазка», «Бенгальские огни», «Карасик», «Телефон», «Автомобили». Эти рассказы есть в нашей классной библиотечке. В каком разделе они стоят?

-А какие писатели тоже пишут о детях?

6.  Итог урока:

-Посмотрите на оценочные листы.

Какое задание вы выполнили успешнее. Почему?

-Какое задание показалось более трудным?  Почему?

Ответы детей

Рассматривание иллюстраций.

Моделирование обложки.

(Дети самостоятельно выполняют модели обложек, используя заместители жанра и темы.)

Дети оценивают себя

В рассказе говорится о заплатке. Рассказывается, как мальчик пришивал заплатку.….)

Самостоятельное чтение рассказа

(текст большой /  небольшой  по объёму,  есть / нет  диалоги,  имеются / нет иллюстрации  …)

Хвастливый

Учащиеся зачитывают ответ из рассказа

- Огорчился.

  ( Я ведь не умею!)

(Дети читают последние абзацы)

(самостоятельный, гордится, что сам пришил заплатку)

- Мечтал стать солдатом.

- Стыдно.

-Пришью  побыстрее  и пойду гулять. …

- Остался недоволен результатом работы, некрасиво

- Он строг к себе, самокритичен

Рассуждения детей

- Похвалили, оценили по заслугам

- Самостоятельность

начало - осуждает, концовка – гордится

-История с заплаткой научила героя быть  упорным, целеустремлённым, усидчивым, внимательным, САМОСТОЯТЕЛЬНЫМ

готовимся к пересказу

Работа в группах 1.

2.

Самопроверка  по образцу.

(  А.Барто, Е. Пермяк,  С. Баруздин,

 В. Берестов, В. Драгунский…) 

Постановка проблемного вопроса

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

-Наш урок заканчивается, но не заканчивается дружба с Н.Носовым и его замечательными книгами.

Предлагаю вам  варианты домашнего задания:

1)  Определить границы частей рассказа Носова и подготовить пересказ. ( план-схема поможет)

2)  Найти книгу Н.Носова и прочитать любой рассказ .

3)  Найти и прочитать любую книгу о детях.