"Воробьишко" М. Горький (конспект урока литературного чтения в 3 классе УМК "Перспектива")
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Открытый урок литературного чтения в 3 классе по теме:

«М. Горький «Воробьишко»»

«М. Горький « Воробьишко».

Цель:

- Познакомить детей с произведением М. Горького «Воробьишко».

Задачи:

- совершенствовать умение слушать произведение и читать осознанно и выразительно;

- работать с содержанием произведения, читать по ролям, понимать смысл использованных в тексте образных выражений;

- давать характеристику главным героям рассказа;

- определять главную мысль произведения;

- объяснять значение сложных слов;

- развивать творческие способности;

- развивать интерес к творчеству М. Горького;

- воспитать ответственность за свои поступки.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

- научится правильному и осознанному, выразительному чтению текста;

- анализировать художественный текст;

- составлять характеристику главных героев;

- определять главные мысли;

- читать по ролям.

Метапредметные результаты:

Регулятивные:

- принимать, понимать и решать учебные задачи урока;

- осуществлять контроль своих действий;

- формулировать тему и цель урока.

Познавательные:

- прогнозировать содержание текста по его заголовку;

- понимать содержание прочитанного произведения;

- составлять характеристику главных героев;

- восстанавливать последовательность событий, описанных в рассказе;

- определять главную мысль произведения;

- формулировать вывод.

Коммуникативные:

- определять авторское отношение и формулировать своё отношение к прочитанному;

Личностные:

- интерес к творчеству М. Горького;

- чувство ответственности за свои поступки.

Ресурсы:

- учебникЛ.Ф.Климановой «Литературное чтение»;

- портрет М. Горького;

- выставка книг, рисунки воробья;

-презентация;

-компьютер, экран, проектор.

Ход урока

I этап. Организация класса (орг. момент)Приветствие гостей.

Проверка домашнего задания.

- Над каким произведением работали на прошлом уроке?

-Какие произведения Н. Носова вы знаете?

Игра «Да – нет»

1. Мама подарила Виталику аквариум с золотистым карасиком.

2. Кот Мурзик любил смотреть на рыбку.

3. Виталик променял карасика на милиционерский свисток.

4. Виталик боялся признаться маме, что променял карасика на свисток.

5. Мурзик упирался лапками и не хотел лезть в отдушину.

6. За обедом Виталик сидел и ел с аппетитом.

7. Когда мама вышла, Виталик сунул в карман котлету и понёс её Мурзику.

 8. На душе было как-то нехорошо, потому что он обманул маму.

9. Мурзик вернулся домой, и мама хотела его пожалеть.

10. Виталик признался маме, что променял рыбку на свисток.

II этап. Мотивация к учебной деятельности (Речевая разминка)

Скороговорка.

Ребята, давайте в начале урока разогреем свой речевой аппарат.

Воробей взлетел повыше: Видно всё с высокой крыши.

III этап. Актуализация знаний

Я весь день ловлю жучков,

Уплетаю червячков.

В тёплый край не улетаю,

Здесь под крышей, обитаю.

Чик-чирик! Не робей.

Я бывалый … (Воробей.)

Учитель

-Молодцы,ребята!

- Сегодня на уроке мы будем читать сказку о птице, которая вам всем известна.

Посмотрев на картинки, вы, конечно же, догадались о какой.

Ребята, я просила вас подготовить сообщение о воробье.

(ответы обучающихся)

Учитель

 Воробьям даже ставят памятники, хоть это и звучит странно, но не только в России.

Презентация

Но не всегда воробьям ставили памятники и относились хорошо за уничтожение насекомых-вредителей. В 1958 году, в Китае воробьи были объявлены главными врагами, так как по подсчётам в год они съедали около 20-35 тысяч тонн, выращиваемого на полях риса. Китайцам были даны инструкции пугать птиц, так как воробьи больше 15 минут не могут летать без отдыха. В результате воробьи падали на землю мёртвыми. Почти два миллиарда – столько за год было уничтожено воробьёв. После этих действий урожай был лучше, но его очень сильно поели саранча и гусеницы, численность которых регулировали воробьи. В результате возник голод в период, которого погибло около 20 миллионов человек. В результате пришлось заново завозить этих пернатых с соседней страны.

