технологическая карта урока по математике «Деление многозначного числа на однозначное».Работа над ошибками.
план-конспект урока по математике (4 класс)

№ п.п

Этапы

Содержание взаимодействия с учащимся.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный этап

-  Прозвенел звонок,

   Пора на урок!

Приветствие учителя, подготовка рабочих мест.

Создает условия для положительной мотивации учащихся.

Оценивают свою готовность к уроку.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

- Сегодня на уроке мы будем работать над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Я думаю, что не сложно догадаться, какая же тема нашего сегодняшнего урока.

Работа над ошибками.

Какие цели поставим перед собой на этом уроке? (слайд 1,2)

Организует формулирование

темы урока учащимися.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

С помощью учителя формулируют тему урока.

3

Итоги  контрольной работы.

Определение типичных ошибок и пробелов в знаниях и умениях, Коррекция результатов учебной деятельности.

Анализ контрольной работы:

- количество «5», «4», «3», «2»; 

(слайд 3,4)

-  задания, вызвавшие затруднения у многих обучающихся - № 3 «Деление в столбик, нули  в частном».

Коллективная работа. Выполнение задания под руководством учителя:

- выявление недостатков в знаниях и способах действий учащихся. Решение примеров с объяснением.

1. 4214:7=602
2. 1339050:19=104
3. 612: 2=306

Отработка практических навыков, коррекция результатов учебной деятельности.

По результатам контрольной работы определены 3 группы обучающихся:

 1. Группа продвинутого уровня (одаренные дети) – 4 человека;

2. Группа базового уровня – 16 человек;

3. Группа минимального уровня (слабоуспевающие) – 5 человек.

Работа по группам (приложение 1):

1 –ая  группа работает самостоятельно с карточками.

 2. Учащиеся базового уровня работают вместе с консультантом из продвинутого уровня.

 3. Учащиеся минимального уровня работают с учителем.

- обсуждение типовых ошибок;

- проговаривание формулировок способов действий, вызвавших затруднение

- организация работы каждой из групп: определение групп, подбор заданий, четкое определение времени работы и оценивания;

- организация индивидуальной работы со слабоуспевающими обучающимися

- анализируют, где (место)  и причины были допущены ошибки, способы их исправления;

 - называют способы действий, вызвавшие затруднение;

- отрабатывают практические навыки

- работа в группах (всего 4 группы по 5 человек): консультант из группы продвинутого уровня работает с обучающимися группы базового уровня - выполнение заданий карточек, оценивание по критериям

- индивидуальная работа: слабоуспевающие обучающиеся выполняют задания, делают выводы под руководством учителя

4

Физмнутка

Активная и пассивная для глаз.

Упражнения под музыку.

Предотвращает появление утомляемости у учащихся.

Выполнение упражнений

5

Этап обобщения затруднений

Воспроизведение учащимися способов решения примеров, задач.

Устное выполнение упражнений:

- обсуждение типовых ошибок;

 - проговаривание формулировок способов действий, вызвавших затруднение.

-выполнение заданий для устной работы (приложение 2)

- постановка учителем вопросов, требующих воспроизведения изученных правил и выполняемых действий;

- постоянное обращение к классу с просьбой дополнить, уточнить, исправить ответ ученика

- закрепление знаний и способов действий, необходимых для вычислительных действий

6

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Выполнение разноуровневой самостоятельной работы

(приложение 3)

Использование системы заданий: для разных групп обучения. Поощрение обучающихся

Выполнение заданий. Фиксация преодоления возникшего ранее затруднения

7

Домашнее задание

Выбрать  задания для домашней работы вы можете самостоятельно:

 - продвинутого уровня:

Реши задачу:

Из 32 метров ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

2. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

 109 ∙ 7                 486 ∙2              

  686 : 7                608 – 359

3. Вычисли:

 72 + 48: (3 ∙ 2)                    

 (1230 + 600) - (570 - 70)

 - базового уровня

1. Найди значения выражений (запиши решение в столбик).

407 ∙ 2                2 ∙ 462                

278 ∙ 3                706 - 428

812 ∙ 2                536 : 8               

 774 : 2                246 + 479

2 Вычисли:

41 - 3 ∙ (63: 9)                      

(980 - 800) + (320 - 20)

- комбинированного уровня

1.Реши задачу:

Масса 12 одинаковых ящиков 96 кг. Сколько потребуется ящиков, чтобы поместилось 40 кг?

2. Найди значение выражений

( запиши решение в столбик ).

321 * 3     648 : 4    

744 : 8    618: 2    

3.Вычисли:                                                                                                                   960 – 640 : ( 4 + 4 ) * 2              

 900 – ( 327 + 196 ) + ( 81 – 28 )

Разъяснения – рекомендации по выполнению домашнего задания

Запись в дневник

8

Этап рефлексии

-   Какие цели мы ставили перед собой?

 - Достигли ли мы их?

-  Оценивание учебной деятельности каждой группой, используя лист самооценки.

Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся

Подведение итогов самими учащимися по предложенному плану