Конструкт урока обучения грамоте. Согласные звуки [л] и [л‘], буквы Л, л.
план-конспект урока по чтению (1 класс)

ФИО: Хаземова Вера Германовна

Урок обучения грамоте.

Тема урока: согласные звуки [л] и [л‘], буквы Л, л.

Тип урока: урок открытия новых знаний (знакомство с новой буквой и звуками).

Цель урока: познакомить учащихся с буквой Л и со звуками, которые обозначает эта буква.

Задачи урока:

Предметные: уметь выделять и характеризовать звуки [л], [л‘] в процессе слого-звукового анализа; сформировать у учащихся четкий образ буквы Л; содействовать формированию умения дифференцировать звуки по твердости-мягкости; развивать речь; упражнять учеников в чтении слогов, слов и текстов на данную букву; развивать у детей фонематический слух; развивать наблюдательность, умение оценивать свою работу и работу коллектива; развивать внимание, логическое и вариативное мышление, память.

Метапредметные:

- познавательные: ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; сравнивать предметы, находить общее и различия; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков; определять тему урока.

- коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других; уметь работать сообща (группами, парами, индивидуально); воспитывать культуру общения.

- регулятивные: организовывать свое рабочие место; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Личностные: освоение роли ученика; формирование уважения к окружающим людям.

Учебный комплект, класс: «Школа России», «Азбука» 1 класс в 2 частях В.Г. Горецкого, В.А. Кирюшкина и др.

Оборудование, технические ресурсы: лента букв, компьютер, интерактивная доска, учебник «Азбука» 1 класс, карточки букв, звуковые карточки: красные, синие, зелёные.

1. Организационный момент.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Доброе утро, ребята! Я очень рада вас видеть.

- Какой урок начинаем?

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

- Что мы должны для этого сделать?

2. Актуализация опорных знаний. СЛАЙД 2.

На доске – буквы: а н о у к ы и с т.

- Разделите буквы на две группы.(а о у ы и; н к с т)

- Сегодня у нас новая гостья. Но она немного стесняется и спряталась в слове. А для этого отгадайте загадку на СЛАЙДЕ 3.

Рыжая плутовка обманывает ловко.

Её боится мышка и зайка-шалунишка.

Хоть сама в лесу живёт, из деревни кур крадёт.(лиса)

- Кто же это? Что за буква?

- Выделите первый звук. Произнесите его. Дайте этому звуку характеристику. Составьте звуковую схему слова.

- Как проходит воздух при его произнесении: свободно или встречает преграду?

- Какой это звук?

- Подставили ладонь к горлу. Произнесли звук еще раз. Что слышим: голос или шум?

- Какой это звук?

- Твердый или мягкий?

- Сделайте вывод.

--Лисичка-Лизавета – героиня многих сказок

--Рассмотрите рисунок и назовите, из какой сказки  эта  лиса. СЛАЙД4 (Сказка «Лиса и лапоть»). Выделите первый звук в слове «лапоть». Дайте ему характеристику. Составьте звуковую схему слова.

- Давайте же определимся с задачами нашего урока.

3. Целеполагание и мотивация. СЛАЙД 5

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цель нашего урока.

Познакомиться …

Учиться отличать…

     Учиться читать…

4. Первичное усвоение материала. СЛАЙД 6

А) Знакомство с образом звуков.

- Послушайте сказку: «Однажды на свет родилась маленькая буква. Такая красивая, с ножками как у балерины. И дали ей красивое имя Эль. Когда она выросла, то Господин Алфавит указал ей достойное место, между буквами ….». Какими? Может быть, кто-то знает? (К, М).

- Напомните, какие звуки обозначены буквой Л?

- Схематически обозначать звуки буквы Л мы научились, давайте познакомимся с знаком звуков напечатаем эти буквы в тетради. Откройте тетрадь для печатания и найдите букву Л.

