Календарно-тематическое планирование. Математика. ПНШ. 2 класс
календарно-тематическое планирование по математике (2 класс) по теме

Класс

Полное название курса

Автор учебника

Издательство, год издания

Количество часов

в неделю

в год

2

Математика

 (учебник: часть №1, 2)

А.Л. Чекин

М. Академкнига/Учебник 2012 г

4

136

2

Математика в вопросах и заданиях (тетрадь №1, 2,3)

Е.П. Юдина О.А. Захарова

М. Академкнига/Учебник 2012 г

2

Математика в практических заданиях

О.А. Захарова

М. Академкнига/Учебник 2012 г

Содержательные линии

Федеральный компонент ГОСа

знать

уметь

Решение задач

1. распознавать и формулировать составные задачи;
   
2. разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи решения (по действиям и в виде одного выражения);
   
3. формулировать обратную задачу и использовать ее для проверки решения данной;

Вычислительные навыки

1. таблицу сложения однозначных чисел;
   
2. таблицу умножения однозначных чисел;
   

3. выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов на уровне навыка;

Алгебраический материал

1. знаки и термины, связанные с умножением и делением (знаки «·» и «:», произведение, значение произведения, множители, частное, значение частного, делимое, делитель);
   
2. порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих действия одной или разных ступеней;
   
3. переместительный закон умножения;
   

4. применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;
   
5. воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и умножения;
   
6. применять правило вычитания суммы из суммы;
   
7. воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем, умножения с нулем и единицей;

Геометрический материал

1. изученные геометрические термины (прямая, луч, угол, виды углов: прямой, острый, тупой; квадрат, периметр, окружность, круг, элементы окружности (круга): центр, радиус, диаметр);
   

8. чертить с помощью линейки прямые, отрезки, ломанные, многоугольники;
   
9. строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
   
10. находить значение сумм и разностей отрезков данной длины при помощи измерительной линейки и с помощью вычислений;

Величины

2. изученные единицы длины (сантиметр, дециметр, метр);
   
3. изученные соотношения между единицами длины ( 1дм=10см, 1м =10 дм, 1м=100см);
   
4. изученные единицы массы (килограмм, центнер);
   
5. изученные единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век) и соотношения между ними;

11. определять длину предметов и расстояния (в метрах, дециметрах и сантиметрах) при помощи измерительных приборов;
    
12. выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1м6дм и 16дм или 160см);

Нумерация чисел

1. все десятичные цифры;
   
2. римские цифры I, V и X;
   
3. названия всех двузначных и трехзначных чисел;
   

13. читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;
    
14. сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью знаков (<,>,=);

№ урока

Дата

Коррек-

тировка

Тема урока

Стр. учебника,

тетради

Цели и задачи урока

Предметные результаты

Формируемые УУД

Повторение

1

03.09

Математика и летние каникулы. Повторение изученного в 1 классе.

У. с. 7

Т. с.3

Повторить основные понятия математики, изученные в 1-м классе; развивать воображение, внимание.

Научиться:

-вести счёт в прямом и в обратном порядке;

-выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Л.: смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р.:

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-учитывать разные мнения   и  стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

2

04.09

Таблица сложения однозначных чисел. ИКТ

У. с. 8

Т. с.3

Повторить основные понятия математики, изученные в 1-м классе; развивать воображение, внимание

3

05.09

Геометрические фигуры.

Самостоятельная работа «Повторение».

Практическая работа «Как найти сокровища?»

У. с.8-9

Т.3 с. 4-7

Повторить основные понятия математики, изученные в 1-м классе; развивать воображение, внимание

Развивать навыки самостоятельной работы, развитие логического мышления

Научиться:

-сравнивать геометрические фигуры,

называть их свойства и признаки;

-решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в пределах 20.

Л. Самоопределение

Р. Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

«Круглые» двузначные числа и действия над ними

4

06.09

Счет десятками и «круглые» двузначные числа

У. с.10 – 12

Т. с.4

Расширить представления о числовом множестве за счёт введения «круглых» двузначных чисел; развивать логическое мышление, речь, творческие способности

Научиться:

-образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа.

- решать арифметические задачи в одно действие;

- располагать «круглые» двузначные числа в порядке возрастания и убывания.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

К.: взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности).

5

10.09

Числовые равенства и неравенства ИКТ

У.с. 13 – 14

Т.с. 5

Познакомить с терминами «числовое равенство», «числовое неравенство»; развивать логическое мышление, умение распознавать верные и неверные записи

Научиться:

-читать, решать и распознавать верные и неверные числовые равенства и неравенства

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы,  необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

6

11.09

Числовые выражения и их значения ИКТ

У.с. 15 – 16

Т. с. 6

Ввести термины «числовое выражение», «значение числового выражения»; развивать навыки выполнения сравнительных и противопоставительных операций с числовыми равенствами и неравенствами

Научиться:

-находить значение числовых выражений.

7

12.09

Сложение «круглых» двузначных чисел

У. с.17 – 18 Т. с. 7

Закрепить навыки сложения «круглых» двузначных чисел; воспитывать культуру учебного труда.

Научиться:

- выполнять сложение «круглых» двузначных чисел.

Л. смыслообразование Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

8

13.09

Вычитание «круглых» двузначных чисел

У.с. 19 – 20

Т.с. 8

Закрепить навыки вычитания «круглых» двузначных чисел; развивать умение логически мыслить и рассуждать.

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- выполнять вычитание «круглых» двузначных чисел.

Л. смыслообразование Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

9

17.09

Десятки и единицы. ИКТ

У.с. 21 – 22

Т.с. 9

Закрепить представления о десятках и единицах; развивать логически мыслить и рассуждать.

Научиться:

- читать и сравнивать двузначные числа.

Л. Смыслообразование

Р. Умение контролировать процесс и результаты УД.

- Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

К. согласование усилий по достижению общей цели

Л. самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях).

10

18.09

Входная контрольная работа.

