Урок литературного чтения "Заботливый цветок"К.Паустовский
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Управление образования администрации городского округа город Выкса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вильская средняя  школа

Работа на конкурс муниципального профессионального мастерства педагогов

                                                 «Урок мастера»

Сценарий урока литературного чтения по теме:

«К. Паустовский «Заботливый цветок».»

Выполнила:

Ганина Наталья Михайловна -

учитель начальных классов

первой категории

МБОУ Вильской средней школы

г.о.г. Выкса, р.п. Виля

2019

Пояснительная записка

Предмет: литературное чтение (4 часа в неделю, в год – 136 часов)

Программа: « Гармония»

УМК:  учебник О.В. Кубасова. Литературное чтение: учебник для 3 класса В 4 частях.– 10-е издание – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013. 

–
тетрадь-задачник к учебнику русского языка  для 3 класса  общеобразовательных учреждений в 3 частях. М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко – 11-е издание - Смоленск: Ассоциация 21 век, 2017.
Раздел: Чудесное рядом 

Тип урока: урок когнитивного типа

Тема урока: К. Паустовский «Заботливый цветок

Характеристика класса.

         Учащиеся 3 «б» класса обучаются по программе УМК «Гармония».  

Всего в классе 14 человек: 5 мальчиков и 9 девочек.

 7 учащихся воспитываются в полных хороших семьях, в доброжелательной обстановке, родители уделяют им должное внимание, также заметно участие в воспитании детей дедушек и бабушек.

3-е учащихся из полных семей, где отсутствует заинтересованность самих родителей в улучшении результатов обучения, отсутствует контроль, учащиеся поверхностно выполняют домашние задания, 4 учащихся –в неполных семьях, где родители не всегда могут оказать помощь.. 

          Результаты диагностики и наблюдений показали, что по своему развитию     есть дети, которые легко усваивают материал, а есть и те ,кто затрудняются.

На уроках дети работают активно и заинтересованно Учащиеся активно включаются в решение проблемной ситуации на уроке(рассуждают, дискутируют),проявляют инициативу по разнообразным ситуациям .Большинство ребят стараются улучшить результаты учебной деятельности. Умение преодолевать посильные трудности доступно не всем учащимся, по моему мнению, из-за того, что еще не все понимают до конца смысл и важность учебной деятельности, нет достаточного контроля и помощи со стороны родителей, домашние задания выполняются поверхностно.

У 65% учащихся сформирована учебная мотивация.

        У этих  учащихся наблюдается хороший познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках эти обучающиеся проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение, грамотно отвечают  на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Проявляют творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда.

       4 учащимся свойственен замедленный темп деятельности. Они не всегда успевают за темпом класса . Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельные выводы, не проявляют широты и гибкости мышления. Навыки самостоятельного труда сформированы не в полном объеме. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых. При постоянной поддержке могут улучшить результы.

      На уроках и на переменах поведение учащихся удовлетворительное.

      Дети принимают активное участие во внеклассных и внешкольных мероприятиях. Многие  учащиеся активны и инициативны, являются лидерами при организации и проведении праздников, конкурсов, игр, оформлении плакатов и т.п. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях.

Урок русского языка в 3 «б» классе

Тема урока: К. Паустовский «Заботливый цветок 

Тип урока – урок когнитивного типа

Оборудование:

1Литературное чтение: учебник для 3 класса образовательных учреждений. В 4 частях,ч.4/ О.В. Кубасова.– 10-е издание – Смоленск: Ассоциация 21 век, 2013. 

2. Компьютер, экран,

3 Презентация,

4 Дидактический материал(карточки),

5Толковый словарь Ожегова,

.

Цель урока: формирование навыка осознанного, правильного, выразительного чтения.

Задачи урока:

Образовательные (предметные): 

- продолжить знакомство с творчеством К.Г. Паустовского через рассказ «Заботливый цветок»;

- совершенствовать умение анализировать текст, определять ключевые слова, понимать авторский замысел;

- совершенствовать навыки выразительного, осознанного чтения;

Воспитательные (личностные):

- воспитывать любовь к природе, способность видеть ее красоту и умение отражать увиденное в рисунках, рассказах.

-  формировать умение работать в группе, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения.

Развивающие (метапредметные):

- развивать речь учащихся (оформлять свои мысли в устной форме), мышление (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам);

- развивать умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

- развивать творческие способности у учащихся.  

Ожидаемый результат: В результате изучения данного материала учащиеся должны самостоятельно ставить перед собой учебную задачу, уметь анализировать произведение,

Исходный уровень знаний и умений обучающихся для изучения данной темы: учащиеся знакомы с произведениями К.Г. Паустовского, могут назвать жанры произведений, художественные средства (олицетворение, сравнение), имеют высокий уровень навыка чтения, умеют работать в группах.

Сценарий урока

Управление образования администрации городского округа город Выкса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вильская средняя школа

Исследовательская работа:

«Как правильно хранить лекарства?»

