Рисуем русское поле
презентация к уроку по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Слайд 1

Презентация ПРОЕКТА урока изобразительного искусства В 4 классе Тема: « Рисуем русское поле » Подготовила студентка Машанова Евгения Васильевна Димитровград 2020

Слайд 2

ЦЕЛЬ УРОКА : ЗАДАЧИ УРОКА : 1) Образовательные : - Научить передавать пейзаж русского поля в технике «гуашь»; - Познакомить учащихся с известными художниками, изображавшими русское поле, с репродукциями картин по данной теме. Ф ормирование представлений о пейзаже, тени и перспективы в процессе написания пейзажа русского поля.

Слайд 3

2) Развивающие: Закреплять умения получать различные цвета смешиванием; Расширить умение работать в технике «гуашь»; Развивать умение строить изображение с учетом законов перспективы; Развивать мелкую моторику, внимание. 3) Воспитательные: Воспитывать положительное отношение и интерес к урокам рисования; Воспитывать коммуникативные умения учащихся.

Слайд 4

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 1. Метапредметные результаты: Регулятивные УУД Обучающиеся научатся : - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Обучающиеся получат возможность научиться: - самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Слайд 5

Познавательные УУД Обучающиеся научатся: - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Обучающиеся получат возможность: - строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей . ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Слайд 6

Коммуникативные УУД Обучающиеся научатся: - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; - формулировать собственное мнение и позицию; - использовать речь для регуляции своего действия. Обучающийся получит возможность: - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничать с партнёрами. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Слайд 7

2. Предметные результаты - умеют передавать изображение русского поля в технике гуашь; - знают художников, которые работают в жанре «Пейзаж»; - умеют смешивать цвета; - умеют строить изображение с законом перспективы. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Слайд 8

3. Личностные результаты - способность к художественному познанию мира; - эмоционально ценностное отношение к окружающему миру, к Родине: - умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Слайд 9

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: репродукции картин русских художников, образец готового рисунка, проектор, персональный компьютер, интерактивная доска, учебник. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ: акварельная бумага размера А4 (альбомный лист), палитра, гуашь, кисть «Синтетика» №3, №5. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ: акварельная бумага размера А3, палитра, гуашь, кисть «Синтетика» №3, №5, мольберт.

Слайд 10

ЛИТЕРАТУРНЫЙ РЯД : Виталий Иродов «Русское поле», Георгий Мединцев «Поле русское» (стихотворение). МУЗЫКАЛЬНЫЙ РЯД : «Вниз по матушке, по Волге» Вокальный ансамбль «Ковчег»; « У зори-то, у зореньки» И. Демьянова, ансамбль русских народных инструментов ЗРИТЕЛЬНЫЙ РЯД: Репродукции: «Русское поле» Ф.Шурпин «Поле » С.В.Минаев «Июльские поля» Э.П.Панов «Рожь» И.Шишкин СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ВИДАМИ ИСКУССТВ

Слайд 11

ПОДВЕДЕНИЕ К ТЕМЕ УРОКА Прочитайте стихотворение и определите тему нашего урока: Поле русское, ты необъятно, Взгляду нежному всюду простор. Запах трав здесь медовый и мятный, Меж ветрами мне слышится спор. Гладит ласково солнце лучами, Поливают порою дожди. Остужает прохлада ночами И туманы плывут до зари. Ночь уходит, одарит росою, Соберет за собой темноту. Васильки зацветут синевою , Раскрывая свою красоту.

Слайд 12

ПОДВЕДЕНИЕ К ТЕМЕ УРОКА А зимой прилетают метели И гуляет свирепый мороз. Поле спит крепко в снежной постели До пугающих молнией гроз. Как подуют весенние ветры, Снег растает и будет тепло. Вдохновятся в России поэты И напишут про чудо моё. Зазвенят колокольчики в поле, Запоет нам счастливый ямщик. Тройке птицей лететь на просторе, Не подвел бы её коренник.

Слайд 13

ПОДВЕДЕНИЕ К ТЕМЕ УРОКА Цель: Научиться работать в жанре … . Задачи: Познакомимся… Вспомним … Научимся …

Слайд 14

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 1 – теоретический этап «Русское поле» Ф.Шурпин В центре сюжета в глаза бросаются огненно-золотые ростки пшеницы, выжженные яркими лучами горячего солнца, колышущиеся в разные стороны от сильного ветра. Попутным взглядом можно заметить небольшую, извилистую тропинку, которая так и манит зайти вглубь этого золотого “леса”. На голубом, просторном небе рисуют свои узоры ватные облака. При взгляде вдаль кажется, что этому упоительному золотому полю нет конца.

Слайд 15

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ «Июльские поля» Э.Панов Л юбовь к Родине, к отчему краю — одна из основных тем творчества композиторов, художников, поэтов и писателей. И многие из них свою любовь выразили в образе поля, потому что поле, пашня, степь, рожь — всегда были символами нашей Родины, символом мира, борьбы и свободы. И давайте вместе проследим как выразительные возможности живописи тесно переплетаются в чувстве любви к Родине, отчему краю.

