Технологическая карта коррекционного логопедического занятия Тема «Дифференциация звуков и букв Б-П» с использованием ИКТ для обучающихся 4 класса
план-конспект занятия по логопедии (4 класс) по теме

Цели и задачи

деятельности

педагога

Цель: закрепление знаний о звуках и буквах Б-П в словах и предложениях в устной и письменной речи

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- уточнение и сравнение артикуляции и звучания звуков б-п;

- закрепление навыка звукового анализа и синтеза;
- дифференциация  звуков  и букв б-п слогах, словах и словосочетаниях

Коррекционно-развивающие:

- развитие фонематического слуха и восприятия;
- развитие  мелкой моторики ;

-  развитие внимания, памяти, мышления.
Коррекционно-воспитательные:

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности,

- воспитание усидчивости, аккуратности, умения сосредоточиться

Тип урока

Групповое логопедическое занятие с использованием мультимедийной презентации

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные умения:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- развитие умения различать согласные по звонкости-глухости

- развитие умения участвовать в беседе на тему, близкую к личному опыту обучающегося.

Базовые учебные действия:

- развитие активного произвольного внимания к речи, совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание;

- развитие умения выполнять инструкции педагога;

- развитие умения выполнять действия по инструкции (письменной и устной)

Личностные: 

- овладение навыками сотрудничества с взрослыми и сверстниками.

Методы и формы

обучения

Объяснительно-иллюстративный, практический; индивидуальная, фронтальная, работа в группе.

Межпредметные

связи

 Чтение, русский язык, психомоторика  

Наглядно-

демонстрационный

материал

Презентация «Б-П», зеркала, карточки с заданиями, символы звуков (звонкий-глухой, гласный-согласный, твердый-мягкий)

Оборудование

Компьютер и медиа проектор, презентация, золотой ключик

Термины и понятия

Звуки, буквы, согласный, твердый, мягкий, звонкий, глухой

№

п/п

Этапы

занятия

Организация

этапа,

оборудование

Основное содержание

Время проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1 мин

Организационный

Звенит звонок на начало урока

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Все за парты тихо сели.

На меня все посмотрели.

Обучающиеся садятся за свои парты

I

1.

1 мин

Психогимнастика

«Поделись радостью»

Здравствуйте ребята и гости. Сегодня на занятии мы продолжаем путешествовать по миру звуков и букв

Сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости

Рада видеться Вас, друзья, мне без вас никак нельзя

Поздоровайся с соседом, улыбнись,

Радостью с соседом поделись.

Говорить сегодня на уроке не ленись.

Дети приветствуют друг  друга улыбкой

3 мин

Мотивационный

Просмотр озвученного учителем видеофрагмента  из мультфильма «Приключение Буратино…»

Озвучивает разговор сказочных персонажей о том, что у Буратино украден золотой ключик, и чтобы его найти он просит помощи у ребят. Но путь в происках ключика будет непростой, потому что Карабас Барабас и его помощник -Дуремар будут мешать и им придется пройти испытания в сказочной стране и правильно выполнить все задания

Обучающиеся слушают разговор сказочных персонажей

Буратино и Папы Карло

2.

4 мин

Целеполагание, мотивация

Артикуляционная гимнастика

Ну что, ребята в путь, но сначала нам надо подкрепиться- упражнение с баранкой

- с баранкой

- с палочкой (соломкой)

Обучающиеся выполняют «вкусные» упражнения по подражанию

3.

2 мин

Целеполагание, мотивация

Дыхательная гимнастика

Чтобы речь звучала плавно

Мы дышать умеем правильно:

Носом вдох, а выдох ртом

Дышим глубже, а потом…

Руками хлоп - хлоп

Громко топнем: топ-топ

Тихо в сказку прыгнем – оп

Выполняют упражнения

4.

1 мин

Определение темы занятия

Различение звуков

Б-П

Ребята, вспомните, кто нас просил о помощи

На какой звук начинается слово «Буратино» (Б)

А слово «Папа» (П)

Как вы думаете о каких звуках пойдет речь сегодня на уроке?

Выделяют первые звуки в словах Буратино и Пьеро

II

1.

5 мин

Освоение

материала по теме «Дифференциация Б-П»

Артикуляция звуков с помощью условных обозначений

Давайте вспомним артикуляцию

звуков Б и П

Произнесите эти звуки, положив руки на горло, вспомните, какие это звуки

и составьте схему звуков Б и П

Обучающиеся составляют схему звуков Б и П с помощью условных обозначений

и получают часть  золотого ключика, которая крепится к доске

2.

