Открытый урок по математике на тему «Закрепление изученных приемов вычисления в пределах 100»
план-конспект урока по математике (2 класс)

Открытый урок –игра по математике с использованием ИИ.

На тему «Закрепление изученных приемов вычисления в пределах 100»

Цель: закреплять навыки применения приёмов сложения и вычитания изученных видов;

- закреплять навыки решать задачи изученных видов;

- развивать вычислительные навыки, мышление;

- прививать интерес к предмету, аккуратность

- воспитывать дружелюбие, взаимопомощь;

Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

Овладевают начальными навыками адаптации в обществе, принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность, учебно-познавательный интерес к учебному материалу, способность к самооценке и к самоконтролю.

Предметные:

Знают, как сложить двузначное число с однозначным, при сложении единиц которых получается двузначное число; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; умеют: складывать и вычитать двузначные числа в случаях вида:36+4, 36+20, 36-20,35-2,26+4, 60-24; решать задачи и выражения изученных видов.

Метапредметные:

Регулятивные:

Воспринимать и удерживать учебную задачу; в соответствии с задачей выбирать последовательность действий; определять цель выполнения заданий на уроке, в жизненных ситуациях.

Познавательные:

Выделяют необходимую информацию; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; анализируют, сравнивают; выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.

Коммуникативные:

Умеют слушать, слышать и понимать партнеров, при необходимости задают вопросы уточняющего характера; знают правила ведения диалога и применяют их на практике; достаточно полно и точно выражают свои мысли, при этом уважают всех участников образовательного процесса.

I. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности

1. Приветствие гостей.

-Сегодня на уроке у нас много гостей, и мы, как гостеприимные хозяева , окажем им внимание.

Мы рады приветствовать Вас в нашем классе,

Возможно, есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе Вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко.

-Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось.

#1044;олгожданный дан звонок,

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Давайте создадим дружелюбное настроение на уроке. Проверим, как мы сидим:

-Руки? -Ноги? -Спина?

Эмоциональный настрой

- Ребята, чтобы наш урок был интересны, мне нужна ваша помощь. Вы должны быть на уроке активными, внимательными, послушными и трудолюбивыми.

II. Постановка цели.

СЛ.1- Сегодня у нас необычный урок математики, он полон волшебства и прекрасного настроения! Какой зимний праздник для вас самый любимый? Почему? (Новый год)

минутка чистописания

Какого числа мы отмечаем Новый год? (31)

СЛ. 2 -Что вы можете сказать об этом числе? (двузначное, 3дес.1ед., нечётное, соседи, предыдущее 30, последующее 32, )

-Назовите число, в котором 1 десяток и 3 единицы. (13)

Откройте свои тетради и запишите число ,классная работа.

-Прописываем числа 31, 13_31 13

- Новый год – это всегда сказка. Сегодня мы окунемся с вами в мир этого удивительного волшебства.

СЛ.3 Скоро, скоро Новый год

Он торопится, идет

Праздник мы встречаем,

Елку наряжаем, вешаем игрушки,

Шарики, хлопушки,

Скоро дед мороз придет

И подарки принесет

Пряники конфеты,

Дед Мороз – ну где ты?

К сожаленью, Дед Мороз сам не может прийти к нам на урок, так как очень занят. Он готовит для вас ребята подарки. Но он прислал своего помощника -А вот кого, вы узнаете, отгадав загадку:

На морозе не дрожу,

нос морковкою держу,

но не жалуюсь, привык.

Как зовусь я? (Снеговик). Это снеговик,

СЛ.4 -Но что мы видим нашего гостя Снеговика, заколдовал злой волшебник. Он выдвигает нам 2 условия.

- А чтобы нашего гостя расколдовать, нам нужно выполнить эти условия.

- Ну что ребята спасем нашего снеговика?

СЛ.5 Первое условие Злого Волшебника: отгадать тему урока. Тема зашифрована в ребусе. С этим справятся только те, кто умеют работать в паре дружно, сплочённо, кто умеет уважать мнение товарища.

Кто готов ответить?

СЛ.6- Тема урока «Закрепление изученных приемов вычисления в пределах 100»

- Чем мы будем заниматься сегодня? (Будем повторять, и закреплять знания, по данной теме)

СЛ.7 Злой Волшебник разбросал снежинки с числами по всей доске. 5, 3, 18, 7, 15, 1, 67, 43

Второе условие: Расположите числа в порядке возрастания . – Ребята , что значит в порядке возрастания? (запись начитается с меньшего числа к большему)

- Кто хочет выйти к доске? А остальные работаю на своих местах.