Слайд 16

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ На картине «Рожь» Шишкина преобладают желто-золотистые цвета, показывающие, что поле засеяно рожью. Желтые оттенки перемежаются с зелеными. Трава изображена автором с помощью светло-зеленых цветов, а листья деревьев – темно-зеленых . Особую роль выполняет небо, которое написано нежно-голубыми красками, соединяющимися с легким и воздушным белым оттенком. Между желтыми и голубыми цветами И. И. Шишкин поместил фиолетовые оттенки, которые говорят о скорой смене погоды . «Рожь» Иван Шишкин

Слайд 17

ОБРАЗЕЦ РАБОТЫ

Слайд 18

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Название этапа работы Способы выполнения Формируемые умения Фото, схемы Эскиз Ребята, а сейчас построим эскиз работы. Наши эскизы мы будем делать на листах А5. Работа в жанре пейзаж начинается с разделения фона, мы покажем линию горизонта, разделяющую небо и поле. планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;(Р) использовать речь для регуляции своего действия. (К)

Слайд 19

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть - Располагаем лист в вертикальной форме и изображаем линию горизонта. С чего начнём? Мы поведем линии нашей тропинки. Должна ли тропинка быть ровная? Далее нарисуем очертания нашего дерева. Нарисуем ствол дерева и проведем от него много веточек. Остальные элементы мы изобразим с помощью красок. Мы с вами сделали эскиз нашей работы. Теперь нам будет легче воссоздать реальный рисунок. -умение работать простым карандашом при рисовании пейзажа; -умение создавать эскиз будущей работы -умение свободно владеть карандашом и кистью при различных приемах рисования. (П)

Слайд 20

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Конструктивное построение фигуры: а) Схематизация Для начала, давайте с вами расположим бумагу А4 в горизонтальном положении . - Я всё буду показывать вам на листе А3, чтобы всем всё было видно, а вы работайте на альбомных листах. - Проведем линию горизонта. Линия должна находиться чуть выше середины листа . - ориентироваться на разнообразие способов решения задач; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; умение работать простым карандашом при рисовании пейзажа ( П.)

Слайд 21

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть б) Типизация Давайте снова рассмотрим образец. Следующее, что мы с вами должны сделать, это расположить тропинку и дерево. Правильно все изобразив, в дальнейшем нам будет легче работать. Обратите внимание, что тропинка у нас уходит в даль, а это значит, что она будет сужаться. допускать возможность существования у людей различных точек зрения;(К) - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; -умение работать простым карандашом при рисовании пейзажа ( П.)

Слайд 22

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Работа в цвете Ребята, этот пейзаж мы будем выполнять в технике «гуашь» Сначала мы начнем с росписи неба. Какие цвета мы будем использовать? Для того чтобы передать глубину неба, мы смешаем белый и синий цвета гуаши. Что для этого мы должны использовать? Правильно, палитру. Дайте начнем. - строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; - умение смешивать цвета; - умение строить изображение с учетом законов перспективы (П).

Слайд 23

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Работа в цвете Вот мы с вами и закрасили небо. Теперь, давайте перейдем к полю. Какие цвета мы будем использовать? Мы будем использовать желтый цвет. Продвигаясь к горизонту мы будем делать его темнее с помощью смешения оранжевого и желтого цветов. Далее мы нарисуем на небе облака. Это мы сделаем легкими мазками кисточки белой гуашью. -умение свободно владеть карандашом и кистью при различных приемах рисования; -умение передавать тени и блики в пейзаже. (П)

Слайд 24

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Работа в цвете Чтобы наше поле казалось реалистичнее, добавим задний фон. Возьмем темно-зеленую гуашь и нарисуем деревья в дали. Отразим на них солнечный свет с помощью зеленой гуаши. Перейдем к изображению тропинки. Будем использовать коричневый цвет. Для передачи тени тропы затемним ее с левой стороны, смешивая коричневый цвет с черным. По краям тропинки тонкой кисточкой нарисуем траву, используя зеленый цвет.

Слайд 25

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Работа в цвете Перейдем к дереву. Закрасим ствол дерева в темно коричневый цвет. Белым цветом передаем блик ствола дерева. Тонкой кисточкой нарисуем веточки дерева. Листву дерева мы изобразим темно-зеленым цветом в технике « натаптывания ». Чтобы передать блик листьев деревьев мы делаем небольшие натаптывания светло-зеленым и желтым цветом. Изображаем траву под деревом, передавая тень темно-зеленым цветом.

Слайд 26

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Работа в цвете Передавая блики и тень мы делаем наш пейзаж объемнее. Далее изображаем цветы. Тонкой кисточкой мы рисуем стебельки цветов (цвет в зависимости от тени). Выберите цвет для ваших цветов. Я выбрала розовый цвет. Так же в технике « натаптывания » рисуем лепестки цветов. Как вы думаете, чего не хватает на вашем рисунке? Правильно, это колосья пшеницы.

Слайд 27

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Работа в цвете А как вы думаете, где они будут находиться? Для того чтобы их изобразить мы возьмем светло-коричневую гуашь и тонкую кисть. Колосья мы изобразим небольшими полосками. Чтобы передать объем нашего поля, мы так же изобразим колосья пшеницы светло-желтым цветом. Вот мы с вами и закончили наш рисунок. Посмотрите, какой прекрасный пейзаж русского поля у нас получился.

Слайд 28

УСВОЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ 2 – практическая часть Работа в цвете чёрный цвет смешаем с водой. Давайте начнем работать. Запомните, ребята. Тень не будет повторять все элементы и чётко идти по контуру. Как вы уже заметили (показывает на образец), наша тень сдвинута. Как вы думаете, с чем это связано? Правильно, это зависит от падающего света. Вот мы с вами и закончили наш рисунок. Посмотрите, какой прекрасный новогодний натюрморт у нас получился.

Слайд 29

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА Эмоциональная рефлексия «Пейзаж» Рефлексия с одержания материала «Плюс-минус-интересно» РЕФЛЕКСИЯ В графу «П» - «плюс»- записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции. В графу «М» - «минус»- записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной. В графу «И» - «интересно»- учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке. Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.