Проверить знания, умения и навыки по курсу математики за 1 класс; развивать навыки самостоятельной работы.

Научиться:

решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в   пределах 20

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности

11

19.09

Работа над ошибками

Краткая запись задачи

У.с.23-24

Т.с.10

Сформировать  понятие «сюжетная задача»; обучать составлению краткой записи; развивать умение рассуждать и анализировать

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

12

20.09

Решение арифметических задач.

У.с.25-26

Т.с.10

Сформировать  понятие «сюжетная задача»; обучать составлению краткой записи; развивать умение рассуждать и анализировать.

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Л. нравственно-этическая ориентация (нормы поведения, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор).

Р. Умение действовать по плану и планировать свою Д.

П. Построение логической цепи рассуждения.

Самостоятельное создание способов решения проблем.

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

13

24.09

Килограмм. Сколько килограммов?

Практическая работа «Далеко ли до Солнца?»

У. с.27 – 30

Т.с. 11

Т.3 с.11-13

Познакомить с единицей измерения массы – килограммом; развивать логическое мышление, речь, творческие способности.

Научиться:

-определять массу предмета по весам в килограммах

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

П. Формулирование проблемы;

Выбор наиболее эффективных способов решения задачи;

К. умение договариваться, находить общее решение.

14

25.09

Учимся решать задачи

Самостоятельная  работа

 «Круглые» двузначные числа и действия над ними»

У.с. 31 – 32

Т.с.12-13

Научить решать сюжетные арифметические задачи; познакомить с новой схемой; развивать навыки составления краткой записи.

Развивать навыки самостоятельной работы, развитие логического мышления

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Уметь:

- записывать и сравнивать «круглые» двузначные числа;

выполнять сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- Знаково-символическое моделирование;

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

Двузначные и однозначные числа

15

26.09

Прямая бесконечна

У.с. 33 – 34

Т.с.14

Познакомить со свойством бесконечности; развивать пространственные представления; научить чувствовать изменения направления

Научиться:

находить нужное арифметическое действие и решать задачи;

распознавать и изображать на бумаге прямую линию.

уметь: складывать и вычитать «круглые» двузначные числа.

Л. самоопределение

Р. Умение контролировать процесс и результаты УД.

П.Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем.

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

16

27.09

Сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами

У.с.35 – 36

Т.с.15

Научить складывать «круглые» двузначные числа с однозначными числами с помощью поразрядного способа сложения; развивать вычислительные навыки.

Научиться:

выполнять сложение «круглых» двузначных чисел с однозначными числами, используя приём записи двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К. согласование усилий по достижению общей цели.

17

01.10

Контрольная работа

по теме «Нумерация и сравнение двузначных чисел»

Проверить умения сравнивать и записывать двузначные числа, выполнять сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел

Научиться:

-решать простые арифметические задачи;

-выполнять сложение и вычитание в   «круглых» чисел;

-записывать и сравнивать двузначные числа;

18

02.10

Работа над ошибками. Повторение по теме «Действия нал числами»

У. с.37-38

Повторить действия над числами, развивать самостоятельность

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- выполнять сложение и вычитание «круглых» двузначных чисел.

19

03.10

Поразрядное сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд

У.с. 39 – 40

Т.с.16

Познакомить со сложением двузначного числа и однозначного без перехода через разряд; развивать сравнительные навыки.

Научиться:

- выполнять сложение двузначного числа и однозначного без перехода через разряд.

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Установление причинно-следственных связей;

К. взаимодействие

20

04.10

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд

У. с.41 – 42

Т.с. 17

Научить поразрядному вычитанию однозначного числа из двузначного без перехода через разряд; развивать речь, логическое мышление.

Научиться:

 выполнять вычитание однозначного числа из двузначного без перехода через разряд.

21

08.10

Учимся решать  задачи

ИКТ

У.с.43-46

Т.с.18

Научить решать сюжетные арифметические задачи; познакомить с новой схемой; развивать навыки составления краткой записи.

Научиться:

-выполнять краткую запись условия задачи;

-находить нужное арифметическое действие и решать задачу.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия;

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

П.:

- Знаково-символическое моделирование;

- ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- формулировать собственное мнение и позицию.

22

09.10

Прямая и луч ИКТ

У.с. 47 – 48

Т.с.19

Ввести геометрическое понятие «Луч»; развивать пространственное мышление.

Научиться:

-распознавать и изображать луч в тетради;

-отмечать луч на прямой;

-сравнивать признаки прямой и луча.

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

П. Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем.

Анализ объектов с целью выделения признаков;

К. Коммуникативно-речевые УУД.

23

10.10

Сложение «круглого» десятка и двузначного числа

У.с.49 – 50

Т.с.20

Познакомить со сложением только в разряде десятков; развивать память, логическое мышление.

Научиться:

 выполнять изученный приём сложения.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

24

11.10

Вычитание «круглого» десятка из двузначного числа

У.с. 51 – 52

Т. с.21

Познакомить вычитанию «круглого» числа из двузначного; развивать память, логическое мышление.

Научиться:

 выполнять изученный приём вычитания.

25

15.10

Дополнение до «круглого» числа ИКТ

У. с 53 – 54

Т.с.22

Продолжить вычислительные операции с «круглыми» числами; развивать речь память, логическое мышление.

Научиться:

-дополнять двузначное число до «круглого» числа с помощью однозначного слагаемого.

26

16.10

Сложение двузначного числа и однозначного с переходом через разряд

У.с. 57 – 58

Т.с.23

Познакомить со сложением двузначного числа и однозначного с переходом через разряд; развивать речь, память, логическое мышление.

Научиться:

-выполнять приём сложения двузначного числа и однозначного с переходом через разряд.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

П.:

Построение логической цепи рассуждения;

Доказательство;

К.:

Коммуникативно-речевые УУД.

27

17.10

Вычитание однозначного числа из «круглого» десятка

У.с.59 – 60

Т.с.24

Научить вычитать однозначное число из «круглого»; развивать логическое мышление.

Научиться:

выполнять приём вычитания однозначного числа из «круглого».

