Логопедия

Василовская Зинаида Викторовна

Рабочая программа учителя логопеда для обучающихся 2 класса (АООП вариант 1)

Данная рабочая программа составлена в соответствии с адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 1. Программа адресована обучающимся 2 класса. 

Василовская Зинаида Викторовна

Рабочая программа учителя - логопеда для обучающихся 2 класса, обучающихся по АООП вариант 2 ТМНР

Программа обеспечивает работу по коррекции нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ОВЗ. Данная программа разработана с учетом особенностей развития и образовательных потребностей детей с ТМНР, имеющих интеллектуальные или (и) сенсорные нарушения (сложные дефекты). Программа обеспечивает работу по коррекции нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ОВЗ. Программа включает в себя учебно-методическую документацию.

В помощь начинающему логопеду. Банк учебно-методических пособий

В данной презентации представленны учебно-методических пособия для начинающих логопедов.

абдулина марина наильевна

Совместная деятельность учителя-логопеда и психолога в коррекционном процессе с детьми с особенностями развития

Совместная деятельность учителя-логопеда и психолога в коррекционном процессе с детьми с особенностями развития
О взаимодействии психолога и учителя – логопеда говорят и пишут многие, эта тема совсем не нова.

Памятка артикуляционная гимнастика

Что такое артикуляционная гимнатика, её цели и требования при проведении

Рабочая программа по коррекционному курсу "Эмоциональное и коммуникативно - речевое развитие"

Рабочая программа по коррекционному курсу "Эмоциональное и коммуникативно - речевое развитие" предназначена обучающимся с рассстройством аутистического спектра.

Камалтдинова Ирина Константиновна

Система логопедической работы по коррекции нарушений письма у младших школьников с ЗПР

Нарушение письма (дисграфия) является самой распространенной формой  речевой патологии у младших школьников с ЗПР.  В  письменных работах учащихся начальных классов с ЗПР наблюдаются дисграфические ошибки, относящиеся к различным видам нарушения письма.  Дети, страдающие дисграфией, нуждаются в специальной логопедической помощи, поскольку специфические ошибки письма не могут быть преодолены обычными школьными методами.

Писарева Надежда Амирбековна

Конспект логопедического занятия "Части речи. Слова-предметы, признаки, действия"

Логопедическое занятие по теме "Части речи". 

Закрепляем представления о словах-названиях предметов, признаков, действий, как часть речи.

Денисова Анастасия Евгеньевна

Адаптированная рабочая программа учителя-логопеда для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи 4 класс

Речевые нарушения при задержке психического развития (ЗПР) обусловлены в первую очередь недостаточностью межанализаторного взаимодействия, а не локальным поражением речевого анализатора.

Характерные признаки ЗПР:

  • ограниченный, не соответствующий возрасту запас знаний и представлений об окружающем,
  • низкий уровень познавательной активности,
  • недостаточная регуляция произвольной деятельности и поведения,
  • более низкая способность по сравнению с нормально развивающимися детьми того же возраста к приему и переработке информации.

Страницы