Мягкий согдасный звук ч Буква Чч (урок 1)
презентация к уроку по чтению (1 класс)

Слайд                    МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК [ч'], БУКВА Чч

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений и навыков.

Постановка целей и задач урока.

Фонетическая зарядка.

Слайд

– Как чирикает воробей? (Чик-чирик-чирик.)

Слайд

1. - Рассмотрите  предметные картинки.

-Что здесь изображено?  (ручки и мяч) и начерченные к этим словам схемы)

Из предложенных слов ручка и мяч выделяется изучаемый звук.

-Звук  Ч  всегда мягкий, твердым в русском языке он не бывает.

- Произнесите звук Ч.

- Какой он звонкий или глухой? ( звук [ч’] глухой согласный.)

Слайд

●  Игра «Назовите слова  которые начинаются на букву Ч».

Слайд

●        Игра «Назовите слова в которых звук Ч в конце».

- Придумайте слова, где звук [ч’] в конце.

 (Грач, врач, мяч, луч, палач, силач, калач, печь, речь, ночь, дочь и т. д.).

Слайд                             ●        Игра «Звук заблудился».

2. Слайд

-Познакомьтесь  с печатной буквой Ч ч,

- Напечатайте ее в тетради.

Физкультминутка

3Слайд                      На что похожа буква Ч?              В. Степанов

Буква Ч сказала: «Есть!»

Отдала кому-то честь.

Да, вы правильно решили:

Ч мы пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя.

– Подумайте, на что еще похожа буква Ч? (Ответы детей.)

●        Игра «Капитаны».

▲     Чтение слогов-слияний.

Слайд

4. Разгадайте  загадки. (Часы.)

-Какие загадки  о часах знаете вы?

- Рассмотрите  рисунок на с. 128.

Вопрос:

– Какие бывают часы?

(Наручные, настольные, настенные, песочные, будильник, солнечные. Часы могут быть механические, кварцевые, электронные.)

▲     Чтение текста на с. 129.

Вопрос:

– О каких еще часах узнали?

Физкультминутка

5.

- Давайте  повторно прочитаем  текст о часах.

 - Найдите  в нем слова с буквой ч и подчеркивают их.

- Теперь прочитайте  только слова с буквой ч.

●   Слайд     Игра «Слоговой аукцион».

-Продолжите слова:

                                 ча… (сы)             реч… (ка)  свеч… (ка)

                                 но… (чи)             печ…(ка)   пач… (ка)

III. Итог урока.

– О какой новой букве узнали на уроке?

– Какие задания были интересными?

– Что вызвало затруднение? Почему?