28

18.10

Поразрядное вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд  

У.с. 61 – 62

Т.с.25

Научить вычитать однозначное число из «круглого»; развивать логическое мышление, речь.

Научиться:

выполнять приём поразрядного вычитания однозначного числа из  двузначного с переходом через разряд.

29

22.10

 Итоговая контрольная работа  за 1 четверть.

«Сложение и вычитание двузначных чисел» 

Проверить знания и умения, развивать навыки самостоятельной работы

Уметь: выполнять сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел;

решать простые задачи.

Л. самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П. Выбор наиболее эффективных способов решения задачи;

30

23.10

Работа над ошибками. Поупражняемся в вычислениях.

Практическая работа

«Солнце - обыкновенный жёлтый карлик» (начало)

У. с.55-56

Т.3.

с.14-16

Совершенствовать  знания и умения, развивать навыки самостоятельной работы

Л. Смыслообразование

Р. Умение контролировать процесс и результаты УД.

- Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

К. согласование усилий по достижению общей цели

Двузначные числа и действия над ними

31

24.10

Угол. Какой угол меньше?

У.с.63-65

Т.с.26

Познакомить с понятием «угол»; развивать навыки работы с геометрическим материалом.

научиться:

-строить угол;

-определять на чертеже вершины и стороны угла;

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

32

25.10

Прямой, острый и тупой угол ИКТ

У.с.66-67

Т.с.27

Познакомить с понятиями «прямой» «острый» , «тупой угол»; развивать навыки работы с геометрическим материалом

научиться:

- распознавать и сравнивать виды углов;

- строить углы в тетради.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П: Анализ объектов с целью выделения признаков;

Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

33

06.11

Последовательность чисел.

Самостоятельная работа по теме «Двузначные и однозначные числа»

У.с.68

Т.с.28

Формирование понятия «последовательность чисел», как некого набора чисел, заданных словесным правилом.

научиться:

- задавать числовую последовательность в виде словесного правила;

- находить предыдущее

 ( последующее) число последовательности чисел.

Р. Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Знаково-символическое моделирование;

Умение структурировать знание;

Построение логической цепи рассуждения;

Доказательство;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

34

07.11

Углы многоугольника

У. с. 69-70

Т.с.29

Познакомить с понятием «угол многоугольника»; развивать навыки работы с геометрическим материалом

научиться:

- обозначать дугами углы многоугольника;

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом)

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Поиск и выделение необходимой информации;

Знаково-символическое моделирование;

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

35

08.11

Разностное сравнение чисел

ИКТ

У.с.73-74

Т.с.30

Научить способу разностного сравнения чисел; развивать логическое мышление.

Научиться:

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи на разностное сравнение;

содержащие два вопроса.

Л. Смыслообразование

Р. Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Знаково-символическое моделирование;

Умение структурировать знание;

Построение логической цепи рассуждения;

Доказательство;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

умение договариваться, находить общее решение.

36

12.11

Задачи на разностное сравнение чисел

У.с.75-76

Т.с.31

Познакомить с одним из видов простых задач на вычитание – задачами на разностное сравнение; развивать логическое мышление.

Научиться:

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи на разностное сравнение;

содержащие два вопроса.

Смыслообразование

Р. Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Знаково-символическое моделирование;

Умение структурировать знание;

Построение логической цепи рассуждения;

Доказательство;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

умение договариваться, находить общее решение.

37

13.11

Решение арифметических задач на разностное сравнение

У. с. 77-78

Развивать умение решать задачи на разностное сравнение; развивать логическое мышление.

Научиться:

- выполнять разностное сравнение чисел;

- составлять пары чисел, которые отличаются на заданное число;

- решать задачи на разностное сравнение;

содержащие два вопроса.

Л. Смыслообразование

Р. Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Знаково-символическое моделирование;

Умение структурировать знание;

Построение логической цепи рассуждения;

Доказательство;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

38

14.11

Двузначное число больше однозначного

У.с.79-80

Т.с.32

Познакомить с одним из базовых положений( из двух чисел больше то число, у которого цифр в десятичной записи больше); учить поразрядному способу сравнения чисел; развивать вычислительные навыки

Научиться:

- решать задачи на разностное сравнение;

-  отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи.

39

15.11.

Сравнение двузначных чисел

У.с.81-82

Т.с.33

Продолжить изучение поразрядного способа сравнения чисел; рассмотреть вопрос о сравнении двузначных чисел

Научиться:

- решать задачи на разностное сравнение;

-  отличать задачи на разностное сравнение от задач на нахождение неизвестного слагаемого и от задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

- применять правило сравнения чисел;

-выбирать из двух чисел большее по количеству цифр в десятичной записи

Смыслообразование

Р. Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Знаково-символическое моделирование;

Умение структурировать знание;

Построение логической цепи рассуждения;

Доказательство;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

умение договариваться, находить общее решение.

40

19.11.

Прямоугольник и квадрат

ИКТ

Практическая работа

«Солнце - обыкновенный жёлтый карлик»

(окончание)

У.с.83-84,89

Т.с.34

Т.3.

С.17-18

Продолжить изучение геометрического материала, ознакомить с понятием «квадрат», развивать пространственное мышление.

Научиться:

- соотносить два понятия: «прямоугольник» и «квадрат»;

- распознавать и изображать на чертеже прямоугольник и квадрат.

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Знаково-символическое моделирование;

Установление причинно-следственных связей;

К. взаимодействие

41

20.11.

Поразрядное сложение двузначных чисел без перехода через разряд

У.с.85-86

Т.с.35

Познакомить с поразрядным сложением двузначных чисел без перехода через десяток; развивать вычислительные навыки.

Научиться:

выполнять приём  поразрядного вычитания двузначных чисел с переходом  через разряд.

Л. Смыслообразование

Р.:

- Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

П. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К.

умение договариваться, находить общее решение.

42

21.11.