Учитель

Ребята, прошу взять листочки. Напишите вверху свои фамилии. Первое задание -  подобрать родственные слова к слову воробей.

Работа у доски – подбор родственных слов к слову воробей

(Воробышек, воробьиха, воробьишко, воробьиный)

Учитель

Сказка, с которой мы сегодня познакомимся, была написана в 1912 году. А вот кем, мы сейчас узнаем. Это Максим Горький, и написал он ее для своего сына.

О писателе мы сейчас узнаем из выступлений ребят.

-Выступления обучающихся.

Посмотрите, пожалуйста, на выставку книг. И скажите, над каким произведением мы будем сегодня работать.

 - Верно, итак, тема нашего урока Максим Горький «Воробьишко»

IV этап. Открытие новых знаний.

А) Работа с текстом до чтения (предвосхищение, предугадывание).

Прежде чем мы начнём работать над текстом, давайте сделаем зарядку для глаз.

Раз – налево, два – направо,(посмотреть влево, посмотреть вправо)
Три –наверх, четыре — вниз.(поднять взгляд  вверх, опустить взгляд вниз)
А теперь по кругу смотрим, (круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз). Чтобы лучше видеть мир.

В сказке встретятся трудные слова, которые не все знают.

Словарная работа

Чересчур – слишком.

Чванятся - гордятся.

Чадо- ребенок.

Чин - порядок, обычай.

 Растопырил крылья - неуклюже раздвинул в стороны

Дыбом перья - торчком, поднявши вверх.

Благополучно - удачно, успешно.

Наличник –накладная планка вокруг двери или окна.

Б)Работа с текстом во время чтения.

Открываем учебники на стр.135

-первичное восприятие текста (читают учитель и подготовленные ученики)

-проверка первичного восприятия — проверка эмоционального воздействия произведения на учащихся (вопросы учителя, диалог «учитель — ученик»);

1. К какому жанру относится это произведение? Почему?

2. Кто автор сказки?

3. Назовите  главного героя сказки, как его звали?

4. Как вы думаете, почему автор так назвал своего героя?

1 Аудирование:

1.Пудик жил:  а-над окошком бани; б-над окошком кухни.

2.Летать он ещё:  а-не пытался, б-пробовал.

3.Папаша приносил Пудику: а-камушки; б-букашек.

4.Кошка:  а-рыжая; б-чёрная.

5.Мама клюнула Пудика : а-в темечко; б-в затылок.

Физкультминутка

Повторное чтение и анализ текста

1ч

Жужжащее чтение. Прочитайте 2 абзаца. Что вы узнали о главном герое?

Найдите в тесте слова, которые указывают на то, что Пудик маленький.

-  Летать он еще не пробовал, но уже крыльями махал и все выглядывал из гнезда.

Где Пудик жил?

Ещё раз прочитаем отрывок «Бросок в небо»

2ч.

Дальше мы буде читать  по ролям (работа в группах).

3ч

Чтение молча. Прочитайте до того места, где появляется кошка.

4ч

Цепочкой.

Работа с карточками.

- Перед вами карточки. Давайте с помощью них составим характеристику Пудику и его маме.

- Подчеркните:

Красным цветом – характер Пудика.

Зелёным цветом – характер мамы-воробьихи. 

маленький            храбрая       любящая     непослушный      

ленивая      послушный         преданная      хвастливый         

умная       мудрый                    смелая         отважный

глупенький     отважная        смелый             заботливая    

трусливый         заботливый           храбрый

Определение основной мысли произведения

-надо слушаться родителей, нет ничего сильнее любви матери.

V этап. Рефлексия. Итог урока.

Основная мысль этой сказки состоит в том, что детям надо слушаться родителей, чтобы с ними не произошла беда. Это рассказ также показывает нам, что нет ничего сильней любви мамы.

Посадите воробьёв на дерево.

Кому из вас на уроке было всё понятно, интересно и легко, посадите на дерево красного воробья. Кому было сложно, не всё получалось - жёлтого, а кому было неинтересно - зелёного.