Методическая разработка урока по литературному чтению 4 класс
методическая разработка по чтению (4 класс) на тему

Технология продуктивного чтения

ФИО учителя  Живова Елена Александровна

  ГБОУ СОШ №385

Класс  4 «В»

УМК «Школа России»

Предмет  «Литературное чтение»

Тема  «Стихотворения В.Я.Брюсова «Опять сон» «Детская»

Тип урока    Изучение нового материала

Задачи урока:  

• Учить читать стихотворение выразительно
• Учить анализировать стихотворение на основе выборочного чтения

Планируемые результаты

Предметные

• Читать стихотворение выразительно
• Определять тему стихотворения и чувства лирического героя

Метапредметные

• Анализировать лексику поэтических текстов
• Проводить сравнительный анализ стихотворений с помощью таблицы

Личностные

• Любить поэзию
• Получать эстетическое довольствие от чтения лирических произведений
• Видеть картины детства представленные в стихах

Ресурсы урока

Учебник 2 часть. Стр.68-70,презентация

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает представить рукописные сборники любимых стихотворений ( проверка домашнего задания)

• Демонстрируют сборники рассказывают какие стихотворения включили показывают иллюстрации

Мотивация к деятельности

• Рассказывает о В.Я.Брюсове , используя презентацию.

В.Я.Брюсов родился в Москве в купеческой семье читать научился в четыре года. Он рос живым и любознательным мальчиком. Окончив в 1899 году университет посвящает себя литературному творчеству. С первых же шагов Брюсов не желает идти по стопам предшественников он твёрдо верит в свою звезду родоначальника новой поэзии мечтает стать «новым Пушкиным»-поэтом чьё имя будет известно во всех уголках страны.

• Просит прочитать названия стихов В.Я.Брюсова на с.68-67
• Предлагает составить план изучения стихотворения

• Слушают рассказ учителя

• Называют стихотворения «Опять сон» «Детская»

• Составляют план: прочитать определить картины, которые мы видим  указать средства худ.выразительности, назвать звуки, которыми наполнено стихотворение выразить своё отношение к изображаемому.

Организация познавательной деятельности

• Предлагает прочить стихотворение «Опять сон» и объяснить значение выделенного слова дебри посредством подбора синонимов
• Предлагает ответить на вопрос 1 с.69 учебника, обсудить реальные или волшебные картины возникают в воображении, каких сказочных героев видит автор.

• Предлагает ответить на вопрос 2 на с.69.

• Предлагает прочитать вопросительные предложения и объяснить, почему их так много.

• Организует подготовку выразительного чтения по плану: поставить логические ударения, прочитать интонационно выделяя конец предложения.

• Предлагает прочитать стихотворение «Детская» и объяснить смысл его названия.

• Предлагают сравнить стихотворения по теме и по настроению.

• Читают стихотворение и подбирают синонимы: дебри-заросли-чаща

• Описывают воображаемые картины: пустыня, крадущийся лев, высокие деревья утёс море ночь месяц. Доказывают, что картины сказочные нереальные.

• Объясняют, что слово басня здесь означает рассказ.
• Высказывают предположения, что вопросительные предложения передают чувства тревоги.

• Отрабатывают выразительное чтение.

• Читают стихотворение, вычитывают из текста считалки, рассказывают, что дети играют.

• Сравнивают и делают выводы.

Рефлексия деятельности. Подведение итогов.

• Предлагает в группах заполнить таблицу и подготовить сообщение.

• Работают в группе заполняют таблицу представляют результат рассказывая о стихотворениях, выслушивают одноклассников и дополняют друг друга..

• Предлагает творческое домашнее задание :Нарисовать иллюстрации к стихотворениям ( по выбору) или написать отзыв об одном из стихотворений В.А.Брюсова.