Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме «Русская народная сказка "Сивка-Бурка"»

Паспорт публикации

Цель урока

Создание условий для полноценного восприятия и анализа русской народной сказки «Сивка-Бурка», формирования читательской компетенции обучающихся.

Задачи урока

Планируемые результаты

Межпредметные связи

• Русский язык: работа с устаревшими словами, развитие речи.
• Изобразительное искусство: иллюстрирование сказки, словесное рисование.
• Музыка: прослушивание фрагмента из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане» (по желанию).

Оборудование и материалы

• Учебник «Литературное чтение. 3 класс» (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий), часть 1.
• Презентация к уроку (портрет, иллюстрации, словарная работа).
• Карточки для работы в парах и группах.
• Толковый словарь.
• Аудиозапись сказки (фрагмент).
• Раздаточный материал «Характеристика героев».

Ход урока

1. Организационный момент (1-2 минуты)

Приветствие, проверка готовности к уроку, создание эмоционального настроя.

Учитель: «Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли готово у вас к уроку: учебник, дневник, пенал, рабочая тетрадь. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи. Пусть сегодняшний урок принесёт нам новые открытия!»

2. Актуализация знаний. Мотивация к учебной деятельности (5 минут)

Беседа о жанрах устного народного творчества.

Учитель: «Ребята, давайте вспомним, с какими жанрами устного народного творчества мы уже знакомы?»

(Дети перечисляют: пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, сказки, былины, потешки, песенки)

Учитель: «А что такое сказка? Какие виды сказок вы знаете?»

(Сказки бывают: волшебные, о животных, бытовые)

Учитель: «Сегодня мы познакомимся с новой для нас сказкой. О чём она будет, вы догадаетесь сами. Посмотрите на доску (слайд с загадкой):

Сивка-Бурка,
Вещий вурка,
Встань передо мной,
Как лист перед травой!

Что это за слова? Из какой они сказки?»

(Дети могут предположить, что это закличка из сказки «Сивка-Бурка»)

Учитель: «Совершенно верно! Сегодня мы прочитаем русскую народную сказку «Сивка-Бурка» и узнаем, какие чудеса в ней происходят» .

3. Постановка учебной задачи (3 минуты)

Учитель: «Сформулируйте тему нашего урока» («Сивка-Бурка»).

Учитель: «Какую цель мы поставим перед собой?»

(Познакомиться со сказкой, узнать её героев, понять, чему она учит)

План урока (составляется совместно с детьми):

1. Знакомство с произведением.
2. Анализ поступков героев.
3. Выявление признаков волшебной сказки.
4. Подведение итогов.

4. Подготовка к восприятию (5 минут)

Словарная работа (с использованием толкового словаря или слайдов презентации).

Учитель: «Как вы понимаете выражение „кричать во всю ивановскую“?»

(Очень громко кричать. Выражение пошло от колокольни Ивана Великого в Московском Кремле, где звонили во все колокола)

Прогнозирование содержания по иллюстрации.

Учитель: «Откройте учебник на странице [номер]. Рассмотрите иллюстрацию. Кто на ней изображён? Что делает Иванушка? Какие события могут произойти в сказке?»

(Дети высказывают предположения)

5. Первичное восприятие текста (10 минут)

Учитель: «Сейчас я прочитаю вам начало сказки, а вы внимательно слушайте и следите по тексту. После прослушивания ответьте на вопросы» .

Чтение учителем (или аудиозапись) первой части сказки до момента: «Иванушка взобрался Иванушке в правое ухо — напился, наелся, в левое вылез — и стал такой молодец, что ни вздумать, ни взгадать, ни пером написать» .

Беседа по первичному восприятию:

• Понравилось ли вам начало сказки?
• Какие чувства вы испытывали во время слушания?
• Кто из героев вам понравился больше? Почему?
• Какие чудеса уже произошли?

Физминутка (1-2 минуты)

Скачет Сивка-Бурка (прыжки на месте)
По полям, по лугам (наклоны в стороны)
Выше леса стоячего (руки вверх, потянуться)
Ниже облака ходячего (приседание)
Конь копытами стучит (топаем ногами)
В путь-дорогу нас спешит (ходьба на месте)

6. Анализ содержания и работа с текстом (15 минут)

Чтение второй части текста детьми (жужжащее чтение + чтение вслух по цепочке).

