Математика
план-конспект урока по математике на тему
Учебный материал
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kospekt_uroka_po_matematike.doc | 66 КБ |
| konspekt_uroka_po_matematike.doc | 589 КБ |
Предварительный просмотр:
Этапы | Время | Содержание. Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
1. Орг. момент | 1 мин. | Здравствуйте, ребята! Садитесь! Не любить никак нельзя. Очень строгая наука, Очень точная наука, Интересная наука – эта математика! | Приветствовать, слушать учителя. Отвечать на вопросы | Л:Положительное отношение к урокам математики, формирование ценностных ориентаций. |
2. Постановка учебной задачи Устная фронтальная работа. | 6 мин. | Сравните числа первого и второго ряда: 6/16, 7/17, 8/18, 9/19. Сумма первого ряда равна 30. Найдите быстро сумму чисел второго ряда (70). Подумайте и поставьте пропущенные знаки действий: 1.27- 3- 7 = 17 2.27+ 3- 7 = 23 3.27+ 3+ 7 = 37 Внимательно посмотрите, как заполнены секторы первых двух кругов, и заполните пустой сектор третьего круга. (1,3,5). (4, 6, 8). (7, 9, 11). Рассмотрите математические записи на доске. В каждом столбике найдите «лишнее» произведение (600*9). Сегодня на уроке будем учиться выполнять умножение «круглого» числа на однозначное. | Выполнять задание учителя, отвечать на вопросы | Знать правила и применять их на уроке. Р: определять цель учебной деятельности |
3. Решение частных задач Практический метод. Выполнение задания (устно) Устная работа по РТ Физ. минутка Практический метод, выполнение задания, устная проверка Самостоятельное выполнение задания, Устная проверка | 4мин. 4 мин. 4 мин. 2мин. 3 мин. 6мин. 3 мин. 3 мин. 3мин. 4мин. 5мин. 5мин. 4мин. | Откройте учебник на странице 74. Задание 238. Вычислите значение произведения 4*3. Запишите это произведение в виде суммы (4*3 = 4+4+4). Следующее задание 239. Выполните сложение десятков (4дес.+4дес.+4дес. = 12дес.) Запишите данную сумму в виде произведения 4десятков на соответствующее число. Запишите значение этого произведения (4дес.*3 = 12дес.) Какой вывод можно сделать? ( Десятки умножаются на число так же, как и единицы). Задание 240. Выполните умножение десятков на однозначные числа, используя таблицу умножения (5дес.*3=15дес; 9дес.*2=18дес.; 7дес.*2=14дес.; 4дес.*6=24дес.) Задание 241. Запишите равенство, которое получится, если в равенстве 4дес.*3=12 дес. Первый множитель и значение произведения записать с помощью «круглых» десятков. Запись: 40*3=120. Работаем в парах. Докажите, что равенство 40*3=120 является верным, используя следующую запись: 40*3=4дес.*3=120. Все встаем, сейчас мы отдохнем. Следующе задание 242. Выполните умножение «круглых» десятков на однозначное число (50*3=5дес.*3=15дес.=150, 80*5=8дес.*5=40дес.=400, 40*6=4дес.*6=24дес.=240, 60*7=6дес.*7=42дес.=420). Какие знания вам помогли? Всегда ли при умножении «круглых» десятков на некоторое число получаются «круглые» десятки? (всегда). Как это можно объяснить? (так как первый множитель всегда «круглый», следовательно и произведение всегда буде круглым). Как это можно объяснить? Задание 243. Учащиеся самостоятельно выполняют вычисления, опираясь на соответствующие табличные случаи умножения (70*4=280, 90*5=450, 50*9=450, 30*8=240, 20*7=140, 80*6=480). Поменяйтесь с соседом по парте тетрадями, возьмите карандаш в руки, проверяем. Задание 244. Выполните сложение сотен (4сот.+4сот.+4сот.