Внеклассное чтение.Ч.Айтматов "Солдатёнок"
методическая разработка по чтению (4 класс)

Этапы урока

Технологическая последовательность действий

1. Орг. момент.

Мотивация. Разъяснение цели и задачи урока.

Эпиграф:

Есть сигнал :вперед! – Вперед!Есть приказ:умри! –Умрет! (А.Твардовский)

- Как вы понимаете эти слова?

И сегодня мы познакомимся с произведением Ч.Айтматова «Солдатенок».

2. Актуализация знаний.

Обращение к ребятам с вопросом о том, с какие слова ассоциируются со словом «война»?

 Развиваются умения и навыки: быстро писать;воспроизводить необходимую информацию.

3. Закрепление изученного материала.

Вступление учителя

Война… Это страшное слово.

Константин Симонов писал: «Жди меня, и я  вернусь всем смертям назло».

Чтение текста учителем вслух с комментированием новых, неизвестных слов, ситуаций, не характерных для современного времени

- Как вы думаете, почему просмотр фильма вызывал такой подъём настроения среди населения? (кино было нечастым явлением на селе, и к его просмотру люди готовились, просмотр кино был праздником для всех, война затронула каждую семью, поэтому фильм о войне был для каждого важен)

-- Как вы думаете, почему мать решила назвать   солдата из фильма отцом  мальчика?

(возможные ответы ребят:мать вспомнила мужа, хотела посмотреть кино, показать достойный пример для сына).

--Как вы думаете, что стал понимать мальчик о  войне?

(как все мальчишки думают, что война – это «войнушка во дворе», где все играют, ссорятся-мирятся, но оказывается, что война – это потери людей, боль, тревога за своих близких, страх перед лицом смерти).

- Слушая рассказ, какие чувства возникали у вас к мальчику?Как бы вы его хотели поддержать? (во время чтения будто оказываешься вместе с содатами на поле боя, чувствуешь, то, что переживают они и Авалбек, и тоже хочется бежать на поле боя и помогать солдатам, подносить снаряды, бросать гранату).

--Почему в конце после пережитых тяжелых эмоций, у Авалбека наступает радость? (потому что мальчик был потрясен тем, что увидел, поведением отца, его поступками, его отвагой в столь тяжелые и страшные моменты)

-Как вы понимаете выражение  «горечь утраты»?

( это боль,обида за то, чего не вернешь,горе, смерть,страшно, что дети остаются без своих родителей).

По окончании обсуждения ученики отвечают на проблемный вопрос «Что такое война для отдельного человека?для Авалбека?

Развиваются умения и навыки:быстро и внимательно читать; выделять главное; формулировать вопросы поискового характера, сопоставлять, сравнивать;делать выводы.

3.1 Рефлексия закрепления изученного материала.

Ученики пишут свои отзывы на произведение

4. Обобщение и систематизация знаний.

Работа над вопросом учителя «Почему Ч.Айтматов назвал произведение «Солдатенок»?

Заключительное слово учителя:

Война – это страшное действие, про которое нужно помнить всегда, чтобы не повторять ошибки прошлого и воспитывать патриотизм и силу духа у людей.

5. Рефлексия

урока.

Подводятся итоги.