Поразрядное сложение двузначных чисел с переходом через разряд

У. с.87-88 Т.с.36

Познакомить с поразрядным сложением двузначных чисел с  переходом через разряд; развивать вычислительные навыки

Научиться:

выполнять приём  поразрядного вычитания двузначных чисел с переходом  через разряд.

Л. Смыслообразование

Р.:

- Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

П. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К.

умение договариваться, находить общее решение.

43

22.11

Контрольная работа

по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100»

Проверить вычислительные навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100, умение сравнивать числа в пределах 100, решать задачи на разностное сравнение.

Уметь: выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100,решать задачи на разностное сравнение.

Л. самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П. Выбор наиболее эффективных способов решения задачи;

44

26.11.

Работа над ошибками.

Десять десятков, или сотня

У.с.91-92

Т.37

Познакомить с новой разрядной (или счётной) единицей – сотней; развивать внимание к трёхзначным числам.

Научиться:

- выполнять работу над ошибками;

- образовывать число 100 из десятков.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Умение действовать по плану и планировать свою Д.

Преодоление импульсивности.

П. Постановка и решение проблемы:

Действие умножение

45

27.11.

Дециметр и метр ИКТ

У.с.93-94

Т.с.38

Познакомить с понятием «дециметр» т «метр»; развивать навыки работы с величинами.

научиться измерять длину в дециметрах и метрах.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Умение контролировать процесс и результаты УД.

Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем.

46

28.11

Килограмм и центнер ИКТ

У.с.95-96

Т.с.39

Познакомить с единицами измерения массы  - килограммом и центнером; развивать навыки работы с величинами.

научиться измерять массу в килограммах и центнерах.

47

29.11.

Сантиметр и метр

У.с.97-98

Т.с.40

Продолжить знакомство с сантиметром и метром; развивать навыки работы с величинами.

научиться измерять длину в сантиметрах и метрах.

48

03.12.

Сумма и произведение.

Знак • Произведение и множители ИКТ

У.с.99-102

Т.с.41-42

Познакомить с новым арифметическим действием – умножением, знаком; научить записывать суммы одинаковых слагаемых в виде произведения; развивать вычислительные навыки.

Познакомить с понятием «первый множитель», «второй множитель»; развивать вычислительные навыки

научиться записывать и читать сумму одинаковых слагаемых в виде произведения.

-составлять произведение и переходить от него к сумме;

- распознавать первый и второй множители в произведении и понимать их смысл.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций ;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

49

04.12.

Значение произведения и умножение.

Самостоятельная работа по теме «Двузначные числа и действия над ними»

У. с.103-105

Т.43

Познакомить с действием умножения через введения понятия  «значение произведения»; развивать вычислительные навыки.

научиться вычислять значение произведения на основе сложения одинаковых слагаемых

50

05.12.

Учимся решать задачи

посредством действия умножения

Ус.106-107

Совершенствование работы с задачей, развивать самостоятельность

научиться:

- решать простые задачи действием умножения;

51

06.12

Перестановка множителей

ИКТ

Ус.108-109

Т.с.44

Познакомить с переместительным свойством умножения; развивать вычислительные навыки

научиться применять   переместительный закон умножения   и правила умножения числа на  0 и 1.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

Умение контролировать процесс и результаты УД.

Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности).

52

10.12

Умножение числа 0 и на число 0

Ус.110-11

Т.с.45

Познакомить с приёмом умножения числа 0и на число 0; развивать наблюдательность, логическое мышление.

Таблица умножения однозначных чисел

53

11.12

Практическая работа

«Спутники планет»

(начало)

У.с.112-113

Т.с.46

Познакомить со случаем умножения числа 1 и на число 1;развивать вычислительные навыки.

   54

12.12.

Длина ломаной линии

Умножение числа 1 на однозначные числа

У.с.114-117

Т.с.47-48

Познакомить с геометрическим понятием «ломаная»; продолжить знакомство с величиной «длина», познакомить с табличными случаями умножения числа 1 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

научиться:

- чертить ломаную линию;

- вычислять длину ломаной линии без соответствующего чертежа.

- выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.:

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

- взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности).

55

13.12.

Умножение числа 2 на однозначные числа

У.с.118-119

Т.49

Познакомить с табличными случаями умножения числа 2 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно

56

17.12.

Периметр многоугольника и прямоугольника ИКТ

У.с.120-123

Т.с.50-51

Познакомить с понятием «периметр прямоугольника»; развивать навыки работы с геометрическим материалом.

научиться:

- вычислять периметр многоугольника;

- вычислять периметр прямоугольника, используя форму.

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р. Умение контролировать процесс и результаты УД.

Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем.

К.:

взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности).

57

18.12.

Умножение числа 3 на однозначные числа

У.с.124-125

Тс.52

Познакомить с табличными случаями умножения числа 3 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

58

19.12.

Не учились погодные условия приказ №303

24.12

Умножение числа 4 на однозначные числа

У.с.126-127

Т.с.53

Познакомить с табличными случаями умножения числа 4 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять умножение на однозначное число.

59

20.12

 Итоговая контрольная работа  за 1 полугодие по теме «Периметр многоугольника. Сумма и произведения»

Проверить знания и умения, развивать навыки самостоятельной работы

Уметь

- решать текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника, заменять произведение суммой одинаковых слагаемых.

Л. самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П. Выбор наиболее эффективных способов решения

задачи.

60

24.12

24.12

25.12

Работа над ошибками.

Умножение и сложение: порядок выполнения действий

У.с.130-131

Т.с.54

Познакомить с действиями первой (умножение) и второй (сложение) ступеней; развивать логическое мышление.

научиться выполнять порядок действий: умножение и сложение.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

61

25.12.

26.12

Периметр квадрата ИКТ

Практическая работа

«Спутники планет»

(окончание)

У.с.132-133

Т.с.55

Т.3. с.19-20

Научить вычислять периметр квадрата; развивать навыки работы с геометрическим материалом.

Уметь:

- вычислять периметр квадрата, используя формулу;

- выполнять умножение на однозначное число.

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р. Умение контролировать процесс и результаты УД.

Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Формулирование проблемы;

Самостоятельное создание способов решения проблем.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

К. умение договариваться, находить общее решение.

62

26.12

27.12

Умножение числа 5 на однозначные числа

Повторение по теме «Периметр прямоугольника»

У.с.134-135

Т.с.56

Познакомить с табличными случаями умножения числа 5 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу

63

27.12

14.01

Умножение числа 6 на однозначные числа

У.с.136-137

Т.с.57

Познакомить с табличными случаями умножения числа 6 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

64

14.01

15.01

Умножение числа 7 на однозначные числа

Повторение по теме

«Числовые равенства и неравенства»

У.с.138-139

Т.с.58

Познакомить с табличными случаями умножения числа 7 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

65

15.01

16.01

Умножение числа 8 на однозначные числа

Самостоятельная работа

«Умножение однозначных чисел»

У.с.141-142

Т.с.59

Познакомить с табличными случаями умножения числа 8 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

66

16.01

17.01

Умножение числа 9 на однозначные числа  

У.с.143-144

Т.с.60

Познакомить с табличными случаями умножения числа 9 на однозначные числа; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять умножение на однозначное число.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

67

17.01.

21.01

Повторение по теме «Умножение на однозначное число»

У.с.145-147

Закрепить знания табличных случаев умножения, развивать вычислительные навыки

научиться выполнять умножение на однозначное число

Л.  самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Умение контролировать процесс и результаты УД.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

68

21.01.

 «Таблица умножения» однозначных чисел

У.с.148-149

Обобщить знания табличных случаев умножения; обратить внимание на наличие двойственных случаев, которые отличаются порядком следования множителей.

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом)

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

П. Поиск и выделение необходимой информации;

Знаково-символическое моделирование;

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

69

22.01.

Увеличение в несколько раз. Повторение по теме

«Задачи на разностное сравнение чисел»

У.с.150-151

Т.с.61

Познакомить с отношением «больше в …» в сравнении с отношением «больше на ..»; развивать логическое мышление.

научиться увеличивать данное число в несколько раз.

70

23.01.

Учимся решать задачи

Практическая работа

«Спутники планет»

У.с.152-153

Т.3.с.21-22

Повторить основные виды задач, все приёмы их решения; развивать логическое мышление.

научиться:

- выполнять умножение чисел;

- решать задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

71

24.01

Контрольная работа

по теме «Таблица умножения однозначных чисел»

Проверить знания и умения, развивать навыки самостоятельной работы

Уметь

- решать текстовые задачи,

- выполнять умножение на однозначное число

Л. самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П. Выбор наиболее эффективных способов решения

задачи.

72

28.01.

Не учились погодные условия

30.01

Работа над ошибками

Решение задач

У.с.154-155

Повторить основные виды задачи все приёмы их решения; развивать логическое мышление

научиться:

- выполнять умножение чисел;

- решать задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

Трёхзначные числа

73

29.01.

Не учились погодные условия

31.01

Работа с данными

Геометрические фигуры и геометрические величины

У.с.156-158

Т.с.62-63

Повторить суть понятий данные и искомое; развивать навык решения задач.

научиться:

- выполнять умножение чисел;

- решать задачи.

Р.:

- различать способ и результат действия.

П.:

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

К.:

-задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества

74

30.01

04.02

Счет десятками и «круглое» число десятков.

Повторение по теме «Единицы измерения»

У.с.7

Т.с.3

Повторить термин «круглое двузначное число, развивать логическое мышление.

научиться:

-записывать число 100.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

75

31.01

05.02

Разряд сотен и название «круглых» сотен

Сложение вычитание «круглых» сотен.

Повторение по теме «Угол»

У.с. 8 – 10

Т.с. 4

Познакомить с новой ролью числа 100; развивать логическое мышление.

научиться читать и записывать числа, которые являются круглыми сотнями.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

76

04.02

У.с. 11 – 14

Т.с 5-6

Закрепить умение свободно переходить от сложения и вычитания сотен к сложению и вычитанию трёхзначных чисел, выражающих «круглые» сотни; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять сложение и вычитание трёхзначных чисел,  выражающих «круглые» сотни.

77

05.02.

06.02

Трехзначное число как сумма разрядных слагаемых

У.с. 15 – 16

Т.с. 7

Познакомить с разрядным принципом нумерации чисел; развивать вычислительные навыки

научиться записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

самоопределение.

Р.:

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

78

06.02.

07.02

Трехзначное число – сумма «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа

С. 17 – 19

Т.с. 8

Учить представлять трёхзначные числа в виде суммы «круглых» сотен и двузначного или однозначного числа; развивать навык работы с трёхзначными числами.

научиться записывать трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

79

07.02.

12.02

Трехзначное число больше двузначного.

Повторение по теме «Прямая,  луч, отрезок»

У.с. 20 – 21

Т.с.9

Продолжить знакомить с поразрядным способом сравнения чисел; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять поразрядное сравнение трёхзначного числа

80

11.02.

13.02

Сравнение трехзначных чисел

У.с. 22 – 23

Т.с. 10

Научить сравнивать трёхзначные числа; развивать вычислительные навыки.

81

12.02.

14.02

Повторение по теме

«Трехзначные числа».

У.с.24-25

Т.с. 11

Закрепить изученный материал, развивать вычислительные навыки

82

13.02

18.02

Одно условие и несколько требований

У.с.26 – 27

Т.с. 11 – 12

Научить решать составные задачи с одним условием и несколькими требованиями; развивать навыки разбора задач.

научиться решать составные задачи на сложение и вычитание трёхзначных чисел.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

83

14.02.

19.02

Введение дополнительных требований

У.с. 28 – 29

Т.с. 13 – 14

Научить решать составные задачи; развивать навыки введения дополнительных требований.

научиться анализировать условие задачи и дополнять его требованиями.

84

18.02.

20.02

Запись решения задачи по действиям.

Повторение по теме «Порядок выполнения действий в выражениях»

У.с. 30 – 31

Т.с 15 – 16

Научить правильному оформлению записи решения по действиям; развивать навыки решения составных задач.