Отделение: естественно-научное

Секция: биологическая

Выполнила: Казённова Виолетта,

обучающаяся 4 «Б» класса

 Руководитель: Ганина Наталья Михайловна

г.Выкса, р.п. Виля

2020год

Исследовательская работа:

«Как правильно хранить лекарства?»

Отделение: естественно-научное

Секция: биологическая

Выполнила: обучающаяся 4 «Б» класса

Содержание

Введение………………………………………………………………  4

I. «Лекарства как лечат, так и калечат ……………………………    .5

1.1Что такое аптечка?

1.2Условия хранения лекарств

II.Практическая часть………………………………………………  .  7        

III.Социологический опрос школьников……………… …………… 7

IV.Выводы         ……………………………………………………………. 8

V.Заключение        ……………………………………………………   9

Использованная литература        ………………………………………  10

Приложение 1. Итоги социологического опроса        …………….11

Приложение 2. Фотографии…………………………………………12        

1.Введение

Самое дорогое, что есть у человека- это его здоровье. От нас самих во многом зависит, здоровы мы или нет. Ведь не всегда мы прислушиваемся к советам взрослых: можем выпить холодную воду, съесть, то, что не всегда полезно и многое другое. И, конечно же, возникают проблемы со здоровьем.

Лекарства известны человеку с глубокой древности.

Многие из нас бывали в аптеке. По рецептам врача в аптеке не только продают, но и изготавливают лекарства.

Актуальность темы : в каждой семье, как правило, имеется домашняя аптечка. Но часто  многие не задумываются о том, почему одни лекарства хранят  в холодильнике, а другие при комнатной температуре.Чем же грозит неправильное хранение медикаментов? «Что с ними станется?».

Цель: изучить влияние температуры на лекарства из домашней аптечки

Задачи:

1.Изучить температуру хранения лекарств из домашней аптечки .

2. Выяснить, что может произойти с лекарством при неправильном хранении.

Гипотеза: если не соблюдать температурный режим хранения лекарств, то они могут испортиться

Объектом  исследования стала: домашняя аптечка.

Предметом исследования  : стали  лекарства БИФИДУМБАКТЕРИН, ОКСОЛИН, ЛЕВОМИКОЛЬ, ТЕТРАЦИКЛИН , ГЕНФЕРОН.                                                                

Практическая значимость: домашнюю аптечку необходимо иметь в каждом доме. Аптечка может понадобиться в любое время для оказания первой медицинской помощи, но чтобы эти лекарства смогли помочь,  а не навредить, нужно  обязательно соблюдать температурный режим для их правильного хранения. Результаты работы могут быть полезны всем, кто заинтересован в сохранении своего собственного здоровья

 Использовала следующие методы исследования:

1.  Читала дополнительную литературу, обобщила полученные знания, узнала  о требованиях  к условиям   хранения  лекарственных  средств  установленных Общей фармакопейной статьей ОФС 1.1.0010.15 «Хранение лекарственных средств».                        

2. Провела экспериментальную работу  по нарушению хранения лекарственных средств.

I. «Лекарства  как  лечат, так  и калечат».

1.1Что такое аптечка?

Этапы проекта.                                                                                                                                      На 1 этапе своей работы, я обратилась к литературе и узнала, что слово «аптечка» произошло от греческого слова «склад». По толковому словарю С.И.Ожегова  аптечка-это::

1)  Набор медикаментов для оказания доврачебной помощи.

2)  Шкафчик, ящичек с набором медикаментов.

 Домашняя аптечка должна содержать все необходимые лекарства, ведь без всякого преувеличения от этого зависят здоровье и жизнь человека, но и обязательно нужно соблюдать требования к условию хранения.? Чем же грозит неправильное хранение медикаментов? «Что с ним станется?»

  1.2.Условия хранения

 Любое лекарство — сложная система, состоящая из действующей субстанции, стабилизаторов, связывающих компонентов, красителей, подсластителей и других вспомогательных веществ. Каждое из них в отдельности и весь лекарственный набор в целом нуждаются в поддержании определенных условий. Сохранность здесь зависит от влияния температуры, влажности и света. Повышение или понижение температуры, в том числе и незначительное, губительно для многих лекарств.

Свечи, мази, микстуры, настойки травяные. Лекарственные вещества, в состав которых входят масляные ингредиенты или жидкие настойки микстуры ,особенно которые приготовлены по рецепту в аптеке ,а не заводского изготовления. Все их необходимо хранить согласно прочитанной инструкции .

 К выше сказанному еще добавлю, что в аптеке есть три температурных режима. Первый - это комнатная температура, т.е. от +15 до +25, в основном при этой температуре хранят таблетки, такие препараты просто нет необходимости хранить в холодильнике. Второй – это те препараты, для которых необходима температура  от +8 до +15, это в основном свечи, порошки. Их стоит хранить в холодильнике. Третий режим хранения при температуре от +2 до +5. Такого хранения требуют  иммуноглобулины ,инсулины, инъекционные лекарства и другие подобные препараты. Их обязательно надо хранить в холодильнике. При этом необходимо следить, чтобы температура не опускалась ниже  +5.

