Формирование математической грамотности у младших школьников средством использования практико-ориентированных задач
презентация к уроку по математике (3 класс)

Слайд 1

«Формирование математической грамотности младших школьников средством использования практико-ориентированных задач» Учитель начальных классов Панова Д.А. МАОУ «Лицей №6 «Перспектива» 2025 г

Слайд 2

Математическая грамотность- одно из направлений функционально й грамотности способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину.

Слайд 3

способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных практических контекстах (жизненных ситуациях). Математическая грамотность

Слайд 4

математические задачи, в содержании которых описываются ситуации из окружающей действительности, связанные с формированием у учащихся практических навыков использования математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни. Цель таких задач — формирование умений действовать в социально-значимой ситуации. «Погружение» в решение «жизненной» задачи Практико-ориентированные задачи

Слайд 5

условие сформулировано как сюжет, ситуация или проблема, для разрешения которой необходимо использовать знания из разных разделов основного предмета (математики, из другого предмета или из жизни ) Особенность практико-ориентированных задач :

Слайд 6

Лиза отправилась в магазин со 100 рублями. Хватит ли ей денег, чтобы купить 6 закладок для книг по 8 рублей каждая и блокнот за 45 рублей? Задача

Слайд 7

Деятельность учителя Деятельность ученика 1. Что решила купить Лиза ? 1. Блокнот и закладки 2. Что сказано об этом в условии за- дачи? 2. 6 закладок по 9 руб. и блокнот за 45 руб. 3. Как понимаете- по 9 рублей каждая? 3. Столько стоит одна закладка. 4. С какой проблемой столкнулась Лиза? 4. Хватит ли ей денег на покупку. I этап. Анализ условия задачи

Слайд 8

Блокнот-45руб Закладки – 6 шт. по 8руб. Хватит ли -100руб.? Составление краткой записи

Слайд 9

II этап. Поиск способа решения задачи Деятельность учителя Деятельность ученика 1. Что нужно знать, чтобы ответить на главный вопрос? Сколько стоит вся покупка. 2. Как узнать стоимость покупки? Нужно к стоимости закладок прибавить стоимость блокнота. 3. Можем сразу посчитать? Каким действием можно узнать стоимость закладок? Нет, т.к. еще неизвестно, сколько стоят все закладки. Умножением 4. Какой будет следующий шаг? Каким действием? Узнаем стоимость всей покупки. Сложением 5. Назовите весь план, указав, с помощью каких операций осуществляется каждое действие. 1) Найти стоимость закладок с помощью умножения. 2) Сложить стоимость закладок и блокнота. 3) Сравнить стоимость всей покупки со 100 рублями.

Слайд 10

1) 8*6=48 (руб.)-стоят все закладки. 2) 48+45=93 (руб.) 3) 93 < 100 (!) Ответ: Лизе хватит денег на покупку. II I этап. Оформление решения задачи

Слайд 11

Проверка осуществляется составлением и решением обратной задачи IV этап. Проверка правильности решения задачи V этап. Исследование задачи Можно ли иначе решить задачу?