План - конспект открытого занятия по внеурочной деятельности «Лоцманы книжных морей»
план-конспект занятия по чтению (3 класс)

План - конспект открытого  занятия по внеурочной деятельности «Лоцманы книжных морей»

Педагог:   Беспалова Ярослава Валентиновна, ГБОУ школа №1208, СП 2,  

Предмет:     внеурочная деятельность «Лоцманы книжных морей»

Тема урока: Выразительное чтение. Изобразительно – выразительные средства языка. Эпитеты.

Тип урока: урок открытия  новых знаний.

Оборудование: проектор, распечатки стихов, прозы.

Формы организации учебной работы: фронтальная, парная, групповая.

Цели: познакомить детей с эпитетом, его назначением и применением в языке, как выразительного средства; учить планировать и оценивать свою деятельность;  развивать коммуникативные навыки.

Планируемые результаты:

     предметные: познакомить детей с эпитетом, его назначением и применением в языке, как выразительного средства;

метапредметные:  развивать  воображение, речь;

 УУД регулятивные: учить планировать и оценивать свою деятельность;

УУД познавательные: расширить теоретические знания о литературе;

 УУД коммуникативные: учить слушать и понимать речь других, принимать участие в совместной деятельности;

УУД личностные: формировать чувство патриотизма, любви к родной природе, через содержание литературных источников. В нужной жизненной ситуации доводить начатое дело до конца, оказывать помощь друг другу.

1. Актуализация знаний.

Сегодня мы продолжаем знакомиться с  выразительными средствами языка,   будем дальше учиться приёмам выразительным чтения

- А как вы думаете, это нужное умения выразительно читать и говорить? Обоснуйте. (Приятно слушать, более понятно и т.д.)

Что вы уже знаете о выразительных средствах языка? (Эмоционально окрашенные слова, сравнение, метафора).

Давайте используем наши знания на практике.

Сегодня мы познакомимся еще с одним изобразительно – выразительным средством языка.

- Прочтите текст. Какова тема текста? (Летнее утро) А цель? (красота родной природы)

    Я проснулся очень рано. Утро было свежее и прохладное. Робкое солнышко только-только показалось из-за туманного горизонта.

   Какая красотища открылась моим глазам! Даже дух захватило!  Вся трава и деревья были покрыты маленькими, сверкающими на солнце алмазами. Всё вокруг блестело и переливалось!

    Я такого никогда в жизни не видел. Просто здорово!

Найдите изобразительно - выразительные средства, которыми пользуется автор. (Красотища, даже дух захватило, алмазы,)

2. Создание проблемной ситуации Введение нового понятия.

А ещё?  Какие слова, помогают нам представить, какое было утро, а солнышко, а горизонт? Что обозначают эти слова?

Эти слова говорят о характерных признаках явлений, событий предметов. Их называют эпитеты.

3. Постановка учебной задачи (формулирование темы и целей урока)

Это и есть тема нашего сегодняшнего занятия. Какие цели мы перед собой поставим? (Узнать, что такое эпитеты, научиться их находить в текстах, научиться их самим использовать в речи.)

Запишем в тетрадь.

 К какой части речи относятся эти слова (им. прилагательные). Есть ли еще эпитеты в тексте?

А давайте попробуем убрать эпитеты, что произойдёт? Так какую же роль играю эпитеты? Это цветопись, краски, которые делают картину яркой красивой.

А ещё , ребята, и эмоционально окрашенные слова, и сравнения, и метафоры, и эпитеты подсказывают нам, что именно на эти слова надо делать логическое ударение.

4. Использование новых знаний.

Работа в паре. Выделите эпитеты, определите, с какой целью они использовались. Оцените свою работу.

Для оценки нужно выработать критерии. Что будем оценивать? Чем будем пользоваться? (критериальная линейка). Оценочная линеечка.

Одна пара работает у доски.  

А теперь попытаемся сами украсить текст эпитетами.

5. Обобщение и систематизация.

 Работа в группе. Задание 2

Познакомьтесь со стихотворением. Добавьте нужные эпитеты.

Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения.

Вспомним как подготовиться к выразительному чтению. (Таблица).  Распределите  обязанности в группе.

( чтение стихов, словесная оценка, самооценка)

Какую же картину описал поэт? Что помогло сделать картину такой выразительной?

- Вы работали в группе, оцените работу, но для этого надо выработать критерии.  Частично они готовы, допишите. Что вы считаете нужным. (Сравнение и выработка критериев).

 VI. Подведение итогов. Рефлексия

Оценка работы в группах.

Оценка урока в целом.  Я доволен, что…     Жаль, что…

Приложение 1

Как подготовиться к выразительному чтению стихотворения

1. Назови  имя автора, заглавие.
2. Подумай над содержанием стихотворения.
3. Выбери верный темп.
4. Определи громкость.
5. Расставь логическое ударение.
6. Почувствуй настроение  стихотворения.
7. Ты готов. Успеха тебе!

Приложение 2

Оцени работу в группе