Урок литературного чтения .
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Ахматова З.Т. учитель нач. классов.

Урок литературного чтения, 2классТип урока: Комплексное применение знаний.

I. Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации в ходе реализации проекта «Считалки».

II. Задачи:

• Обучающие: Создать условия для формирования понятий о считалках, как одном из компонентов развития речи и обогащения словарного запаса;
• Развивающие: Создать условия для развития творческих способностей, для развития компетентностей: информационной и социальной.
• Воспитывающие: Создать условия для активизации познавательной деятельности и привития интереса к предмету;
• Здоровьесберегающая: Создать условия для укрепления и сохранения здоровья учащихся на уроке.

III. Средства достижения:

• Учебник Р.Н. Бунеев «Маленькая дверь в большой мир» 2 часть;
• «Жемчужины народной мудрости» Г.Н.Тубельская;
• «Игра в рифмы» В.Волина
• «Литература и фантазия» Л.Е. Стрельцова.

Конспект урока.

Организационный момент.

1.

Есть у нас минутка к сроку
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
-Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки.

Ход урока

I.

Знаете, что произошло сегодня утром?
Я шла в школу и собирала улыбки.
Я по улице шагала, и улыбки собирала:
Вот улыбка малыша, до чего же хороша!
Вот улыбка почтальона – гордость нашего села,
Вот улыбка продавщицы – очень редкая вещица,
Вот веселый смех ребят – для меня он просто клад.
Всем в ответ я улыбалась – получается - менялась.

- А у вас хорошее настроение? Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, пожелайте удачи друг-другу.

1.Скороговорки, которые знают дети.

-Все скороговорки проговорили, выговорили, друг друга переговорили. Заговорились мы  вами, а теперь мы с вами проговорим чистоговорку:

та-та-та у нас в классе чистота,

то-то-то стали мы играть в лото,

ло-ло-ло весной на улице тепло,

ать-ать-ать мы идем -гулять
ащ-ащ-ащ мы наденем плащ.

II. Актуализация, мотивация, целепологание.

1. - Ребята, как называется раздел, который мы изучаем? («Сказка - ложь, да в ней намек…»).

- Какие произведения мы изучали в этом разделе?

- О ком эти сказки? Как называется жанр сказок о животных? (Анималистический).

2. - На прошлом уроке мы познакомились со считалками

3. Проблемный вопрос.

- Для чего нам нужны считалки? Как они возникли? А что вы узнали по данной теме? - Как вы думаете, ваши родители, бабушки, дедушки знали считалки?

- Что мы знаем? (Что такое считалка, какие виды существуют).

- Умеем? (Уметь выразительно их читать, анализировать).

- Где применяем? (В жизни, в играх, в школе и дома).

- Кто ставит для себя выполнить все три цели?

- Кто только знаем и умеем?

- Хорошо, в конце урока подведем итог, как вы справились с поставленными целями.

Цели поставили, теперь нужно их выполнять.

III. Изучение нового материала.

1.Тему урока я спрятала в кроссворде.

А.Угадайте, что за птица, Света яркого боится

Клюв крючком, глаза пятачком, Ушастая голова… это сова.

Б.Всех перелетных птиц черней, Чистит пашню от червей,

Целый день по пашне вскачь, И зовется птица …грач.

В.Всех на свете обшивает, Что сошьет - не надевает.       Иголка.

Г.Что за плод! Шкатулочка с секретом!

Семена - стекляшечки на вид, все прозрачные, все розового цвета.

Потрясешь - как странно не звенит.           Гранат.

Д.Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы- все умелые пловцы.        Аквариум.

Е.В реках Африки живет Злой зеленый пароход!

Кто б на встречу не поплыл, всех проглотит …     крокодил.

Ж. Буду мастером таким, как наш дядя Евдоким;

Делать стулья и столы, красить двери и полы,

А пока сестре Танюшке сам я делаю …      игрушки.

З. Долгоножка хвалится: Я ли не красавица.

 А всего- то косточка да красненькая кофточка.      Вишня.

                          Сова

                    граЧ

                          Иголка

               гранаТ

                          Аквариум

          крокодиЛ

                          Игрушка

               вишнЯ

- Сегодня на уроке мы познакомимся  с удивительной страной, которую выдумал Борис Заходер, БИОГРАФИЯ обогатим свой словарный запас.

А сейчас вы поставьте для себя цель на урок.

       Что такое Считалия?  (На доске слова: Знаем, Умеем, Применяем). Вспомнить, Найти, Продолжить.

физкультминутка

 2. Работа над проектом.

А.На доске записано: Башкирия, Вообразилия, Испания, Считалия, Япония.

-Прочитайте. Что записано? Скажите одним словом.( страны)

-Какие из них можно найти на карте?

-Где находятся остальные? Кто живет в этой стране? Как попасть в эту страну?

