Конспект урока по математике на тему "Умножение и деление числа 4"
план-конспект урока по математике (3 класс) на тему

Урок математики в 3 классе

Тема:  Таблица умножения и деления на 4

Предметные результаты:  

- закрепить таблицу умножения и деления с числами 2 и 3;

- составить таблицу умножения и деления с числом 4;

- закрепить правило порядка выполнения действий в числовых выражениях;

- тренироваться решать составные задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Матапредметные результаты:  

-  развивать  умение  отвечать  на  вопросы  полными  распространенными

предложениями.

Личностные результаты:  

-  продолжить  работу  по  формированию  ответственности  учащихся  за  свою деятельность на уроке, умений самостоятельно добывать знания;

- воспитывать интерес к предмету и активное взаимодействие на уроках математики.

Коррекционно-развивающие результаты:  

- развивать внимание, память, логическое мышление.

Ход урока

1. Организационный момент. Психологический настрой на урок.

Весёлый  прозвенел  звонок.

Мы  начинаем  наш  урок.

Я  улыбнусь  вам,

 вы  улыбнитесь  друг  другу, гостям. Вот с таким хорошим настроением мы начнём наш сегодняшний урок.

 - А теперь тихо сядут те ребята, у кого день рождение чётного числа месяца.
- А теперь те, у кого — нечётного . Кому требуется помощь? Несколько человек проверить:

 - У тебя какого числа день рождения, Аиша

-Докажи, какое это число — чётное или нечётное.
-Что надо знать, чтобы ответить на этот вопрос?

II. Актуализация знаний

1. Математический диктант

1. На сколько 67 меньше 89? (На 22.)

2. Из 7 десятков вычесть 4 десятка. (30.)

3. Увеличить 23 на 32. (55.)

4. Какое число я уменьшила на 27 и получила 23? (50.)

5. На сколько нужно увеличить 43, чтобы получилось 70? (На 27.)

6. Из суммы чисел 9 и 6 вычесть 10. (5.)

7. Какое число нужно вычесть из 64, чтобы получилось 37? (27.)

8. Увеличь 4 в 9 раз(36)

9. Делимое 28 делитель 4. Найдите частное(7)

Учитель: Спасибо за работу. А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и выполните взаимопроверку, оцените работу соседа (работа в паре).

(! + -)

Учитель: Хорошо, а на каком примере у вас были затруднения, ребята?(4 *9 и 28:4)

Учитель: В чём затруднение?
Дети: Не умеем умножать  и  делить на 4

Учитель:  А что нужно нам ещё изучить?

Дети: умножение и деление на 4.

3.Самоопределение к деятельности.

(На доске надпись)

- Вычислите.

4+4+4+4+4+4+4+4 ( учащиеся вслух прибавляют по 4)

-Можно ли посчитать быстрее?

-Что для этого нужно знать?(Знать Таблицу умножения с числом 4.)

Сформулируйте тему и задачи урока.

Тема: Таблица умножения и деления на 4

Цели урока: составить таблицу умножения и деления с числом 4;

4. Работа по теме урока.

Учитель: Ребята, каким действием можно заменить умножение? (Сложением)

- С какого примера начнём составлять таблицу умножения? Почему? (4*4, т.к. 2*4 и 3*4 можно вычислить, переставив  множители местами)

- Какой суммой можно заменить произведение 4*4? (4+4+4+4=16 (Аналогично разбираются остальные примеры у интерактивной доски) Презентация

- Самостоятельно составьте таблицу умножения на 4. Что для этого нужно сделать? (Переставить множители местами. (Учащиеся составляют таблицу умножения  на 4, комментируя по цепочке)

- Каким правилом вы будете пользоваться для составления таблицы деления? (Если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель)

(Учащиеся составляют таблицу деления на 4 и таблицу деления с частным 4, комментируя по цепочке)

- Таблицу умножения нужно выучить наизусть. Что делать, если забыл ответ в каком-либо примере? (Заменить сложением и вычислить)

- Ребята,  а где знание таблицы умножения пригодится вам в жизни? Везде, где придется что-нибудь считать: в магазине, на почте, а аптеке и др. – таблица умножения просто необходима.

V. Физкультминутка

МИКС ФРИЗ ГРУП  – структура, в которой участники смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается,  объединяются в группы, количество участников в которых зависит от ответа на какой - либо вопрос.

Включается музыка, дети начинают передвигаться по классу. Когда музыка остановится, замирают и слушают вопрос. Ответом на вопрос будет, какое-то число. Ребята собираются в группу столько человек, каким будет ответ. Условие: никто из ребят не должен озвучивать ответ.

- Объединитесь по столько: сколько буде т 1 умножить на 3? ( по три участника)

- Объединитесь по столько: сколько  в основании  сторон  у  четырёхугольной пирамиды? (по четыре участника)

- Объединитесь по столько: сколько будет 20 разделить на 4? ( по пять участников)

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№4 (с. 34).

-  Прочитайте задачу.

-  Сколько человек работало в одной бригаде? (6.)

-  Как узнать, сколько человек было в 3 бригадах? (По 6 взять Зраза.)

-  Решите задачу самостоятельно. (Проверка.)

Решение: 1)6*3 = 18 (м.); 2) 6 • 2 = 12 (м.).

Ответ: в 3 бригадах было 18 маляров, в 2 бригадах — 12 маляров.

Ребята, а теперь попробуйте составить в паре  и решить две задачи, обратные данной? (На стройке  в 3 бригадах работало 18 маляров.  Сколько маляров работало в 1 бригаде? 18:3=6;  В бригадах работали  всего 18 маляров. Сколько было бригад, если в одной бригаде работали 6 маляров?)

- А теперь,  я вам предлагаю распределится по разным углам в зависимости от примера.

(На доску проецируется структура КОНЭРС– «углы» - структура, в которой ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта. Ученикам раздаются карточки с примерами. Приложение 2

В четырех углах класса прикреплены слова: «Сумма», «Разность», «Произведение», «Частное». (Учитель дает задание вспомнить все, что они узнали о данных компонентах в ходе изучения этих тем) 

Структура  «ТОКИН  МЕТ»

Каждая группа должна написать как можно больше слов или фраз по теме за 1 минуту. Подведение  итога; Презентация  работ учащихся(сумма: компоненты:1 слагаемое, 2 слагаемое, знак сложения +, сумма –это результат сложения, от перестановки слагаемых сумма не меняется, чтобы найти 1 слагаемое, нужно из суммы вычесть известное 2слагаемое, чтобы найти 2 слагаемое нужно из суммы вычесть известное 1 слагаемое и.т.д.)

VII. Рефлексия и  итоги урока.

В конце учебного занятия обучающимся предлагается устно закончить следующие предложения.

Варианты:

• "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";
• "Я похвалил бы себя…";
• "Особенно мне понравилось…";
• "После урока мне захотелось…";

VIII. Домашнее задание: Билетик на выход (карточки по уровням)

Приложение 2.