Конспект урока литературного чтения в 3 классе. Тема: И.А.Крылов. «Стрекоза и Муравей».
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Конспект урока литературного чтения в 3  классе.

Тема: И.А.Крылов. «Стрекоза и Муравей».

Цели:

- познакомить с басней И.А.Крылова « Стрекоза и Муравей»;

- совершенствовать навык выразительного чтения;

- учить составлять характеристики героев;

- учить выявлять аллегорию и  мораль;

- учить рационально использовать время.                                                                                      

 Ход урока.

I. Оргмомент.

II. Проверка домашнего задания.

 – Расскажи, как ты бережешь свое время и время окружающих тебя людей.    

– Время нельзя тратить зря, его надо использовать рационально, с пользой.  

III. Словарная работа.

– Вам могут встретиться непонятные слова, попробуем их объяснить.                              – Как  вы понимаете «лето красное», «зима катит», « нужда», «удручена»?    

  IV. Первичное чтение учителем.

- Послушайте басню. Какие чувства она вызывает?

V. Проверка первичного восприятия.

 - Какие чувства вызвала басня?

 - Кто герои басни?

- Наверное, все видели и муравьев, и стрекоз. Что знаете о их жизни?

- Встретились ли вам слова, значения которых вы не знаете, не поняли?

VI. Повторное чтение басни.

VII. Анализ басни.

- Что говорит автор в начале басни о Стрекозе?

- Как жила Стрекоза? Нравилось ли ей так жить? Зачитайте.                                                    - Когда наступила зима, что произошло с поведением Стрекозы?

- Зачем она пошла к Муравью?

- Что ответил Муравей на ее просьбу? Зачитайте.

- Как ты понимаешь ответ Муравья? Почему он так поступил?

- Раскаялась ли Стрекоза после случившегося?

- Как автор относится к героям? А ты что можешь сказать о Стрекозе, о Муравье?                                                  

 - Как бы вы поступили на месте Муравья?

VIII. Работа над аллегорией.

- Вы все видели стрекоз. Скажите, они поют? Пляшут? Прыгают?

- На какое насекомое похожа  стрекоза?

- В XVIII-XIX в. стрекозами называли кузнечиков. Именно про такую стрекозу писал Крылов.

 - С  кого  мог взять эти образы автор?

XIX. Работа над моралью.

- Прочитайте последние строки, о чем в них говорится?

- Прав ли Муравей?

- Автор тоже осуждает поведение Стрекозы.

- Какие действия спасли бы Стрекозу от беды?

- Чему учит басня?

X. Работа над выразительностью.

- Кому бы вы адресовали пословицу: «Делу – время, потехе – час»?

- Какая Стрекоза в начале басни? (Легкомысленная, беззаботная.) Как читать слова Стрекозы?

- Как автор характеризует Муравья? (Рассудительный, трудолюбивый.)

- Как Муравей относится к поведению Стрекозы? Как будем читать?

- Прочитаем басню по ролям, передавая характер героев.                                                              

XI. Итог урока.

- Басня, какое произведение? (Поучительное.)

- Чему учила нас эта басня?

XII. Задание на дом.

- Выразительное чтение басни. Если ты так же, как автор, осуждаешь Стрекозу, читай, осуждая ее. Если она тебе симпатична и ты осуждаешь Муравья за бессердечность, читай басню с сочувствием,  жалостью к Стрекозе.