Б.Чтение авторского текста ( стр.97).

-Что же такое «Считалия»: считалка или стихотворение?

В.Чтение стихотворения про себя.

-Почему автор называет Считалию «краем чудес»?

Г.Чтение по строфам вслух и беседа по ходу:

-Почему в стране Считалии мы бываем тогда, когда играем в какую – нибудь игру?

-А это любая игра или нет?

-Продолжите строку, в которой многоточие.

-Кто это Заяц – Белый? Из какой он считалочки?

-Герои, каких считалочек вам знакомы? Что вы представляете, читая эти строфы?

- Почему солдаты добрые?

-Как понимаете 1-ю строчку?(Считалки это игра, это детство, радость, дети в игре забывают свои беды, там где веселье, нет места горю.

3. Самостоятельное чтение.

4. Выразительное чтение.

5. Заключительная беседа.

-Представьте себе Считалию. Расскажите, что и где в ней находится. ( В лесу Дубовом живет Белый Заяц. Через реку есть мост, по которому едет грека. За ним идет собака. Дом, в нем Энеке и Бенеке едят вареники. Рядом с домом пасется корова, ей несут воду…)

-Что может быть в корзине, если в ней лежит «все, что угодно для души»?

- Я знаю один секрет, в нашем классе есть авторы, которые сами сочинили считалки «Сочиняем сами». Хотите узнать кто это?

IV. Подведение итогов. 

- Мы поставили цель

- Справились. Оцените себя.

4. Продолжение работы над проектом.

2) Возвращение к проблемному вопросу.

3) - Кто сегодня ставил для себя цели: Вспомнить, найти, продолжить? Кто достиг всех трех? Молодцы хорошо поработали! Замечательный получился проект.

Литературная игра. А. Шибаев. «Подскажи словечко» стр.99-100.

V. Задавание домашнего задания.

- Какое домашнее задание вы бы хотели получить? А может кто-то еще желает сочинить новые считалки?

VI. Рефлексия.

- Изменилось ли ваше настроение? Давайте подарим гостям свое хорошее настроение.

Используемая литература:

1. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Книга для чтения во 2 классе «Маленькая дверь в большой мир» 2 часть. – М.: Баллас, 1997.
2. Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева Методические рекомендации для учителя по книге для чтения «Маленькая дверь в большой мир». – М.: Баллас, 2004

Ахматова З.Т. учитель нач. классов.

Урок литературного чтения, 2классТип урока: Комплексное применение знаний.

I. Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока учебной информации в ходе реализации проекта «Считалки».

II. Задачи:

• Обучающие: Создать условия для формирования понятий о считалках, как одном из компонентов развития речи и обогащения словарного запаса;
• Развивающие: Создать условия для развития творческих способностей, для развития компетентностей: информационной и социальной.
• Воспитывающие: Создать условия для активизации познавательной деятельности и привития интереса к предмету;
• Здоровьесберегающая: Создать условия для укрепления и сохранения здоровья учащихся на уроке.

III. Средства достижения:

• Учебник Р.Н. Бунеев «Маленькая дверь в большой мир» 2 часть;
• «Жемчужины народной мудрости» Г.Н.Тубельская;
• «Игра в рифмы» В.Волина
• «Литература и фантазия» Л.Е. Стрельцова.

Конспект урока.

Организационный момент.

1.

Есть у нас минутка к сроку
Все готовы вы к уроку?
А девиз у нас какой?
-Все, что надо под рукой,
Быть должны у нас в порядке
Парта, книжки и тетрадки.

Ход урока

I.

Знаете, что произошло сегодня утром?
Я шла в школу и собирала улыбки.
Я по улице шагала, и улыбки собирала:
Вот улыбка малыша, до чего же хороша!
Вот улыбка почтальона – гордость нашего села,
Вот улыбка продавщицы – очень редкая вещица,
Вот веселый смех ребят – для меня он просто клад.
Всем в ответ я улыбалась – получается - менялась.

- А у вас хорошее настроение? Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям, пожелайте удачи друг-другу.

1.Скороговорки, которые знают дети.

-Все скороговорки проговорили, выговорили, друг друга переговорили. Заговорились мы  вами, а теперь мы с вами проговорим чистоговорку:

та-та-та у нас в классе чистота,

то-то-то стали мы играть в лото,

ло-ло-ло весной на улице тепло,

ать-ать-ать мы идем -гулять
ащ-ащ-ащ мы наденем плащ.

II. Актуализация, мотивация, целепологание.

1. - Ребята, как называется раздел, который мы изучаем? («Сказка - ложь, да в ней намек…»).

- Какие произведения мы изучали в этом разделе?

- О ком эти сказки? Как называется жанр сказок о животных? (Анималистический).

2. - На прошлом уроке мы познакомились со считалками

3. Проблемный вопрос.