=120сот.) Запишите значение этого произведения (4сот.*3=12сот.) Какой вывод можно сделать? (сотни умножаются на число так же, как и единицы). Задание 245. Выполните умножение сотен на однозначные числа, используя «таблицу умножения». (5сот.*3=15сот., 8сот.*4=24сот., 6сот.*9=54сот., 9сот.*2=18сот.). Задание 246. Запишите равенство, которое получится, если в равенстве 4 сот.*3=12сот. Первый множитель и значение произведения записать с помощью «круглых» сотен (400*3=1200). Докажите, что равенство 400*3=1200 является верным, используя следующую запись: 400*3=4сот.*3=1200. Задание 247. Выполните умножение «круглых» сотен на однозначное число (500*3= 5сот.*3=15сот.=1500, 900*2=9сот.*2=18сот.=1800, 300*5=3сот.*5=15сот.=1500, 800*6=8сот.*6=40сот.=4000). Какие знания вам помогли? Всегда ли при умножении «круглых» сотен на некоторое число получаются «круглые» сотни? (всегда). Как это можно объяснить? Задание 248. Учащиеся самостоятельно выполняют вычисления, опираясь на соответствующие табличные случаи умножения (400*4=1600, 700*3=2100, 500*9=4500, 600*8=4800, 200*7=1400, 800*2=1600).
Задание 249. 1 вариант делает 1,3 столбик 2 вариант делает 2,4 столбик. Поменяйтесь тетрадками с соседом. Возьмите карандашик. Проверяем. Откройте р.т. на странице 48. Прочитайте задание №102. Ребята, сколько см в 1 м? (1 м =100 см). Выполните это задание в парах. Следующее задание 103. | Слушать учителя, Выполнять задание, Слушать учителя, Выполнять задание отвечать на вопросы Повторять за учителем Работа с учебником Выполнять задание Выполняют задание Отвечать на вопросы, слушать Осуществляют взаимопроверку, отвечают на вопросы Выполнять задание, проверять задание, слушать учителя Выполнять задание, проверять задание, слушать учителя Выполнять задание, проверять задание, слушать учителя. Отвечать на вопросы Выполнять задание, проверять задание, слушать учителя | П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы Умение выбирать и использовать в ходе решения изученные разряды Р: контроль и самоконтроль учебных действий |
4. Итог урока. Рефлексия | 3 мин | Какова тема нашего урока? Помните, в начале урока мы ставили цель перед собой, мы ее достигли? Всегда ли при умножении «круглых» десятков(сотен) на некоторое число получаются «круглые» десятки(сотни)? Ребята, вы где-нибудь испытывали трудности, при решении? А какие задания показались вам легкими? Записываем Д/з : р.т. №104, 105а. | Подводить итоги Отвечать на вопросы | Р: отслеживать цель учебной деятельности. |
Школа: №95 Студентки: Кравченко В.В.
Учитель: Туманова Л.Д. Группа: 45
Класс: 3а Методист: Дрокина М.В.
Кабинет: 103
Тема: « Умножение «круглого» числа на однозначное
Цель деятельности учителя: научить выполнять умножение вида 60∙4 и 600∙4; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание таблицы умножения; развивать умения анализировать и обобщать; развивать внимание, мышление.
Планируемые результаты:
- Метапредметные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания, взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте.
- Предметные: уметь выполнять правильно арифметические действия; применять базовые знания в практике.
- Личностные: создание условий для положительной мотивации к учению, оценки собственной деятельности, формирование умения вступать в сотрудничество.
Тип урока: открытие нового знания
Оборудование: презентация, учебник математика А.Л. Чекин, 3 кл., часть 1.
