Конспект урока по литературному чтению Н. Некрасов " Дедушка Мазай и зайцы" 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Открытый урок чтения в 3 классе

Тема урока: Н.Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы».

Задачи

Образовательные:

познакомить учащихся с новым произведением;

отрабатывать навык выразительного чтения.

Развивающие:

развивать устойчивое внимание и воображение учащихся;

пополнять активный и пассивный словарь учащихся;

развивать связную устную речь учащихся.

Воспитательные:

воспитывать любовь к природе и бережное отношение к животным.

Оборудование

Картина Левитана «Весна. Большая вода»»; портрет Н.А.Некрасова; карточки для индивидуальной работы;

Ход урока

1. Организация начала урока

Проверка готовности к уроку. Настрой учащихся на работу.

2. Актуализация знаний.

- С творчеством какого поэта вы познакомились на прошлом уроке? Что можете рассказать о жизни и творчестве Н.А.Некрасова? С какими произведениями познакомились?

3. Проверка домашнего задания

Чтение наизусть стихотворений Н.Некрасова «Мужичок с ноготок»

4. Подготовка к усвоению нового материала

а) Работа по картине И.Левитана «Весна. Большая вода»

- Где происходит действие, изображенное на картине? Когда река выходит из берегов? Что она может затопить? Как это явление называют в народе?

б) Сообщение темы урока

- Один такой случай о половодье описал в своем стихотворении Николай Алексеевич Некрасов. Как называется стихотворение вы узнаете, если расшифруете запись: («Дедушка Мазай и зайцы»)

– Сегодня мы познакомимся с новым стихотворением, которое называется “Дедушка Мазай и зайцы”. Как вы думаете о чем рассказал дед Мазай Н.Некрасову? Этот рассказ будет веселым или грустным? Об этом вы узнаете, когда прочитаете сами это стихотворение. В учебнике записан только отрывок стихотворения. Поэтому послушаете предысторию этого произведения.

– В деревне Малые Вежи жил дедушка Мазай – одинокий, добрый человек. Влюбленный в природу, он большую часть своей жизни проводил в лесу, на охоте. Деревня, где жил Мазай, была особенная. Домики стояли на высоких столбах. Деревня была расположена в низине, и весной, во время половодья, ее так затопляло, что жители не ходили по улицам, а плавали в лодках. Летом Малые Вежи утопали в зелени. Н.Некрасову нравилась эта зеленая деревня, и он каждое лето приезжал туда отдохнуть, побродить по лесам, поохотиться. В этих походах его неизменным спутником был дед Мазай. Мазай знал много забавных рассказов, и Некрасов любил их слушать. И вот однажды, когда поэт и его старый друг были на охоте, совершенно неожиданно пошел сильный дождь. Охотники спрятались в каком-то заброшенном сарае, и , пока пережидали дождь, Мазай рассказал об одном интересном случае из своей жизни. Некрасов на основе этого рассказа написал стихотворение, которое назвал “Дедушка Мазай и зайцы”.

в) Словарная работа

- Так как стихотворение было написано давно, в нем много старинных слов, которые требуют объяснения. Значения каких слов вы можете найти в словаре учебника? (гинуть, сажень, зипун аршин).

- Но в тексте встретятся еще несколько слов, которые могут быть для вас непонятны. Но объяснить значение слов постарайтесь сами, опираясь на подсказку.

Игра «Объяснялки»

(Проверка самостоятельной работы. Те дети, которые не справились с заданием, или справились, но не полностью, исправляют свои ошибки во время проверки)

Отработка навыка чтения трудных слов.

Для менее подготовленного ученика дается карточка со словами:

Бо – ло – тис – том                    низ – мен – ном

сил – ка – ми                             по – ло– водь –е

под – би – ра- лась                  ско – ман – до – вал

слу – шай – тесь                      скрес – тив – ши

сбе – си – лись

4. Первичное восприятие произведение.

-Понравилось ли вам стихотворение? Почему? Какое настроение у вас было, когда слушали его? Обоснуйте свой ответ.

 -Хотели бы вы еще раз перечитать это стихотворение?

5. Повторное чтение стихотворения. Работа по содержанию произведения

 1 группа (Почему мало дичи осталось в тех местах, где жил дедушка Мазай? В каких словах мы слышим большой упрек мужикам? В какую беду попали зайцы? Кто их спас?)

2 группа (Как вели себя зайцы при виде Мазая? Почему они стали прыгать в лодку сами? Как Мазай называет зайцев? О чем говорят эти слова? С какой интонацией прочитаем слова дедушки Мазая?)

3 группа (Найдите слова, которыми называет Мазай зайцев в этой части. С чем сравнивает зайца, стоящего на пне? Почему Мазай назвал зайца «горемыка»?)

4 группа (С кем сравнивает автор зайчиху, которая копошилась у куста? Жалко ли вам ее? Почему?)

5 группа ( Какие чувства испытал Мазай, когда увидел зайцев на пне? Как размещались зайцы на бревне? Как надо читать эти строки? )

6 группа (Как отнеслись односельчане к находке Мазая? Как прочитать эти слова? Обиделся ли Мазай?)

7 группа (Как Мазай называет зайцев в этом эпизоде? Какие слова сказал дед зайцам на прощание? Почему?)

6. Игра - тест

Детям, читающим не очень хорошо, раздаются карточки и они пользуются учебником. Сильные ученики выполняют задание на слух.

- Вы внимательно прочитали стихотворение. Посмотрим, как вы его запомнили?. Найдите ошибки в следующих строчках:

Впятеро больше бы дичи велось,

Если мешками ее не ловили…

Только осенние воды сойдут…

Сами ни с места; я взял одного.

Прочим скомандовал: плывите за нами…

Только уселась команда босая,

Весь островок пропал под водой…

 Глядь, у куста копошиться лосиха…

Тут мои зайчики точно сбесились,

Смотрят, на  задние лапки встают,

Дружно кричат, грести не дают…

7. Подведение итогов урока

- С каким произведением сегодня познакомились? Кто его автор?

- Что вы узнали о жизни животных весной?

- В любом произведении автор хочет выразить свою основную мысль – идею произведения. Какова главная мысль этого произведения?

8. Постановка домашнего задания

I уровень. Подготовить выразительное чтение стихотворения.

II уровень. Найти и прочитать выразительно стихотворение полностью.

9. Оценивание работы учащихся.