Конспект урока литературного чтения "А. С. Пушкин "Сказка о царе Салтане ..." УМК "Планета знаний" 4 класс (1 урок).
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Конспект урока литературного чтения

4 класс УМК «Планета знаний»

Тема: А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»(1-й урок)

Задачи урока:

• Познакомить учащихся со сказкой А.С. Пушкина "Сказка о царе Салтане", углубить знания о жизни и творчестве поэта.
• Совершенствовать навыки чтения, работать над развитием выразительной речи, развивать творческие способности, воображение, обогащать словарный запас.
• Воспитывать любовь к русской классической литературе.

Личностные УУД

• Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения.
• Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения поставленных задач.

Регулятивные УУД

• Постановка и сохранение учебной задачи.
• Умение ориентироваться в текстовом массиве, перечитывать текст, отыскивая информацию, необходимую для ответа на вопрос.
• Воспитание критического мышления.

Познавательные УУД

• Формирование навыков самостоятельной работы с книгой (чтение-рассматривание), читательской компетенции.
• Развитие образного и логического мышления, воссоздающего творческое воображение детей.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Коммуникативные УУД

• Готовность слушать собеседника и вести диалог, формулировать собственное мнение и позицию.
• Воспитывать культуру речи, доброжелательное отношение к мнению других;
• Формировать договорные отношения при решении общих задач в совместной деятельности.

Ход урока

1. Работа с текстом до чтения

1) Проверка домашнего задания.

- Дома вы вспомнили известные вам сказки Пушкина. Какие сказки он написал?

- Какие сказки вы читали самостоятельно? Какие в классе?

(Дети демонстрируют книги, в которых напечатаны сказки поэта, рассказывают их сюжеты.)

- Что вы помните наизусть из пушкинских сказок?

(Читают по тексту или наизусть любимые фрагменты)

2)  Просмотр видеофильма о Пушкине  и его творчестве.

- Что узнали о Пушкине из фильма, из домашней статьи учебника?

- Что в учебнике говорится о создании Пушкиным «Сказки о царе Салтане…»

(Дети рассказывают и зачитывают фрагменты из статьи учебника)

3) Обсуждение названия сказки.

- Зачем Пушкин ещё раз в названии подчёркивает, что это сказка?

(Наверное, он хочет сказать нам, читателям, больше, чем обычно говорит сказка. Слушай, читай, но не забывай, что это сказка.)

- Что ещё необычного в названии сказки?

(Герои не просто называются, но и даётся их характеристика, фиксируется отношение автора к ним.)

- Обратите внимание на имена героев. Какие они – сказочные или реальные?

( По словарю личных имён Гвидон – реальное имя, но малоупотребительное.)

- Какими вы представляете себе героев с такими именами?

- У кого из героев нет имени?

3) Обобщение ранее прочитанных сказок. Работа в парах.

Задание: соедините название сказки и её характеристику.

«Сказка о рыбаке и рыбке»                                         Самая непонятная

«Сказка о попе и работнике его Балде»                     Самая печальная и безысходная

«Сказка о мёртвой царевне и о                                   Самая лиричная

семи богатырях»

«Сказка о золотом петушке»                                      Самая добрая и просторная

Сказка о царе Салтане…»                                           Самая насмешливая

2. Словарная разминка.

Стр. 23 №1 в рабочей тетради: напиши синонимы к данным словам.

3. Работа с текстом во время чтения

1) Чтение сказки до слов «Мать и сын теперь на воле»

- На что обратили внимание при первом чтении?

- Какой эпизод особенно взволновал?

2) Деление текста на смысловые части. Составление плана.

- На сколько частей можно разделить прочитанную часть сказки? О чем они?

1. Выбор невесты.

2. Обман царя.

3. Чудесное спасение.

3) Работа с первой частью

- Приведите примеры зачина.

- Как начинаются сказки Пушкина?

- О чём говорит отсутствие зачина?

(И герои, и события существуют не где-то далеко, в тридевятом царстве, а здесь, рядом с нами, на Русской земле.)

- Что ещё необычного в начале сказки? С чего начинается действие?

(Три девицы-сестрицы прядут и ведут между собой своеобразный разговор-торг – «кабы я была…»)

- С торгов начинаются и другие сказки Пушкина. Приведите примеры.

(Балда с попом на базаре, старуха с золотой рыбкой.)

- Эту национальную особенность Пушкин любил обыгрывать в своих сказках. Подобное начало сказки ещё больше приближает слушателя, читателя к её героям.

А в чём необычность царя Салтана? Похож ли он на царя в нашем представлении?

(Ведёт он себя необычно: подслушивает под окном, стоя «позадь забора»; один на улице, без свиты; жену выбирает тут же и женится в тот же вечер.)

3) Выборочное чтении 2 части

- Каков же Салтан? Можно ли его привычно отнести к добрым или злым героям?

(Он разный: добрый, доверчивый: поверил в клевету; любит жену, но бывает несправедливый, гневный. Не зря распоряжение «и царицу и приплод тайно бросить в бездну вод» не удивило бояр.)

(Каждый вывод подтверждается цитатами из текста.)

- Итак, царь Салтан не похож на традиционных героев сказки, зато похож на многих из нас.

4) Выборочное чтение 3 части

- Вернёмся к другим героям сказки, которые поневоле отправились в путешествие.

- Прочитайте, как царица с сыном плыли в бочке по морю. Как надо читать эти строки?

- Перечитайте начало части и докажите, что у Пушкина в этих строках есть и пейзаж, и разговор, и действия, и чувства.

(Учащиеся находят не просто подтверждение, но и обсуждают, какие пейзаж, и разговор, и действия, и чувства в сказке Пушкина – реальные или сказочные?)

- Как же спасаются герои сказки?

3. Работа с текстом после чтения

- Почувствовали ли вы отношение автора к своим героям? Какое оно?

- Настроение этой сказки тоже задаётся в самом начале. Какое оно? Можно ли его считать трагическим, несмотря на события в жизни царицы и её сына?

- Можете ли вы сказать о каких-то героях сказки, что они являются воплощением добра или зла?

- Какие качества двух сестёр и матери раскрываются в отношении к третьей сестре и дочери?

- Чем, по-вашему, объясняется их поведение?

(Они завидуют царевне.)

4. Домашнее задание

1) Выразительное чтение отрывка.

2) В рабочей тетради: стр. 23 №2.: выписать из отрывка слова и сочетания слов, которые встречаются в народных сказках.

Литература.

1. Бунеева Е. В., Чиндилова О. В. «Уроки литературного чтения  в 4 классе.» Методические рекомендации для учителя. Изд. 2-е. М.: «Баласс», Издательский Дом  РАО 2006. – Серия «Свободный ум».

2. Кац Э. Э. Обучение в 4 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. М.:  АСТ,  «Астрель», 2014.

Диск «Видеоуроки. Детям о писателях». Фильм об А. С. Пушкине.