Технологическая карта урока литературного чтения в 3 классе « В.Ф Одоевский «Мороз Иванович». Сравнение литературной и народной сказок»
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Этап урока

цель

Формы, методы, приемы

Содержание урока

Деятельность ученика

Деятельность учителя

I этап. Организационный момент

Цель: активизация учащихся

Фронтальная работа, прием «мозговой штурм».

- Сегодня у нас урок открытия нового, и вы на этом уроке – самые настоящие исследователи.

- Какие качества вам необходимы?

-По какому плану действуют ученые- исследователи? Это и наш план.

План действий исследователя (на слайде):

1. Определяем тему исследования.
2. Определяем задачи.
3. Наблюдаем, исследуем, ищем информацию.
4. Анализируем. Делаем вывод.

Принимает и сохраняет учебную задачу, планирует действия в соответствии с поставленной задачей; оценивает свою работу и работу соседа на каждом этапе урока в «Маршрутном листе».

Ставит задачу перед учащимися.

II этап.

Актуализация знаний

Цель: активизировать знания о народной и литературной сказке.

Определение темы урока

Фронтальная работа, прием «мозговой штурм»; графическая техника «кольца Венна».

-Рассмотрите изображение на слайде(рис. «Кольца Венна»), сформулируйте тему исследования. Обоснуйте свое решение

Участвует в обсуждении проблемных вопросов; формулирует собственное мнение и аргументирует его; учитывает выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале

Определяет для учащихся ориентиры действия в учебном материале

Постановка задач урока

Фронтальная работа, прием «корзина идей».

-Каковы ваши дальнейшие действия?

-Какие задачи хотите поставить перед собой?

-Чему сможете научиться на этом уроке в плане общения?

1. Больше узнать о В.Ф. Одоевском.
2. Сравнить литературную и народную сказку (найти общее и различное).

Определяет  умения, которые будут сформированы на основе изучения данного материала; определяет круг своего незнания; корректирует с по- мощью учителя

Организует и координирует работу учащихся; коррек- тирует поставленные цели; включает уча- щихся в обсуждение проблемных вопросов

III этап.

Открытие новых знаний

Работа с текстом об В.Ф. Одоевском

Технология смыслового чтения, работа информационной таблицей

Для решения первой задачи требуется поработать с текстом «Владимир Федорович Одоевский»

После прочтения текста нужно кратко   заполнить таблицу, и поставить значки значки «+» – « уже знал» «!» – «узнал новое»;

Обсуждение.

Читает, осуществляет поиск информации, анализирует, вносит необходимые сведения в соответствующие графы таблицы.

Обеспечивает контроль за выполнением задания

Работа со словарем сказки

Групповая работа; презентация слов группами.

-Какие слова при прочтении сказки вам были непонятны? Где можно узнать или уточнить их лексическое значение?

-Какой словарь больше подходит

Почему?

- Составим толковый словарик к сказке. Какие правила нужно вспомнить? – Располагать слова по алфавиту в начальной форме.

Воспользуемся словарем Даля. Чте- ние слов и объяснение их лексического зна- чения.

Самостоятельно определяет и называет незнакомое слово; осуществляет поиск информации.

Организует и координирует работу группы

Физминутка.

 Игра «Растущий цветок».

Игровая, здоровьесберегающая.

Выслушивает и принимает правила-инструктаж; выпол- няет их.

Организует и координирует деятельность учащихся.

Слушание и чтение вслух. Исследование сказки 

В.Ф. Одоевского.

Слушание, чтение «цепочкой»; прием «мозговой штурм»; деловая игра.

-Для решения третьей задачи исследуем сказку В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович» и сравним ее с народной сказкой.

-Прочитайте сказку и определите ее главную мысль.

- Назовите главных героев сказки.

-Проведите исследование содержания сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович» и запишите результаты в таблицу.

Исследовательская работа первой группы: составление и сравнение плана на- родной сказки и сказки Одоевского.

Исследовательская работа второй группы: особенности композиции народной сказки и сказки Одоевского

Планирует свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; работает в группе; сотрудничает, осуществляет поиск информации, результаты записывает в таблицу; делает вывод.

Организует и координирует деятельность учащихся

Организация восприятия и осмысления новой информации, усвоение исход-  ных знаний. Вывод.

прием «устная презентация».

- Вы завершили исследование, сделали открытие! И, как настоящие ученые, поделитесь с одноклассниками результатами  своего исследования.

Вывод (закончить фразу-конструкт):

1. Сравнив планы сказки В.Ф. Одоевского» и народной волшебной сказки, мы выяснили, что…
2. Сказка В.Ф. Одоевского» имеет элементы народной сказки, так как…

Договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности; строит речевое высказывание в устной и письменной форме

Организует и координирует деятельность учащихся

IVэтап.

 Итог урока.

Рефлексия деятельности

Цель – подвести итог проделанной работы

Индивидуальная работа

- Подумайте, какие цели вами достигнуты, над чем вам нужно еще поработать, что пока не удалось.

На уроке я узнал(а)… понял(а)… научился(лась)…

«Билетик на выход».

Узнал….вспомнил…, понял…., научился…

Организует и координирует деятельность учащихся

V этап.

Домашнее задание

Индивидуальная работа

Прочитать сказку и подготовиться к игре «Верю- не верю»

Записывает домашнее задание в дневник.

Организует и координирует деятельность учащихся