Урок внеклассного чтения
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Урок внеклассного чтения

3 класс

Тема: «Люблю, где случай есть - пороки пощипать»

Составитель: Турилина Елена Борисовна

Цель урока: Познакомить учащихся с басней И.А.Крылова «ворона и лисица»

Задачи урока:

- закрепить знания литературоведческих понятий и представлений;

- развивать интерес к чтению и читательской деятельности;

- формировать умение выражать своё отношение к прочитанному;

- отработать навыки выразительного чтения;

- воспитывать высокие моральные качества.

Ход урока

1. Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята!

Проверка готовности к уроку.

2. Объявление темы урока:

- Сегодня наш урок посвящён творчеству русского баснописца И.А.Крылова и вам представится возможность вспомнить басни, с которыми вы познакомились или читали самостоятельно.

-Давайте вспомним, что такое басня? (небольшое произведение с нравоучительным содержанием)

- Почему басню мы не спутаем ни с каким другим произведением? Назовите особенности басни (в басне есть мораль, аллегория и олицетворение)

- Прочитайте слова, которые я выбрала как тему урока.

- Как вы понимаете, что такое порок? Давайте посмотрим как толкует словарь (порок - предосудительный недостаток)

- И.А.Крылов любил показать недостатки людей.

- Какие пороки высеивал Крылов? (лень, хитрость, жадность, грубость)

-Угадайте название басни и какие пороки высмеивает автор.

- «Ай, Моська,знать она сильна...» (хвастовство)

- «Чем кумушек считать...» (невежество)

- «Ты всё пела - это дело...» (лень)

- А какие отрывки из басен подготовили вы? (дети читают свои отрывки)

Физминутка

3. Подготовка к восприятию басни.

- Сегодня мы познакомимся с ещё одной басней «Ворона и лисица». нам придётся хорошо потрудиться, чтобы понять мораль басни и какой порок высмеивает автор.

- Какие трудные слова встретились? Как вы понимаете значение слов: лесть - восхваление; пленить - очаровать; вещуньина (голова) - вещунья - предсказательница.

- Какая история приключилась с Вороной? Замените слова и словосочетания подходящими по смыслу словами, опираясь на текст басни.

1. Смотрит пристально - «глаз не сводит»
2. Хитрит, лукавит - «вертит хвостом»
3. Подходит тихо - «на цыпочках подходит»
4. Утратила способность - «вскружилась голова»
5. Каркнула очень громко - «во всё горло»
6. Исчезла, скрылась - «была такова»
7. Трудно дышать - «дыхание спёрло»

- Назовите главных героев басни (ворона и лисица)

-Да,но наряду с ними важное значение приобретает и объект, на который направлены все усилия и действия героев. Какой? (сыр)

- С незапамятных времён сыр на Руси был редкостью и считался заморским лакомством. Тем ценнее для Вороны оказалась её диковинная находка.

- Какое выражение употребляет Крылов, подчёркивая, что Ворона не стащила сыр, а наткнулась на него случайно. («Вороне где-то Бог послал кусочек сыра»). И вместо того, чтобы сразу его съесть, птица раздумывает о посланном ей богом лакомстве.

- Проследите по тексту, какие глаголы использует Крылов, описывая действия Вороны?

- Взгромоздилась.

- Собралась.

- Призадумалась.

- Вскружилась.

- Держала.

- Каркнула.

- Какой звук мы слышим в этих словах? («р»)

- С какого момента начинают развиваться действия басни? (с появления лисицы)

- Как действует на неё сыр? («пленил»)

- Каким метким словом называет Крылов лисицу? ( плутовка-мошенница, обманщица)

- Прочитайте, как Лисица льстила Вороне? Как она к ней обращалась? Как называла Ворону? Что говорила о её красоте, голосе?

- Посмотрите, как выглядит ворона в действительности (Слайд)

- Такое несоответствие называют иронией. (Ирония - тонкая, скрытая насмешка). На самом деле она так не думает.

- А для чего она так расхваливает Ворону?

- Как действуют на Ворону ласковые слова Лисицы?

- Как прореагировала Ворона на лесть, как автор об этом говорит?

- Почему Лисице удалось обмануть Ворону? (лиса-хитрая, ворона-

глупая, тщеславная)

4. Самостоятельная работа учащихся.

- Прочитайте басню выразительно. Постарайтесь читать так, чтобы слушатели увидели большую, неуклюжую, глупую Ворону, а рядом умну, хитрую, лживую плутовку Лисицу.

- Найдите мораль басни.

- Как вы понимаете смысл первых трёх строк?

- Что означают слова: «И в сердце льстец отыщет уголок»?

5. Итог урока.

- О чём Крылов предупреждает своих читателей?

- Какие пороки осуждает?

- Если вы встретите людей, которые льстят, ради своей выгоды, кого из персонажей басни они вам напомнят? (Лисицу)

- Какие строчки из басни стали крылатыми, т.е. употребляются, как пословицы? ( « и в сердце льстец всегда отыщет уголок»)

6. Домашнее задание.

Исследовательская работа (найти басни на этот же сюжет)

7. Рефлексия

- Много узнал, было интересно.

- Да, придётся ещё поработать.

- Лишь чуть-чуть было трудно и неясно.

Приложение

БАСНЯ -

это небольшой рассказ в стихах или прозе, в котором действуют звери или птицы. Обычно они умеют разговаривать.

ЛЕСТЬ - лицемерие, угодливое восхваление.

ГНУСНА - гадкая, дурная, низкая.

АНГЕЛЬСКИЙ - безобидный, кроткий.

ЗОБ - расширенная часть пищевода у птиц.

ПЛУТОВКА - шалунья, лукавая обманщица.

ВОРОНА - задумчивая, доверчивая.

ЛИСИЦА - хитрая, льстивая.

МОРАЛЬ - главная часть в басне.

« Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредная;

но только всё не впрок,

И в сердце льстец всегда отыщет уголок».