Дата:

Школа: МАОУ «Многопрофильный лицей №148»

Класс: 1 «Ж»

Урок: 3

Время: 9:50 – 10:30 Кабинет: 212

Студент: Костогорова Милана Константиновна

Группа: 43

Учитель: Плотникова Наталья Андреевна

Методист: Иванова Наталья Викторовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1) формировать знания о понятиях «больше», «меньше», «равно»;

2) формировать умение сравнивать числа между собой.

Предметные:

1) уметь различать и применять знаки «больше», «меньше», «равно»;

2) уметь сравнивать числа между собой.

Развивающие:

1) развивать мыслительные операции, творческие способности, речь учащихся;

2) развивать навык счёта.

Личностные:

1) уметь слушать собеседника и вести диалог;

2) оценивать себя, границы своего знания и незнания.

Воспитательные:

1) воспитывать чувство товарищества, умение выслушивать ответы товарищей и дополнить по необходимости;

2) воспитывать интерес к предмету, дисциплинированность

Этап

Образовательная цель этапа урока

Формы, методы и приемы, контроль

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

Самоопределение к деятельности
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Ф.р.

словесный метод (беседа)

наглядный метод (демонстрация)

- Здравствуйте, меня зовут Милана Константиновна, сегодня я проведу у вас урок математики.

- Чтобы урок прошел хорошо, повернитесь к соседу по парте и пожелайте ему хорошей работы!

1. Приветствуют учителя, показывают готовность к уроку.

2. Сосредотачивают внимание на речи учителя.

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде

Презентация

Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф.р.

Словесный метод (беседа),

наглядный метод (демонстрация)

- Посмотрите на экран, кто пришел к нам в гости на урок?

- Верно! И он хочет нам что-то сказать, давайте я прочитаю.

- Привет, ребята! Вы, наверное, меня узнали, меня зовут Колобок. Я долго к вам шел и хочу рассказать о своем пути. Внимательно слушайте!

- По тропинке в лесок

Покатился колобок.

Катится, поёт слегка —

Не боюсь я ни зверька!

Вдруг навстречу — зайчик серый,

Прыг да скок, морковкой вертит.

Дальше волк идёт, рычит,

А медведь в кустах сопит.

Из-за ёлок — лисий хвост,

Колобку бежать непросто!

Посчитай же ты скорей,

Сколько встретил он зверей?

- Давайте выполним еще одно задание от колобка!

1. Какое число стоит после числа 5?

2. Какое число стоит перед числом 3?

3. Назовите соседей числа 6

#1050;акое число стоит между числами 6 и 8?

- Отлично! Вы ответили на все вопросы правильно.

- Колобок говорит нам, что не может справиться с заданием от учителя. Но у вас должно получиться, давайте ему поможем!

- Отлично, вы помогли колобку!

- Колобок

- Колобок встретил 4-х зверей

- 1) 6

2) 2

3) 5 и 7

4) 7

Выполняют задание

- 4 — это 2 + 2

4 — это 3 + 1

5 — это 3 + 2

УУПД: адекватно оценивать результаты своей деятельности

УУКД: признавать возможность существования разных точек зрения УУКД: умение ясно, точно, грамотно

излагать свои мысли в устной речи, понимать смысл поставленной задачи

Презентация

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф.р.

Словесный метод: (беседа)

наглядный метод (демонстрация)

Внешний контроль

- Ребята, посмотрите на экран. Перед вами весы с конфетами. Можете ли вы сказать, на какой чаше весов больше конфет?

- Посчитайте, где сколько конфет

- Какое число больше, а какое меньше?

- А знаете ли вы, как записать с помощью знаков сравнение чисел 5 и 1?

- Сегодня мы это и узнаем! Тема урока: «Знаки сравнения»

- Какую мы можем поставить цель на урок?

- Верно, молодцы!

- Посмотрите на экран, представлен план урока, но пока Колобок шел к нам, весь план перепутался. Давайте расставим все в правильном порядке

1. Подведем итоги
2. Познакомимся с новой темой
3. Выполним задания

- Молодцы! Приступим к первому пункту плана

- Да, мы можем увидеть это

- Слева 5 конфет, справа 1

- 5 больше, чем 1, 1 меньше, чем 5

- Нет

- Узнать знаки сравнения чисел

1. Познакомимся с новой темой
2. Выполним задания
3. Подведем итоги

УУРД: научатся самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

УУРД: научатся составлять план и последовательность действий

УУКД: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; взаимодействовать и находить общие способы работы

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
(7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению

Ф.р.

словесный метод (беседа)

наглядный метод (демонстрация)

Внешний контроль

- Ребята, есть специальные знаки, которые показывают отношения между числами.

- Посмотрите на экран. Давайте сравним зеленые квадраты и голубые круги. Сколько их?

- Какое число больше? А какое меньше?

- Верно, чтобы не писать слова «больше» и «меньше», в математике придумали специальные знаки, которые обозначают «больше» и «меньше».
- Представляйте знаки «больше» и «меньше» клювиком птицы, который «открывается» в сторону большего числа.