Проверьте, правильно вы записали? САМОПРОВЕРКА

СЛ.8 (1, 3, 5, 7, 15, 18, 43, 67)

- На какие две группы можно разделить эти числа? (однозначные –1, 3, 5, 7, двузначные – 15, 18, 43, 67)

СЛ.8 (ЗВУК)

Какие вы молодцы расколдовали снеговика. Но вот беда снеговик не знает дорогу к нашей школе. Давайте покажем ему путь, а для этого мы с вами решим примеры по цепочке.

Решаем эго по цепочке 33 — 5 +0+2+22+10-12+19+1+20+10= 100

-Молодцы! - Какое число получили? Какое это число, что можете о нем сказать? (трехзначное, 100 = 10 десятков)

СЛ.9 - Посмотрите, кто к нам пришел? -Это же снеговик.

-Он пришел не с пустыми руками, а с Елочкой. Но вот беда пока Снеговик шел к нам, потерял все елочные игрушки. Давайте поможем снеговику украсить эту елку. У меня есть волшебная коробка с игрушками разных фигур (Круги шарики, конфеты, сосульки), но они не простые. На обратной стороне пример. Решив пример, только так мы сможем украсить елку.

- Хочу сказать, что шарики с самыми легкими примерами, конфеты с средними, а сосульки с самыми сложными. Так, что будьте внимательны.

СЛ.10 Физкультминутка (Игра-танец «Новый год»)

Снеговик подготовил несколько заданий.

СЛ.11 Задание №#1055;азлы «Собери снеговика»

Снеговик подготовил загадочные пазлы, они не простые, а математические. Собирая их, вы отгадаете элементы картинки. (Работаем в паре)

-Ребята, а чего на елке нашей не хватает (большой красной звезды)

-А для того чтобы её повесить нам нужно решить задачу.

СЛ.12 Задание №2 Задача.

К Новому году ребята 2 класса вырезали 15 снежинок, а ёлочек на 5 больше. Сколько всего игрушек вырезали ребята?

- Прочитайте условие задачи.

- Что известно в задаче?

- Что не известно?

-Какие слова возьмём для краткой записи?

- Запишем решение задачи в тетрадь самостоятельно.

Кто хочет у доски решить эту задачу?

СЛ. 13- Проверим решение задачи.

-Молодцы ребята вы справились с заданием.

СЛ. 14 Задания №3 на смекалку

- Скажите ребята, где нам в жизни может пригодиться умение прибавлять и вычитать? (при покупке товара, для дальнейшего обучения).

Представьте себе, что вам дали 100 рублей и сказали купить на елку игрушки ,а в Попенках находятся целых 2 магазина елочных игрушек

Магазин «Конфетти »

Шарики -30 руб,

Хлопушки – 30 руб.,

звезда 40 руб.

магазин «Карамелька»

шарики – 40 руб.,

хлопушки – 40 руб.,

звезда - 10 руб.

В каком магазине дешевле? Как решить такую задачу? (Нужно сложить все товары в одном и во втором магазинах) 30+30+40=100 ,40+40+10=90

-Где дешевле?

-Сколько бы вы с экономили в магазине «Карамелька»? (10руб.)

-Можно ли удешевить нашу покупку? (Можно если в магазине конфетти купить шарики, хлопушки, а в карамельке купить звезду 30+30+10=70 - Сколько мы с экономим?

СЛ.15 (30 руб.)

Какие же вы молодцы! Справились со всеми заданиями!

III. Итог урока. Рефлексия.

Учитель. - Наше занятие подходит к концу. - Ребята, расскажите, какие задания вы сегодня выполняли. (Решили математическую цепочку, задачи, пазлы, помогли снеговику.)

СЛ.16- Подвести итоги нашей работы поможет «Кубик Блума»

- Что показалось трудным?

- Какое задание было самым интересным?

- С каким настроением вы уходите с урока?

- Оцените свою работу на листе самооценки.

Учитель.- Дед Мороз дарит вам небольшие сувенирчики.

Сегодня мы отправились в волшебном мире математики. Мы повторили важные математические знания, помогли Снеговику и получили массу позитивных эмоций. Помните, математика – это интересно и весело!

СЛ.17 Учитель. – Урок окончен. Спасибо за работу!