научиться выполнять решение задачи по действиям с пояснением.

85

19.02.

21.02

Запись решения задачи в виде одного выражения

У.с.32 – 33

Т.с. 17 – 18

Научить записывать решение задачи в виде одного выражения; развивать навык решения составных задач.

научиться записывать решение составной задачи  в виде числового выражения.

86

20.02

Учимся решать задачи и записывать их решения

Практическая задача «Кто строит дома на воде?»

У.с.34-35

Т.3.с.23-24

Закрепить умение решать задачи и записывать их решения, развивать творческое мышление.

Сложение и вычитание столбиком

87

21.02

Запись сложения в строчку и столбиком.

Повторение по теме «Геометрические фигуры»

У.с. 36 – 37

Т.с. 19

Познакомить с новым способом записи сложения; развивать вычислительные навыки.

научиться:

- записывать  сложение трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления

Р.:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной  и письменной;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии  для указанных логических операций.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

88

25.02.

Способ сложения столбиком .

Повторение по теме «Таблица умножения однозначных чисел»

У.с. 38 – 41

Т.с.20

Продолжить учить складывать столбиком; развивать вычислительные навыки.

89

26.02.

Поупражняемся в вычислениях. Самостоятельная работа по теме «Трёхзначные числа»

У.с.42-43

Т.с.21

Закрепить изученный материал, развивать вычислительные навыки

90

27.02.

Окружность и круг.

Решение задач.

У.с. 44 – 46

Т.с.22

Познакомить с окружностью как линией , являющейся границей круга; развивать навыки работы с геометрическим материалом

научиться:

-распознавать и изображать  на чертеже окружность и круг;

- выполнять построение с помощью циркуля.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.

-определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

П.: Выдвижение гипотез и их обоснование.

-ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

91

28.02

Центр и радиус.

Повторение по теме «Геометрические фигуры и величины»

У.с.47 – 48

Т.с.23

Закрепить понятие «круг» и «окружность»;ввести понятие «центр» и «радиус»;развивать навыки работы с геометрическим материалом

научиться распознавать и изображать  на чертеже центр и радиус окружности.

92

04.03.

Радиус и диаметр.

Решение задач.

У.с.49-50

Т.с.24

Закрепить полученные знания, познакомить с понятием «диаметр»; развивать навыки работы с геометрическим материалом

научиться распознавать и изображать  на чертеже радиус и диаметр окружности.

93

05.03.

Равные фигуры.

Повторение по теме «Таблица умножения однозначных чисел»

У.с.51

Т.с.25

94

06.03

Вычитание суммы из суммы. Повторение

по теме «Сложение трёхзначных чисел столбиком».

У.с. 52 – 54

Т.с.26

Научить находить значение выражения, представляющего собой разность сумм; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять приём вычитания суммы из суммы рациональным способом.

Л.:

нравственно-этическая ориентация ( нормы поведения, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор).

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

95

07.03.

Поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд

У.с.55 – 56

Т.с.27

Познакомить с поразрядным способом вычитания чисел без перехода через разряд; развивать навыки использования свойства вычитания суммы из суммы.

научиться выполнять поразрядное вычитание чисел без перехода через разряд.

Л.:

смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом),

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Умение структурировать знание;

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

96

11.03.

Поразрядное вычитание чисел с переходом через разряд

У.с. 57 – 58

Т.с.28

Продолжить знакомство с поразрядным способом вычитания чисел с переходом через разряд; развивать вычислительные навыки.

научиться выполнять поразрядное вычитание чисел с переходом  через разряд.

97

12.03.

Запись вычитания в строчку и столбиком

У.с. 59 – 60

Т.с.29

Познакомить с новым способом записи действия вычитания; развивать вычислительные навыки.

научиться:

-записывать вычитание трёхзначных чисел в строчку и столбиком;

- выполнять вычисления.

98

13.03.

Способ вычитания столбиком

Практическая задача « Кто построил это гнездо?»

Т.с.61 – 64

Т.с.30-31

Т.3.с.25-26

Познакомить со способом вычитания столбиком; развивать вычислительные навыки.

99

14.03

Повторение по теме «Сложение и вычитание столбиком».

У.с. 65-66

Закрепить изученный материал, развивать вычислительные навыки

100

18.03.

 Итоговая контрольная работа  за 3 четверть

по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

Развивать навыки самостоятельной работы, развитие логического мышления

научиться:

верно применять запись сложения и вычитания столбиком; строить окружность и круг.

Л.  нравственно-этическая ориентация ( нормы поведения, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающие личностный моральный выбор).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П. Поиск и выделение необходимой информации;

Анализ объектов с целью выделения признаков;

101

19.03.

Работа над ошибками.

Умножение и вычитание: порядок выполнения действий

У.с. 67 – 68

Т.с.32

Познакомить с порядком действий при выполнении умножения и деления; развивать вычислительные навыки.

научиться:

- выполнять вычисления в выражениях без скобок;

- определять порядок выполнения действий в числовом выражении.

Л. Самоопределение

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

П. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Анализ объектов с целью выделения признаков;

К. учет позиции собеседника или партнера по деятельности.

102

20.03

Вычисления с помощью калькулятора .

Повторение по теме «Сложение и вычитание столбиком».

У.с. 69 – 71

Т. с.33

Научить простейшим правилам пользования калькулятором; развивать интерес  к вычислениям.

научиться выполнять вычисления на калькуляторе.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- различать способ и результат действия.

П.:

- владеть рядом общих приёмов решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

103

21.03

Известное и неизвестное.

Повторение по теме «Решение задач в виде одного выражения»

У.с. 72 – 74

Т.с.34

Познакомить с понятием «неизвестное», его обозначением, научить находить неизвестное число; развивать логическое мышление.

научиться пользоваться математической терминологией

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-ставить новые учебные задачи.

П.:

- строить сообщения в устной и письменной форме;

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

104

01.04.

