Литературное чтение.
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

Проект урока по учебному предмету «Литературное чтение»

(УМК «Перспективная начальная школа», 1 класс)

Выполнил:

учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 34»

Дударева Марина Михайловна

Этапы урока и хронометраж

Содержание урока

I. Организационный момент

- Добрый день! Самое удивительное в мире - это человеческая доброта.

- Подарите улыбки друг другу.

- Передайте свое хорошее настроение гостям.

- Пусть хорошее настроение, дружеские улыбки будут с нами весь день. Садитесь.

Лист самооценки (на начало урока)

II. Определение задач урока

Сегодня на уроке мне будут помогать самые дружные и активные ребята моего класса.

- Я очень люблю уроки чтения с детства.

- А вы ребята?

- А за что вы любите? (Составление пословиц)

Пока ребята собирают пословицы (Кирилл, Анжелика)

- Назовите, какие вы знаете?

- А кто так говорит? (А.С. Пушкин, портрет)

- А вы читали его произведения?

Ученье - свет, а неученье - тьма. (Сказал Великий полководец Суворов)

Эти пословицы будут девизом нашего урока.

III. Актуализация знаний

- Отправляясь в мир прекрасного и интересного, откройте карту нашего путешествия (учебник «Литературное чтение», стр. 4-5) [Слайд]

- А куда мы идем вместе с Машей и Мишей? (В Волшебный лес)

- А какое препятствие встречалось нам на пути? (Огороды Бабы-Яги)

- Давайте вспомним, а что растет на огороде Бабы-Яги и какие секреты мы уже открыли? [Выключить слайд]

- Послушайте загадки.

- Посмотрите, что у нас с вами получилось.

- А дальше продолжит урок… (Ваня?)

- Какое задание ты можешь предложить для одноклассников?

Работа в группах (Карточки фольклор)

- Назовите правила работы в группах (Собери слово)

- Молодцы! Вы достойно прошли Огороды Бабы-Яги.

IV. Определение темы урока

- Мы с вами завершили I главу «На Огородах Бабы-Яги», узнали жанры устного народного творчества, а сегодня мы поговорим о другом жанре литературного чтения.

- А сейчас я вам предлагаю закрыть глаза, лечь на парту и представить то место, где вы сейчас мысленно побываете.

Звуковая завись (Эхо)

- Вы догадались какая тема нашего урока?

- Куда же нас привела дорога? (К Пещере Эхо)

- Что же нас ждет дальше?

Физминутка (Глеб)

- Попадем ли мы опять в Волшебный лес?

Читает Маша Б. (Учебник, стр. 24)

V.Знакомство с темой главы.

- Рассмотрите иллюстрацию на стр. 24.

- Что необычного вы увидели? (Хвосты, на хвостах написано)

- Давайте прочитаем все вместе.

- Вы поняли что-нибудь?

- Как вы думаете, какую Цель поставим на уроке? (Разгадать тайну Пещеры Эхо)

- Прежде чем это сделать, мы послушаем индивидуальное сообщение Хомяковой Софьи.

- С каким рассказом мы познакомимся?

- А теперь история Пещеры Эхо.

Мультфильм

Работа над произведением

- После чтения рассказа попробуйте ответить на вопрос: «Что же такое Эхо?»

а) стр. 25 - чтение учителем (I часть),

б) продолжит Орехов Тимофей,

в) продолжит Евсеев Сергей,

г) завершает Борисова Альбина.

- Понравился вам рассказ? А что такое эхо? (Отражение звуков от предметов)

- Где его можно услышать?

Работа в парах

- Найдите в тексте слова, которые котенок и щенок кричали в трубу и что вылетело?

Простокваша- ваша

Колбаса-оса

Антрекот-кот

- Вспомните, что вы говорили после чтения рассказа про Эхо?

- Что такое Эхо? (Явление в природе, которое повторяет концы слов)

- А кто слышал Эхо когда-нибудь?

- Какой же главный секрет Пещеры Эхо?

- Вернемся к иллюстрации на стр. 24.

- Что выглядывает из пещеры? (Хвосты)

- Что это за хвосты? (Концы слов)

- А какие концы слов похожи? Назовите.

- Чем они отличаются? (Первыми звуками)

- А вы хотите узнать, какие слова спрятались в Пещере Эхо?

Работа в группах

Задание для групп:

1. Прочитайте текст на карточках.

2. Назовите и подчеркните слова, концы которых выглядывают из Пещеры (Ответственные отвечают).

- Молодцы! Справились с заданием.

- Одинаковые слова спрятались? (Нет)

- А концы слов какими оказались? (Созвучными)

Работа в тетради (Читает Бочкарева Мария)

- Проверяем.

- Вспомните, какую цель вы определяли для себя в начале урока?

- Достиг ли урок нашей цели?

- О чем вы узнали сегодня на уроке?

- Кому понравилась история Пещеры Эхо?

- Кто автор рассказа? (Г. Остер)

VI. Итог урока.

- Какое задание понравилось больше?

- Вернемся к девизу нашего урока: «Следовать за мыслями великих людей – есть наука самая занимательная».

Рефлексия (Оцени свое настроение после урока)