Экстракты и настойки на основе спирта, подвергающиеся действию высоких температур, ждет быстрое и неминуемое разрушение — ведь консерванта, который предотвращал бы распад, больше не существует. Не менее пагубно могут влиять на лекарства и низкие температуры. Поставьте флакон с антисептиком диоксидином поближе к морозилке, и вы увидите, как прозрачный раствор превращается в замысловатые кристаллы. Когда изменение физических или химических свойств можно увидеть невооруженным глазом, это еще полбеды. Осадок, помутнение или кристаллизация подскажут, что с препаратом что-то не так, и заставят отложить подозрительную жидкость в сторону. Гораздо чаще изменения носят скрытый характер. И тогда вы продолжаете принимать пилюли, не подозревая, что вместо лекарства в организм попадает в лучшем случае безвредная субстанция.

И, конечно, следует знать и помнить, что почти все препараты боятся солнечного света, а тем более его прямых лучей. Ультрафиолет проникает через упаковку и катализирует самые разнообразные химические и физические процессы в таблетках и сиропах. При этом видимыми свидетельствами распада все эти реакции не сопровождаются, и, следовательно, заподозрить неладное практически невозможно.

II. Практическая часть

На 2 этапе я провела эксперимент и  решила проверить, что же может произойти с лекарствами  при неправильном хранении. Для своего эксперимента я использовала лекарства под названием: БИФИДУМБАКТЕРИН, ГЕНФЕРОН, ЛЕВОМЕКОЛЬ, ТЕТРАЦИКЛИН, ОКСОЛИН. Температура хранения этих лекарств  должна быть от 2оС до 8Ос,  то есть  по правилу нужно хранить в холодильнике .

Я взяла эти лекарства в двух экземплярах, одни  поставила в холодильник , а другие оставила при комнатной температуре и стала наблюдать.

1 ДЕНЬ.  Никаких изменений не наблюдается

2 ДЕНЬ. Лекарства, находящееся  при комнатной температуре поменяли цвет и консистенцию , немного осели.

3 ДЕНЬ.  Четко видно, как отличаются лекарства бифидумбактерин , левомиколь , оксолин , генферон, тетрациклин , которые находятся в холодильнике и те, что остались храниться при комнатной температуре. Те лекарства , которые  находились  в холодильнике не изменились, а те  которые находились при  комнатной температуре заметно изменились: осели, поменяли  свой цвет.

 Вывод: Подводя итог проведенного эксперимента, я смогла ответить на проблемный вопрос, который задала себе в начале исследования.  Необходимо соблюдать температурный режим хранения лекарств. Это поможет сохранить препараты в первозданном виде и уберечься от неприятных фармацевтических сюрпризов .

III.Социологический опрос школьников

На 3 этапе для изучения представления школьников о правилах хранения лекарств из домашней аптечки я провела социологический опрос. В опросе приняло участие 16 человек. Всем были заданы следующие вопросы:

1.        Имеется ли у вас дома аптечка?

2.        Где обычно вы храните лекарственные средства?

3.        Как часто вы проверяете срок годности лекарственных препаратов?

Итоги опроса свидетельствуют о том, что у большинства из опрошенных школьников дома имеется аптечка (приложение 1 диаграмма 1).

В большинстве семей лекарства хранятся в специальной аптечке или в отдельной коробке, часть опрошенных хранит лекарства в шкафу и в холодильнике.

Во многих семьях срок годности лекарств проверяют только перед приемом (приложение 1 диаграмма 3).

Заключение.

Отклонение  от регламентируемых условий хранения, указанных в инструкции лекарственного препарата, грозит опасностью  для жизни и здоровья человека. Как обезопасить себя от непредсказуемых последствий? Нет ничего проще! Производители лекарственных препаратов уже все изучили и записали. От нас требуется лишь прочитать информацию и действовать в соответствии с указаниями. Кстати, требования к хранению обычно указываются на внешней упаковке и дублируются в самом конце инструкции к применению.

Список литературы

1.Толковый словарь С.И.Ожегова.

 2.http://budemzdorovi.kz/headings/help-itself/789-gde-i-kak-pravilno-hranit-lekarstva-v-domashnih-usloviyah.html - Как и где правильно хранить лекарства в домашних условиях? 3.Источник:https://apteka.ru/info/articles/lekarstva_i_dobavki/gde-khranit-lekarstva/ © Apteka.RU

4.https://howtostore.ru/bifidumbacterin/

5.Общая фармакопейная статья ОФС 1.1.0010.15 «Хранение лекарственных средств».                        

.

Приложение1.

Социологический опрос.

Анкета

1.Имеется ли у вас дома аптечка?(16 учащихся ответили положительно)

2.Где обычно храните лекарства?

А) в шкафу-11человек

Б)в шкафу, а некоторые лекарства в холодильнике - 5человек

3.Как часто вы проверяете срок годности лекарственных препаратов?

А)не знаю

Б)когда необходимо принимать лекарства

Приложение 2.

Фотографии

1.Результаты наблюдений на 1 день.

2.Результаты наблюдений на 2 день.

3.Результаты наблюдений на 3день.