Вопросы для анализа:

1. «Почему старшие братья не взяли Иванушку на смотр невест?»
2. «Как Иванушка сумел трижды поймать Сивку-Бурку? Что ему помогло?»
3. «Почему конь слушается именно младшего брата, а не старших?»
4. «Как Иванушка добыл перстень Елены Прекрасной?»
5. «Почему Иванушка в конце сказки стал царём? За что его полюбили люди?»

Работа в группах. Составление характеристики героев.

Выборочное чтение:

• «Найдите и прочитайте, как Иванушка звал Сивку-Бурку» (закличка).
• «Прочитайте диалог Иванушки и коня» (по ролям).
• «Найдите описание того, как Иванушка превращается из дурачка в молодца» .

Работа в парах. Восстановление последовательности событий.

Задание: Расставьте цифры 1–7 в правильном порядке.

• 1. Иванушка трижды ловит Сивку-Бурку
• 2. Царь устраивает смотр невест
• 3. Отец просит сыновей дежурить на могиле
• 4. Иванушка женится на Елене Прекрасной
• 5. Старшие братья едут во дворец, Иванушка остаётся дома
• 6. Смерть отца, наказ сыновьям
• 7. Иванушка добывает перстень Елены Прекрасной

(Правильный порядок: 5, 3, 1, 6, 4, 7, 2 — но лучше предложить детям самим восстановить)

7. Обобщение и систематизация знаний (5 минут)

Беседа о признаках волшебной сказки.

Учитель: «Давайте докажем, что «Сивка-Бурка» — это волшебная сказка. Какие признаки волшебной сказки вы знаете?»

Работа с пословицами.

«Какая пословица лучше всего подходит к этой сказке?»

• «Глаза страшатся, а руки делают»
• «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»
• «Скромность красит человека» ✅ (главная мысль)
• «Поспешишь — людей насмешишь»

8. Рефлексия деятельности (3 минуты)

Учитель: «Давайте вернёмся к цели нашего урока. Достигли ли мы её?»

Вопросы для рефлексии:

• С какой сказкой мы познакомились?
• Чему учит нас эта сказка?
• Какие новые слова вы запомнили?
• Какое задание было самым интересным?
• Что вызвало трудности?

«Лесенка успеха» (каждый ученик ставит + на одной из ступенек):

• Верхняя ступенька: всё понял, могу объяснить другу.
• Средняя ступенька: понял, но нужна помощь.
• Нижняя ступенька: было трудно, ничего не понял.

9. Домашнее задание (1-2 минуты)

Обязательное задание:

• Выразительное чтение сказки «Сивка-Бурка», с. [номера страниц].
• Пересказ близко к тексту (по желанию — от лица Иванушки).

Задание по выбору:

• Нарисовать иллюстрацию к любому эпизоду сказки.
• Найти и выписать из сказки 3 устаревших слова, объяснить их значение.
• Составить синквейн про Иванушку или про Сивку-Бурку.

Самоанализ урока (для публикации на НС портале)

Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС НОО. На уроке реализованы:

• Системно-деятельностный подход — дети самостоятельно формулировали тему, цель и план урока.
• Разнообразные формы работы: фронтальная (беседа), групповая (характеристика героев), парная (восстановление последовательности), индивидуальная (чтение).
• Работа с текстом: поисковое чтение, выборочное чтение, чтение по ролям.
• Формирование УУД:

• Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, оценка.
• Познавательные: работа с информацией, анализ, синтез, сравнение.
• Коммуникативные: умение слушать, вести диалог, работать в паре.
• Личностные: нравственная оценка поступков героев.

На уроке использованы здоровьесберегающие технологии (физминутка, смена видов деятельности, создание комфортного психологического климата).

Приложение. Карточки для печати

Карточка 1. Работа в парах (восстанови последовательность)

Карточка 2. Групповая работа (характеристика героев)

Заполните таблицу:

Карточка 3. Рефлексия «Лесенка успеха»

(Нарисована лесенка из трёх ступенек)

• Поставь «+» на верхней ступеньке: «Всё понял, могу объяснить другу»
• Поставь «+» на средней ступеньке: «Понял, но нужна помощь»
• Поставь «+» на нижней ступеньке: «Было трудно, ничего не понял»