Б) Работа со звуками. СЛАЙД 7

- Весной веселит,

  Летом холодит,

  Осенью питает,

  Зимой согревает.

- Что это? (лес)

В) Микропауза. Релаксация.

- Сядьте поудобнее и закройте глаза. Представьте, что вы в солнечный денек очутились на красивой лесной полянке. Здесь много привлекательного. Радуют глаз цветы и деревья. Вы с наслаждением слушаете пение птиц…Откройте глаза.

- Сегодня мы совершим прогулку в лес. СЛАЙД 8.

 --Мы говорили о лисе, как о красивом животном, о сказочном животном. Но слово «лисичка» ещё и многозначное. Какое ещё значение имеет слово «лисичка»? (грибы)

- Игра «Кто внимательный»

Если в слове слышите твердый звук [л] – сидите, если мягкий – поднимаем руку вверх.

Журавль, скалка, Лизавета, волк, плутовка, Алиса,

- Как эти слова связаны с нашей гостьей? (Это герои сказок в, которых есть лиса.)

5. Осознание и осмысление учебной информации.

А) Чтение слогов. СЛАЙД 9. В это время дети читающие работают с учебником с.99.Задание найти слова с Буквой Л и определить твердость или мягкость.

- На лесной полянке  спрятались слоги.

Вышел ёжик погулять, грибов – ягодок собрать,

А за ним ежатки, малые ребятки.

«Все сюда, скорей, я шёл и вам букву нашёл».

- Какую букву нашёл ёжик? (Л)

Прибежал весёлый А, прочитали дети – ЛА. (щелчок)

Прибежал задорный О, прочитали дети – ЛО. (щелчок)

Прибежал зазнайка Я, прочитали дети – ЛЯ. (щелчок)

Прибежал пузатый Ы, прочитали дети – ЛЫ. (щелчок)

Прибежал игривый И, прочитали дети – ЛИ. (щелчок)

Прибежал упрямый У, прочитали дети – ЛУ. (щелчок)

Прибежал забияка Ё, прочитали дети – ЛЁ. (щелчок)

Прибежал тихоня Ю, прочитали дети – ЛЮ. (щелчок)

Прибежал обжора Э, прочитали дети – ЛЭ. (щелчок)

Прибежал звонкий Е, прочитали дети – ЛЕ. (щелчок)

ПРОВЕРКА ЧИТАЮЩИХ.

Б) Физкультминутка. СЛАЙ 10.

Лисёнок проснулся ( потянулись),

И вышел умыться (ходьба, умываемся).

Вдруг видит,- а в луже другая лисица !

(наклоны вперёд)

Он вежливым был ;

Извинился к тому же!

(повороты туловища)

-Пойду поищу свободные лужи!

В) Чтение слов, предложений. СЛАЙД 11.

- Мы вышли на лесную полянку и увидели дом. Здесь живет человек, который охраняет лес. Кто это?

- Чем занимается лесник?

    6. Первичное закрепление учебного материала. СЛАЙД 12.

- Лесник приготовил задание. Давайте мы им поможем.

- Разделите слова на 2 группы: липа, дятел, глухарь, щегол, ольха, лиса, волк, ель, белка.

- Лесник вам расскажет самой главной плутовке в лесу. Оказывается, что лиса обитает не только в лесах. СЛАЙД 13 . (ТЕКСТЫ у читающих детей)

   (Чтение текста на листах, ответы на вопросы – для хорошо        читающих ребят)

Тексты о лисах.

7. Рефлексия деятельности ( Итог урока) СЛАЙД 14

- Мы прощаемся с лесником. Нам пора вернуться к нашим задачам в начале урока поставленным.

-- С какой буквой познакомились?

- Какие две работы она выполняет?

- Поднимите руки, кто сегодня узнал что-то новое. Чтобы вы хотели рассказать своим родителям?

- С каким настроением вы уходите с урока? (тучка, солнышко)

- Спасибо за урок!