Числовое равенство и уравнение.

Повторение по теме «Таблица умножения однозначных чисел».

У.с. 75 – 76

Т.с.35

Познакомить с алгебраическими понятиями «уравнение», «корень уравнения»; развивать навыки работы над равенствами с неизвестными.

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного слагаемого.

105

02.04.

Как найти неизвестное слагаемое. Повторение по теме «Окружность и круг»

У.с. 77 – 79

Т.с.36

Научить находить корень уравнения, если неизвестным является одно из двух слагаемых; развивать умение решать уравнения  с одним неизвестным.

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного вычитаемого.

106

03.04.

Как найти неизвестное вычитаемое. Решение задач.

У.с. 80 – 81

Т.37

Научит решать уравнения с неизвестным вычитаемым; развивать навыки работы с неизвестным числом.

научиться применять при решении уравнений правила нахождения неизвестного уменьшаемого.

- решать простые и составные задачи.

107

04.04.

Как найти неизвестное уменьшаемое  

Практическая задача «Едят ли птицы сладкое?»

У.с. 82 – 83

Т.с.38

Т.3.с.27-29

Научить решать уравнения с неизвестным уменьшаемым; развивать навыки работы с системой вопросов при решении уравнений.

108

08.04.

Учимся решать уравнения

Повторение по теме «Сложение и вычитание столбиком»

У.с.84-85

Т.с.39

Закреплять умение решать уравнения, развивать навыки самостоятельной работы

109

09.04.

Контрольная работа

по теме «Уравнения»

Проверить знания и умения по теме, развивать навыки самостоятельной работы

Л.  самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Умение контролировать процесс и результаты УД.

110

10.04.

Работа над ошибками

Распредели предметы поровну

У.с. 86 – 87

Т.с.40

Научить выполнять предметные действия, математической основой которых является действие деления; развивать навыки

научиться распределять предметы поровну.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р.:

Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Умение действовать по плану и планировать свою Д.

П.:

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

К.:

- задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

111

11.04.

Деление. Знак :

Повторение по теме «Умножение на однозначное число»

У.с. 88 – 89

Т.с.41

Познакомить с действием деления, знаком : ; развивать практические навыки деления.

научиться -записывать деление чисел;

- вычислять деление на основе практических действий.

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом),

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Установление причинно-следственных связей;

Построение логической цепи рассуждения;

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

умение договариваться, находить общее решение.

112

15.04.

Частное и его значение.

Повторение по теме

«Уравнение»

У.с. 90 – 91

Т.с.42

Познакомить с терминологией, связанной с действием деления; развивать навыки деления.

научиться:

- вычислять значение частного по рисунку или схеме.

113

16.04.

Делимое и делитель

Повторение по теме

«Длина ломаной»

У.с. 92 – 93

Т.с.43

Познакомить с терминологией, имеющей непосредственное отношение к действию деления; развивать вычислительные навыки.

научиться:

- читать и записывать частные чисел по схеме;

- конструировать частные.

114

17.04.

Деление и вычитание.

Самостоятельная работа по теме «Деление»

У.с. 94 – 95

Т.с.44-45

Познакомить со связью между действиями деление и вычитание; развивать умение сравнивать и обобщать.

научиться вычислять значение частного с помощью последовательного многократного вычитания делителя из делимого.

115

18.04.

Деление и измерение.

Повторение по теме «Величины»

У.с. 96 – 97

Т.с.46

Познакомить со связью деления с процедурой измерения величины; развивать навык деления величин.

научиться применять способ подбора.

116

22.04.

Деление пополам и половина. Деление на несколько равных частей и доля

У.с. 98 – 102

Т.с.47-48

Расширить представления о термине «деление» ; развивать навыки работы с геометрическим материалом

Рассмотреть случаи деления на несколько равных частей; развивать навыки деления разными способами.

научиться:

- устанавливать связь между делением геометрической фигуры пополам и делением соответствующей величины пополам.

-  выполнять деление на несколько ( более чем на 2) равных частей данной величины.

117

23.04.

Уменьшение в несколько раз.

Повторение по теме «Сравнение чисел»

У.с. 103 – 104

Т. с.50

Познакомить с делением на равные части путём уменьшения числа или величины в данное число раз; развивать вычислительные навыки.

научиться:  

- уменьшать данную величину в несколько раз;

- использовать сравнение величин.

118

24.04.

Действия первой и второй ступеней

Практическая задача «Почему яйцу нельзя переохлаждаться?»

У.с. 105 – 107

Т.с.51

Т.3. с.30-32

Познакомить с действиями первой ( сложение и вычитание) и второй( умножение и деление) ступеней; развивать вычислительные навыки.

научиться определять порядок действий в выражениях, содержащих действия первой и второй ступеней.

Л. Самоопределение

Р. Способность принимать, сохранять цели и следовать им в УД.

П. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К. согласование усилий по достижению общей цели, предпосылкой для этого служит ориентация на партнера по деятельности;

умение договариваться, находить общее решение.

Время

119

25.04.

Сколько прошло времени? Солнечные и песочные часы

У.с.109 – 111

Т.с.52

Познакомить с новой величиной – временем, с солнечными и песочными часами; развивать навыки определения времени.

научиться отвечать на вопрос «Сколько прошло времени?»

Иметь представление о работе песочных  и солнечных часов.

Л.:

-Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире и в отношениях с другими людьми),

Р.:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

- различать способ и результат действия.

П.:

-  осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

-использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

120

29.04

Который час? Полдень и полночь. Циферблат и римские цифры

У.с.112 – 115

Т.с.53-54

Познакомить с циферблатными часами и процедурой определения времени по этим часам, с понятием «полдень» и «полночь», познакомить с римскими цифрами; развивать временные представления.

научиться отвечать на вопрос  «Который час?»

- определять время по часам;

-читать и записывать римские цифры.

121

30.04

Час и минута

Учимся узнавать и называть время по часам

У.с. 116 – 120

Т.с.55-56

Познакомить с единицами измерения времени; научить переводить время из одних единиц в другие;.

