Конспект урока по литературному чтению
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Методы

и приемы

работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля

1. Организационный момент

Словесный (беседа)

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправимся в необычное путешествие. Закройте глаза и представьте, что вы оказались в огромном здании с высокими потолками и длинными рядами полок. На этих полках стоят тысячи книг. Где мы могли оказаться?

(Дети отвечают: в библиотеке)

-Отлично! А теперь откройте глаза. Посмотрите, что у меня в руках.

(Учитель показывает читательский билет)

-Что это?

(Дети отвечают: читательский билет)

-Верно! А для чего он нужен?

(Дети отвечают: чтобы брать книги в библиотеке)

-Молодцы! А вы когда-нибудь были в библиотеке?

(Дети делятся своим опытом)

Показывают свою готовность.

Ответное приветствие.

Фронтальная

Powerpoint

Контроль учителя

2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Словесный (беседа)

-Интересно! А как вы думаете, всегда ли существовали библиотеки? И как появились первые книги?

-Отличные догадки! А хотели бы вы узнать об этом больше?

-Замечательно! Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-Верно! Тема нашего урока: "Знакомство с библиотекой. Проект «История книги»". Как вы думаете, что мы будем делать на уроке?

Высказывают свои предположения, формируют собственное мнение, отвечают на вопросы

Фронтальная

Powerpoint

Контроль учителя

3. Актуализация знаний

Словесный (беседа)

-Прежде чем мы начнем наше путешествие в мир библиотек и истории книги, давайте вспомним, что мы уже знаем о книгах. Какие виды книг вы знаете?

(Дети отвечают: бумажные, электронные, аудиокниги)

-Отлично! А для чего нужны книги?

(Дети отвечают: чтобы узнавать новое, развлекаться, учиться)

-Молодцы! Теперь мы готовы узнать больше о библиотеках и истории книги.

отвечают на вопросы, формируют собственное мнение

Фронтальная

Powerpoint

Контроль учителя

4. Освоение нового материала

Словесный (беседа)

1) Осуществление учебных действий по освоению нового материала

-Давайте познакомимся с библиотекой. Библиотека - это место, где хранятся и выдаются книги. В библиотеке есть читальный зал, где можно читать книги, и абонемент, где книги выдают на дом. Чтобы взять книгу, нужно иметь читательский билет.

-А теперь поговорим об истории книги. Первые "книги" появились очень давно. Древние люди писали на глиняных табличках, потом на папирусе, затем на пергаменте. И только потом появились бумажные книги, похожие на современные.

2) Проверка первичного усвоения

-Давайте проверим, как вы запомнили новую информацию. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте.

-Что такое библиотека? (Дети отвечают: место, где хранятся и выдаются книги)

-Что нужно, чтобы взять книгу в библиотеке? (Дети отвечают: читательский билет)

-На чем писали древние люди? (Дети отвечают: на глиняных табличках, папирусе, пергаменте)

Физминутка

Отвечают на вопросы, формируют собственное мнение

Фронтальная

Powerpoint

Контроль учителя

6. Применение нового материала

Словесный (беседа)

Практический (подготовка плаката

1) Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

-Теперь давайте подготовим проект "История книги". Разделимся на группы. Каждая группа получит карточку с информацией об одном из этапов развития книги. Ваша задача - подготовить плакат с рисунками и кратким описанием этого этапа.

2) Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

-А теперь давайте подумаем, как мы можем использовать библиотеку в нашей жизни? Для чего нам может понадобиться читательский билет?

(Дети предлагают идеи: брать книги для учебы, для развлечения, участвовать в мероприятиях библиотеки)

Работают в группах, готовят плакаты

Отвечают на вопросы, формируют собственное мнение

Работа в парах

Фронтальная

Карточки

Powerpoint

Контроль учителя и самоконтроль

Контроль учителя и самоконтроль

7. Рефлексия

Словесный (беседа)

-Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним:

-Что нового вы узнали о библиотеке? (Ответы детей)

-Что вы узнали об истории книги? (Ответы детей)

-Как вы думаете, почему важно знать историю книги и уметь пользоваться библиотекой? (Ответы детей)

-А теперь давайте проведем рефлексию. У вас на партах лежат три смайлика: веселый, нейтральный и грустный. Поднимите тот смайлик, который соответствует вашему настроению после урока.

-Кому было интересно узнать о библиотеке и истории книги? (Дети поднимают смайлики)

-Кто хотел бы посетить библиотеку? (Дети поднимают смайлики)

-Кто считает, что сможет рассказать другу об истории книги? (Дети поднимают смайлики)

-Спасибо за ваши ответы! Вы сегодня отлично поработали. До свидания!

Формулируют конечный результат своей деятельности на уроке

Фронтальная и индивидуальная

Карточки

Контроль учителя и самоконтроль