2 мин

 Дидактическая игра «Доскажи словечко» - развитие фонематического слуха

 А сейчас нам надо перейти через сказочное болото и Вам надо выполнить вот какое задание: Вы должны закончить слово, добавив слоги Ба или Па

ЖА.., ли.., шу…, ре.., вер…, сту…, Люб…, тум…, шля…, ры…, лам…, гу…, шай…

Обучающиеся договаривают слова с помощью слогов БА-Па устно, по цепочке и получают еще часть ключика

3.

3 мин

Игра «Назови сказочных героев»

А сейчас, ребята, нам надо назвать имена сказочных героев по картинкам, но сначала тех, в названии которых есть только звук  Б, а потом – звук П

Колобок, Поросенок, Айболит, Чебурашка, Винни-Пух, принцесса, Черепаха, Репка, курочка Ряба, кот Базилио

Обучающиеся делят сказочных героев на две группы

3.

2 мин

Физкультминутка

 А сейчас, ребята, мы с Вами немного разомнемся вместе с Буратино

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся

Два – нагнулся,

Руки в стороны развел

Ключик видно не нашел.

А чтоб ключик нам достать

Нужно на носочки встать

Выполняют упражнения в соответствии со словами из стихотворения и получают еще часть ключика

4.

3 мин

Развитие мелкой моторики – кинезиологические упражнения

А как на письме мы с Вами обозначаем звуки Б и П

Верно- буквами Б и П

А сейчас, выпрямите кисть левой руки и поставьте ее вертикально, зажмите между пальцами конец ручки (он должен располагаться вертикально) , а правой кистью образуйте полукруг(большой палец снизу) и приставьте его к левой ладони. Какая буква получилась? – Б

Выпрямите кисти рук и поставьте их вертикально, ладонями друг к другу. Между кончиками пальцев зажмите ручку. Какая буква получилась? –П

Представьте, что у вас на кончике носа находиться кисточка. Постарайтесь написать ею на потолке сначала большую письменную буку Б, а потом маленькую письменную буку П

Обучающиеся выполняют упражнения с ручкой и получают еще часть ключика

5.

5 мин.

Работа в тетрадях

Задание «Украденная буква»

Карабас Барабас украл буквы из слов, надо их вернуть на место.

Вставьте пропущенные буквы Б или П в слова на карточках

Обучающиеся записывают число, тему урока и выполняют задание по индивидуальным карточкам

Получают часть ключика

6.

1 мин

Зрительная гимнастика «Облако»

А сейчас, ребята, вам надо будет проследить глазами за облачком.

Какую букву мы напишем в слове облако Б или П

Выполняют зрительную гимнастику

III

1.

2 мин

Закрепление изученного материала – работа в парах (сильный-слабый)

1. Закончи предложение, указав стрелкой нужное по смыслу слово

Обучающиеся выбирают нужное слово из пары слов, различающихся только буквами Б и П

Получают часть ключика

Дополнительное задание

2. «Исправь ошибки»

Буратино прислал нам листочек, на котором написал предложения, проверьте правильно ли он их написал и исправьте ошибки, где необходимо

В огороде выросла РЕБА. 
В комнате стоит ТУМПА. 
На столе стоит ЛАМБА.
В ворота летит ШАЙПА. 
В парке цветёт ЛИБА. 
В марте цветёт ВЕРПА. 
У мамы новая ШЛЯБА. 
У меня новая ШУПА.
У Бабы Яги СТУБА. 
В воде плавает РЫПА. 
У кошки мягкая ЛАБА. 

Обучающиеся исправляют ошибки

2 мин

Чтение стихотворения, насыщенного буквами Б-П

Мальвина подготовила нам вкусный стол, что нем, мы узнаем, прочитав стихотворение

У Мальвины есть баранки,

Булки, бублики, буханки,

Пирожки, батоны, плюшки,

И плетенки, и пампушки,

Курабье, бисквит, печенье,

Бутерброды, чай с вареньем,

Обучающиеся читают стихотворение , после прочтения учителем хором

3.  

Итог занятия.

3 мин

• Рефлексия

Вот и собран наш «Золотой» ключик, значит у нас все получилось и мы помогли Буратино,.

Молодцы ребята, все хорошо работали на уроке, а какие звуки и буквы мы различали сегодня.

Я сейчас раздам Вам по маленькому золотому ключику и вы нарисуйте ему рот (улыбается-занятие понравилось, грустит- было трудно).

Оставьте себе его на память(или прикрепить в большому ключику на доске)

Обучающиеся оценивают урок

Бревна нужно
нам

белить

Стены нужно
нам

пилить

Для засолки огурцов

нужны

почки

Весной на
деревьях набухают

бочки

Весной
вспахали плугом

башню

Построили из
камня

пашню

В море звонко волны

блещут

Водяные брызги

плещут