- Для чего нам нужны считалки? Как они возникли? А что вы узнали по данной теме? - Как вы думаете, ваши родители, бабушки, дедушки знали считалки?

- Что мы знаем? (Что такое считалка, какие виды существуют).

- Умеем? (Уметь выразительно их читать, анализировать).

- Где применяем? (В жизни, в играх, в школе и дома).

- Кто ставит для себя выполнить все три цели?

- Кто только знаем и умеем?

- Хорошо, в конце урока подведем итог, как вы справились с поставленными целями.

Цели поставили, теперь нужно их выполнять.

III. Изучение нового материала.

1.Тему урока я спрятала в кроссворде.

А.Угадайте, что за птица, Света яркого боится

Клюв крючком, глаза пятачком, Ушастая голова… это сова.

Б.Всех перелетных птиц черней, Чистит пашню от червей,

Целый день по пашне вскачь, И зовется птица …грач.

В.Всех на свете обшивает, Что сошьет - не надевает.       Иголка.

Г.Что за плод! Шкатулочка с секретом!

Семена - стекляшечки на вид, все прозрачные, все розового цвета.

Потрясешь - как странно не звенит.           Гранат.

Д.Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит,

Без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный.

В этом домике жильцы- все умелые пловцы.        Аквариум.

Е.В реках Африки живет Злой зеленый пароход!

Кто б на встречу не поплыл, всех проглотит …     крокодил.

Ж. Буду мастером таким, как наш дядя Евдоким;

Делать стулья и столы, красить двери и полы,

А пока сестре Танюшке сам я делаю …      игрушки.

З. Долгоножка хвалится: Я ли не красавица.

 А всего- то косточка да красненькая кофточка.      Вишня.

                          Сова

                    граЧ

                          Иголка

               гранаТ

                          Аквариум

          крокодиЛ

                          Игрушка

               вишнЯ

- Сегодня на уроке мы познакомимся  с удивительной страной, которую выдумал Борис Заходер, БИОГРАФИЯ обогатим свой словарный запас.

А сейчас вы поставьте для себя цель на урок.

       Что такое Считалия?  (На доске слова: Знаем, Умеем, Применяем). Вспомнить, Найти, Продолжить.

физкультминутка

 2. Работа над проектом.

А.На доске записано: Башкирия, Вообразилия, Испания, Считалия, Япония.

-Прочитайте. Что записано? Скажите одним словом.( страны)

-Какие из них можно найти на карте?

-Где находятся остальные? Кто живет в этой стране? Как попасть в эту страну?

Б.Чтение авторского текста ( стр.97).

-Что же такое «Считалия»: считалка или стихотворение?

В.Чтение стихотворения про себя.

-Почему автор называет Считалию «краем чудес»?

Г.Чтение по строфам вслух и беседа по ходу:

-Почему в стране Считалии мы бываем тогда, когда играем в какую – нибудь игру?

-А это любая игра или нет?

-Продолжите строку, в которой многоточие.

-Кто это Заяц – Белый? Из какой он считалочки?

-Герои, каких считалочек вам знакомы? Что вы представляете, читая эти строфы?

- Почему солдаты добрые?

-Как понимаете 1-ю строчку?(Считалки это игра, это детство, радость, дети в игре забывают свои беды, там где веселье, нет места горю.

3. Самостоятельное чтение.

4. Выразительное чтение.

5. Заключительная беседа.

-Представьте себе Считалию. Расскажите, что и где в ней находится. ( В лесу Дубовом живет Белый Заяц. Через реку есть мост, по которому едет грека. За ним идет собака. Дом, в нем Энеке и Бенеке едят вареники. Рядом с домом пасется корова, ей несут воду…)

-Что может быть в корзине, если в ней лежит «все, что угодно для души»?

- Я знаю один секрет, в нашем классе есть авторы, которые сами сочинили считалки «Сочиняем сами». Хотите узнать кто это?

IV. Подведение итогов. 

- Мы поставили цель

- Справились. Оцените себя.

4. Продолжение работы над проектом.

2) Возвращение к проблемному вопросу.

3) - Кто сегодня ставил для себя цели: Вспомнить, найти, продолжить? Кто достиг всех трех? Молодцы хорошо поработали! Замечательный получился проект.

Литературная игра. А. Шибаев. «Подскажи словечко» стр.99-100.

V. Задавание домашнего задания.

- Какое домашнее задание вы бы хотели получить? А может кто-то еще желает сочинить новые считалки?

VI. Рефлексия.

- Изменилось ли ваше настроение? Давайте подарим гостям свое хорошее настроение.

Используемая литература:

1. Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Книга для чтения во 2 классе «Маленькая дверь в большой мир» 2 часть. – М.: Баллас, 1997.
2. Е.В. Бунеева, М.А. Яковлева Методические рекомендации для учителя по книге для чтения «Маленькая дверь в большой мир». – М.: Баллас, 2004