- Вы должны запомнить, что острие знака всегда показывает на меньшее число!

- Давайте потренируемся писать знаки «больше» и «меньше». Откройте рабочую тетрадь на странице 18. Посмотрите на второе задание, ваша задача — обвести знаки и продолжить строки. Обратите внимание, что нужно отступать одну клеточку!

- Молодцы!

Слушают и усваивают новый материал

- 2 квадрата и 3 круга

- 3 больше, чем 2. 2 меньше, чем 3

Выполняют задание в рабочей тетради

УУКД: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

УУРД: понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи.

Презентация, рабочая тетрадь

ФИЗМИНУТКА

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф.р.

наглядный метод (иллюстрации)

практический метод (выполнение задания в учебнике)

Внешний контроль

(Разрыхлите палочкой комочек почвы. Рассмотрите её под лупой.

Определите цвет почвы

- Переходим ко второму пункту плана.

- Чтобы потренироваться, откройте учебник на странице 46. Посмотрите на рисунки с птичками. Кто может рассказать, что произошло на первой картинке?

- Хорошо, кто расскажет про вторую картинку?

- Теперь давайте посмотрим на рисунки с ягодами. Сколько на ветке больших вишен?

- А сколько вишенок еще растет?

- Значит, сколько всего вишен будет на ветке?

- Сравните числа 4 и 3

- Рассмотрите следующий рисунок. Сколько всего на нем вишен?

- А что на картинке произошло?

- Сколько вишенок осталось на ветке?

- Сравните числа 1 и 4.

- На ветке сидели 3 птички, к ним прилетела еще 1, их стало 4. 4 больше, чем 3.

- На ветке сидели 4 птички, но 1 улетела, их стало 3. 3 меньше, чем 4.

- Больших 3

- Растет еще 1 вишенка

- Всего 4 вишни

- 4 больше, чем 3.

- Всего 4 вишни

- Птица унесла три вишни

- На ветке осталась одна вишня

- 1 меньше, чем 4

УУКД: готовность слушать собеседника и вести диалог

УУКД: формирование умения строить речевое математическое высказывание.

УУПД: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения

Учебник

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

И.р.

практический метод (выполнение самостоятельной работы)

Взаимоконтроль

1. Кто обладает высшей властью в решении государственных вопросов в России?

В1. С какого возраста гражданин имеет право участвовать в управлении

государством?

В1. С какого возраста гражданин имеет право участвовать в управлении

государством?

- Ребята, сейчас вам нужно будет поработать самостоятельно. Каждому из вас я раздам карточку. Вам нужно правильно расставить знаки сравнения. Какие знаки вы будете использовать?

- Заканчиваем работу, обменяйтесь карточкой с соседом по парте и проверьте правильность выполнения по эталону, который нам дал Колобок.

- Оцените работу, поставьте рядом смайлик, если работа выполнена без ошибок. Поднимите руки, если у вас есть ошибки.

#1042;ыполняют самостоятельную работу

- Знаки «больше», «меньше» и «равно»

#1054;рганизуют взаимопроверку

УУПД: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе полученных знаний.

УУРД: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи

УУПД:

применять полученные знания в измененных условиях

Презентация, раздаточный материал

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

П.р.

Словесный метод (беседа)

Практический метод (упражнение-игра)

Внешний контроль

- Теперь вам нужно будет поработать в парах, но перед этим давайте познакомимся с правилами работы в паре, которые нельзя нарушать, посмотрите на экран какие правила нам выделил Колобок.

1. Говорить вполголоса
2. Не перебивать друг друга
3. Работать вместе

- Ребята, вы знаете игру «Крестики-нолики»?

- Давайте с вами сыграем в такую. Если знак сравнения стоит правильный, то в этой ячейке будет «нолик», нужно обвести ее в круг. Если знак сравнения стоит неправильный, то в этой ячейке будет «крестик», нужно ее зачеркнуть. Пример вы видите на экране.

У вас есть 5 минут, чтобы вместе с соседом по парте выполнить это задание.

- Давайте проверим. Какие ячейки вы обвели в круг? Какие зачеркнули?

- Получились ли у нас три крестика или нолика в ряд?

Выполняют задания

- Да!

- Да, в третьем столбике

УУПД: устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения

УУРД: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи

Презентация, раздаточный материал

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Ф.р.

словесный метод (беседа)

- Переходим к последнему пункту плану.

- Ребята, что вы сегодня узнали?

- Достигли ли мы цели на урок?

- Ответьте на вопросы, чтобы проанализировать свою работу на уроке:

✨ Что у меня получилось.

✨ Что мне понравилось.

✨ Что я запомнил.

- Вы сегодня были молодцы! Колобок благодарит вас за помощь. Урок окончен.

- Мы узнали знаки сравнения чисел

- Да, достигли

Отвечают на вопросы

УУРД: адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

УУКД: умение ясно, грамотно излагать свои мысли в устной речи

Презентация