Предварительный просмотр:
3•6= 8•3= 3•4= 3•7= 3•3= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 12:3= | 9•3= 3•5= 3•3= 3•9= 5•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 3•3= 6•3= 4•3= 7•3= 3•8= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 12:3= | 3•3= 6•3= 5•3= 3•9= 7•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 7•3= 3•9= 5•3= 4•3= 3•3= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 27:3= | 6•3= 3•5= 8•3= 3•3= 3•7= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 6•3= 3•5= 3•9= 3•7= 3•4= 27:3= 18:3= 21:3= 24:3= 15:3= | 6•3= 3•5= 3•3= 7•3= 9•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= |
3•6= 8•3= 3•4= 3•7= 3•3= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 12:3= | 9•3= 3•5= 3•3= 3•9= 5•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 3•3= 6•3= 4•3= 7•3= 3•8= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 12:3= | 3•3= 6•3= 5•3= 3•9= 7•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 7•3= 3•9= 5•3= 4•3= 3•3= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 27:3= | 6•3= 3•5= 8•3= 3•3= 3•7= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 6•3= 3•5= 3•9= 3•7= 3•4= 27:3= 18:3= 21:3= 24:3= 15:3= | 6•3= 3•5= 3•3= 7•3= 9•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= |
3•6= 8•3= 3•4= 3•7= 3•3= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 12:3= | 9•3= 3•5= 3•3= 3•9= 5•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 3•3= 6•3= 4•3= 7•3= 3•8= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 12:3= | 3•3= 6•3= 5•3= 3•9= 7•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 7•3= 3•9= 5•3= 4•3= 3•3= 15:3= 18:3= 21:3= 24:3= 27:3= | 6•3= 3•5= 8•3= 3•3= 3•7= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= | 6•3= 3•5= 3•9= 3•7= 3•4= 27:3= 18:3= 21:3= 24:3= 15:3= | 6•3= 3•5= 3•3= 7•3= 9•3= 12:3= 18:3= 27:3= 21:3= 9:3= |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Нестандартный урок математики в 4 классе на тему "Математика в углу"
Цель: познакомить детей с понятиями «луч», закрепить знания о“сторонах угла”, “вершине угла”, понятиях “острый угол”, “тупой угол”, “прямой угол”. Учить находить прямой угол среди других углов. Зак...
Урок математики в 4 классе по учебнику Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П.Тонких “Моя математика» Тема урока Не только математика… Решение задач.
Цель урока: мотивировать детей к работе с разными источниками информации; формирование у детей интеллектуальных общеучебных умений.Машина времени готова к новому полету. А отправляемся мы снова в Росс...
конспект урока по математике 2 класс. рабочая программа ппо математике 1 класс . презентации по математике и грамматике для будущих первоклассников
1. Конспект открытого урока математике, данного во 2 классе по программе "Школа России" на тему :"Приёмы деления, основанные на связи между компонентами и результатом умножения."2. Презентация к...
Урок математики, "Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества".
Цель:выявить роль математики в жизни людей; познакомить с учебником и правилами работы по нему....
Программно-методическое сопровождение по математике (УМК «Перспектива»)»: «Сборник дидактических заданий для индивидуальной работы по математике для 2-ого класса» по учебнику «Математика» Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б.
Данный сборник заданий можно использовать как на уроках математики, так и во внеурочной деятельности по научному направлению....
Программно-методическое сопровождение по математике (УМК «Перспектива»)»: «Сборник самостоятельных и контрольных работ по математике для 2-ого класса» по учебнику «Математика» Дорофеев Г. В., Миракова Т. Н., Бука Т. Б.
Самостоятельные и контрольные работы для 2 класса УМК "Перспектива"...
Программно-методическое сопровождение по математике (УМК «Перспектива»): «Дидактические карточки для индивидуального опроса по математике для 3-ого класса по учебнику Г.В. Дорофеева, Т.Н. Мираковой, Т.Б. Бука «Математика»»
Данное программно-методическое сопровождение по математике для 3-его класса поможет педагогам в проверке знаний учащихся. Удобство данного материала заключается в том, что весь материал разбит на инди...