Конспект урока по математике в 3 классе на тему "Ось симметрии"
план-конспект урока (математика, 3 класс) на тему

№

слайда

Ход урока

Математика пришла

Занимай свои места!

Математика сложна,

Но скажу с почтеньем:

Математика нужна,

Всем без исключенья!

Зеркальность.

Симметрия – это одинаковость в расположении частей чего-либо по противоположным сторонам от точки, прямой или плоскости.

Линия сгиба в математике называется осью симметрии.

перпендикуляр -

Симметричные точки.

• расположены на равном расстоянии от линии симметрии;
• лежат на прямой перпендикулярной оси симметрии.

Прямая, на которой расположены точки должны быть перпендикулярны к оси симметрии.

(  - прямой угол)

Расположены на одинаковом расстоянии.

Работа в парах.

Повторить классы.

уменьшить в ___ раз - :

увеличить в ____ раз - 

Задумай число.

Симметричные фигуры.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Конец

19

I . Организационные момент.

• Сегодня на уроке нас с вами ожидает интересная и разноплановая работа.
• Прочитайте.
• Как вы понимаете?

Вывод: Без математики не прожить человеку в нашем  современном мире.

2.   -    Чему новому научились на предыдущем уроке?

• Где понадобятся эти знания в жизни?

В наше время, таким образом, перемещают с одного места на другое целые здания, которые имеют историческую ценность. Если здание разрушается или под ним разрушается фундамент, то при помощи специальных устройств его перемещают на новый фундамент, а затем приступают к реставрации.

II . АОЗ

1. Фронтальная работа.

• Посмотрите. Кто здесь изображен?
• Что о них можете сказать?
• Давайте вертикальной линией разделим эти рисунки строго на две равные части.
• Что вы теперь скажите о этих фигурах? (Правая часть рисунка такая же, как и левая. Все точки изображения зеркально отображают друг друга.)

 Они все состоят из двух одинаковых половинок.

• Как мы называли такие предметы на уроках рисования?
• Значение слова «симметрия».

      В толковом словаре С.И.Ожигова    

      означает ….

III . Постановка темы урока.

• Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
• Будем тренироваться в построении симметричных точек и симметричных геометрических фигур
• Для чего человеку нужно знать симметрии.

IV . Работа по теме урока.

а) Практическая работа.

    Взяли лист бумаги.

1. Сложи пополам лист бумаги.
2. Проколи обе половинки ножкой циркуля.
3. Разогни лист.
4. Обозначь точки буквами А и В.

• Что интересного вы заметили в из расположении?

5. Соедини точки А и В.
6. Точку пересечения отрезка АВ с линией сгиба обозначь буквой О.
7. Измерь отрезки АО и ОВ.

• Что заметили? (расстояние равны)

8. Возьми угольник и приложи к углу, которому образуется между отрезком АВ и осью симметрии.

• Что скажете? (Получился прямой угол) Такие прямые называются перпендику- лярными.
• Когда точки называются симметричными? (когда точки расположены на прямой, перпендикулярной оси симметрии, на равном расстоянии от неё)

Приведите примеры предметов, которые обладают симметричностью.

б) Работа по учебнику. стр.40

    № 2 – Повторить свойства симметричных точек.

    № 3 – Первичное закрепление с проговариванием вслух.

• Как ещё можно проверить правильность построения симметричных точек? (с помощью кальки)

Ещё симметричность  точки можно проверить, если сложим лист по линии симметрии и нужную нам точку проткнём иголкой. получим две симметричные точки.

в) Практическая работа по закреплению темы. (на листочках).

V. Физминутка.

VI . Повторение раннее изученного.

1. Записать многозначные числа.

4 тыс 39 ед; 92 тыс 7 ед; 23 млн 35 ед;

206 млрд 7 млн 32 тыс 2 ед.

• Назовите самое большое число?
• Назовите самое маленькое число?

2. Записать выражения.

а) Сумму чисел a и b умножить на разность чисел c и d.

б) Из частного чисел x и y вычесть число k.

в) Разность чисел b и m разделить на произведение чисел k и t.

3. Записать и найти значения выражения.

• Сумму чисел 300 и 400 уменьшить в 10 раз.
• Частное чисел 560 и 70 увеличить в 5 раз.
• Разность чисел 600 и 400 увеличить в 10 раз.
• Сумму чисел 240 и 60 уменьшить в 100 раз.

Работа по учебнику.

№ 5

1. 4780 х 600= 286800
2. 530840 : 40 = 13271
3. 272580 : 3 = 90860

№ 7 ( I ст)

60705 + 124 = 124 + 60705

64 х 308 = 308 х 64

756 х 32  28 х 736

3094 – 86  3094 – 806

№ 6

Математический фокус.

         32       30       4

(26 + 6) – 2 – 26 + 1 = 5

VII . Итог урока.

• Что такое симметрия?
• Приведите примеры симметричных фигур.
• Можно ли считать симметричным фигуру человека, у которого удалили зуб?

VII . Д/з: № 5 (II ст), № 7 (II ст) с.41

                № 10 с.42 по выбору.