развивать навыки определения времени

научиться:

- определять время по часам;

122

02.05.

Откладываем равные отрезки. Повторение по теме «Периметр многоугольника»

У.с.121 – 122

Т.с.57

Научить использовать циркуль для построения отрезка, равного данному; развивать навыки работы с геометрическим материалом.

Уметь:

- научиться откладывать равные отрезки на числовом луче;

- использовать циркуль для геометрических построений.

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р. Умение различать объективную трудность и субъективную сложность задачи.

Умение взаимодействовать в УД.

П. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

Умение осознанно строить речевое высказывание устно и письменно;

К. взаимодействие (учет позиции собеседника или партнера по деятельности).

123

06.05.

Числа на числовом луче

Повторение по теме «Порядок действий в выражениях»

У.с. 123 – 124

Т.с..58

Познакомить с порядковыми свойствами изученных чисел и с возможностью геометрической интерпретации этих свойств; ввести понятие «числовой луч».

124

07.05.

Натуральный ряд чисел.

Повторение по теме

«Умножение и деление на однозначное число»

У.с. 125 – 126

Т.с.59

Познакомить с понятием «натуральный ряд чисел», «натуральное число»развивать навыки построения натурального ряда.

научиться строить  натуральный ряд чисел на числовом луче.

Л. смыслообразование (установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом).

Р. Умение контролировать процесс и результаты УД.

П. Анализ объектов с целью выделения признаков;

Выдвижение гипотез и их обоснование.

125

08.05

Час и сутки. Сутки и неделя. Повторение по теме «Решение уравнений»

У.с. 127 – 130

Т.с. 60-61

Познакомить с понятием «сутки», «неделя»; продолжить изучение величины «время»

научиться:

- определять время по часам;

- соотносить час и сутки.

- соотносить неделю и сутки.

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- различать способ и результат действия.

П.:

- использовать знаково-символические средства для решения задач;

- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме.

К.:

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров.

126

13.05.

Сутки и месяц. Месяц и год. Повторение по теме

«Сложение и вычитание трёхзначных чисел»

У.с.131-133

Т.с.62-63

Познакомить с единицами и измерения времени – месяцем,  сутками,годом; развивать навыки работы с временными параметрами.

научиться:

- определять время по часам;

- соотносить месяц и сутки.

- соотносить месяц и год.

127

14.05.

Календарь

Год и век  

Практическая задача «Московский кремль»

У.с. 134 – 139

Т.с.64-65

Т.3.с.33-35

Познакомить с календарём, развивать навык ориентирования во времени.

научиться:

-определять время по часам;

- соотносить век  и год;

- пользоваться различными видами календарей.

128

15.05.

Итоговая контрольная работа за год.

Проверить знания и умения по теме, развивать навыки самостоятельной работы

научиться:

- решать составные задачи;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

-выполнять умножение и деление однозначных чисел.

Л.  самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Умение контролировать процесс и результаты УД.

129

16..05.

Работа над ошибками

Данные и искомое.

Повторение по теме «Решение уравнений»

У.с.140-141

Т.с.66

Повторить суть понятий данные и искомое; развивать навык решения задач.

научиться выделять условие и требование в арифметической задаче.

Л.  самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Умение контролировать процесс и результаты УД.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

130

20.05.

Обратная задача и проверка решения данной задачи

У.с. 142 – 143

Т.с. 67 – 68

Закрепить умение решать задачи; познакомить с термином «обратная задача»; познакомить с одним из способов проверки правильности решения задачи, который основан на решении проверки обратной задачи, развивать логическое мышление.

научиться:

-выполнять проверку решения задачи;

- составлять  и решать обратные задачи.

-выполнять проверку решения обратной задачи;

Л.  самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

Р. развитие умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.

П. поиск и выделение необходимой информации, ориентация в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К. умение слушать собеседника, вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

131

21.05.

Запись решения задачи в виде уравнения. Повторение по теме

«Время»

У.с. 146 – 149

Т.с.71-72

Научить решать задачи уравнением; развивать логическое мышление.

научиться выполнять решение задачи с помощью уравнения.

Л. помощь героям учебника, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания.

К.взаимодействие с соседом по парте,

П. поиск и выделение необходимой информации, ориентация в учебнике и тетради для самостоятельных работ.

совершенствование навыков счета,

132

22.05.

Геометрические построения с помощью циркуля и линейки.

Повторение по теме «Обратная задача»

У.с.150-151

Т.с.73

Повторить геометрический материал, учить работать с циркулем

научиться выполнить построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и линейки.

133

23.05.

Вычисляем значения выражений

Решаем задачи и делаем проверку

У.с. 152 – 154

Т.с.74-77

Закрепить арифметический материал, развивать внимание.

Закрепить умение решать задачи, развивать смекалку.

научиться:

- вычислять значение числовых выражений;

- использовать свойства изученных арифметических действий

решать составные задачи и выполнять проверку решения.

134

27.05.

Время-дата и время-продолжительность.

Занимательное путешествие по «Таблице умножения»

У.с. 155-156

Т.с.78

Повторить величины, развивать временные представления.

научиться:

- пользоваться изученной терминологией;

- решать задачи на определение времени.

Л. самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами.

П. Выдвижение гипотез и их обоснование.

К. умение слушать собеседника, вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

135

28.05.

Работа  с данными. Геометрические фигуры и геометрические величины.

У.с.157-158

Т.с.79-80

Закрепить изученный материал, развивать вычислительные навыки

Л.  самоопределение (система оценок и представлений о себе, своих качествах и возможностях, своем месте в мире).

Р. Формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей.

Умение контролировать процесс и результаты УД.

Умение адекватно воспринимать оценки и отметки.

П. Умение структурировать знание;

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

К. умение слушать собеседника, вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

136

29.05.

Учимся составлять последовательность чисел

Практическая задача «Московский кремль»

У.с159

Т.3.с.36-37

Закрепить изученный материал, развивать вычислительные навыки