Мониторинг образовательных достижений, процессуальный мониторинг.
учебно-методический материал (1 класс) по теме
Результаты обследования учащихся первого и второго класса в конце учебного года (2014, 2015 г.)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 24-310080-0104.pdf | 449.89 КБ |
| 24-310080-0104_stud.pdf | 818.86 КБ |
| 24-310080-0104_stud_start_end.pdf | 731.52 КБ |
| 24-310080-0204.pdf | 450.5 КБ |
| 24-310080-0204_prot.pdf | 387.62 КБ |
 Аналитическая справка 3 класс 1 полугодие | 21.24 КБ |
| Диктант и матрица результатов 3 класс 1 полугодие | 22.11 КБ |
| Кодификатор по русскому языку 3 класс-1 полугодие | 15.67 КБ |
| Контрольная работа по русскому языку 3 класс-1 полугодие | 17.55 КБ |
| Матрица результатов контрольной работы по русскому языку 3 класс | 18.33 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка 3 класс, 1 полугодие
Математика
Числа и вычисления | № заданий | 3 «а» | 3 «б» | 3 «в» | 3»г» | ||
1. | Пользоваться изученной математической терминологией: выражать арифметическим действием смысл математических терминов (сумма, разность), отношений («больше/меньше на…», «больше/меньше в…( табличные случаи) ») | 5,7.8 | 44 | 32 | 53 | 54 | |
2. | Складывать многозначные числа в пределах 1000 | 1,7,5 | 74 | 58 | 77 | 75 | |
3. | Вычитать многозначные числа в пределах 1000 | 2,7 | 63 | 69 | 61 | 74 | |
4. | Вычислять табличное умножение, деление | 3,4,7 | 79 | 71 | 77 | 86 | |
5. | Выполнять вычисления с нулем и единицей | ||||||
6. | Выражать величины (длина, масса ) в различных единицах измерения (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр; грамм, килограмм) | 9,6 | 9 | 23 | 33 | 45 | |
7. | Решать текстовую задачу арифметическим способом (в 1-2 действия) | 5 | 41 | 31 | 56 | 48 | |
52 | 47 | 59 | 64 | ||||
Геометрические фигуры, измерение геометрических величин | |||||||
8. | Чертить длину отрезка | 8 | 81 | 37 | 80 | 57 | |
9. | Распознавать геометрические фигуры ( прямая, отрезок, ломаная, прямой угол, прямоугольник (квадрат), круг) | 8 | 81 | 37 | 80 | 57 | |
10. | Определяет вершины многоугольников | 8 | 32 | 48 | 89 | 57 | |
11. | Находить периметр многоугольника | 8 | 32 | 55 | 78 | 47 | |
57 | 44 | 82 | 55 | ||||
Выводы и предложения: Учить обучающихся устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий; решать арифметическим способом (в 1-2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.
Русский язык
Система языка | № заданий | 3 «а» | 3 «б» | 3 «в» | 3 «г» | ||
Фонетика | |||||||
1. | Различать произношение и написание слов, сопоставлять количество звуков и букв в словах | 2 | 73 | 81 | 89 | 89 | |
2. | Определять ударный слог в словах | 1 | 88 | 96 | 85 | 81 | |
81 | 88 | 87 | 85 | ||||
Состав слова | |||||||
3. | Разбирать слова по составу | 5 | 73 | 81 | 66 | 83 | |
4. | Подбирать однокоренные слова | 6 | 25 | 26 | 28 | 38 | |
49 | 53 | 42 | 61 | ||||
Морфология | |||||||
5. | Определять изученные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог) | 3,5,6 | 64 | 60 | 52 | 67 | |
Синтаксис | |||||||
6. | Находить грамматическую основу в простых предложениях | 3 | 73 | 74 | 89 | 81 | |
Орфография | |||||||
7. | Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова(безударные гласные проверяемые и непроверяемые, парные согласные, непроизносимые согласные), подбирать проверочные слова | диктант | 73 | 71 | 87 | 80 | |
8. | Правописание гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу) | диктант | 100 | 88 | 85 | 89 | |
9. | Правильно писать предлоги и приставки | диктант | 80 | 90 | 100 | 87 | |
10. | Правильно употреблять разделительный Ъ и Ь | диктант | 100 | 88 | 85 | 96 | |
11. | Правописание ЧК, ЧН, НЩ, ЩН | диктант | 100 | 96 | 100 | 96 | |
83 | 86 | 91 | 92 | ||||
Виды речевой деятельности. Письмо | |||||||
12. | Списывать текст без ошибок, в соответствии с заданной речевой ситуации | 4.7 | 32 | 16 | 56 | 54 | |
Выводы и предложения: Учить обучающихся:
- распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речи:
- соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; оценивать правильность (уместность) выбора языковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста
Предварительный просмотр:
Часть 1
Диктант
- Запиши текст под диктовку.
Помоги птицам!
Зима. Трещал сильный мороз. Ребята вышли на улицу. На берёзках висели кормушки. Мальчики положили туда кусочки сала. Скоро прилетели синички. Они радостно щебетали. В стороне кружилась маленькая птичка. Это был снегирь с красной грудкой. Таня разбросала на снежок горстку семян. Снегирь подлетел и стал клевать вкусные зернышки.
- Выпиши из текста слово, в котором букв больше, чем звуков.
- Выпиши из текста 8-е предложение. Подчеркни в нём главные члены. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.
Кол – во учащихся | |
Написал диктант без ошибок | |
Допустил 1 -2 ошибки | |
Допустил более 6 ошибок | |
Допустили исправления |
Матрица результатов диктанта по русскому языку
3_____класс школы ____________________города________________________ количество учащихся, выполнявших работу_______________
Предмет | Образовательная программа | Учебник (автор, название) |
Русский язык |
Ф. И. учащегося | Сумма баллов по строке | |||||||||||||||||||||||||||||||
Ошибки в диктанте: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
1.Нарушил границы предложения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Правописание парных согласных в середине слова | ||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Правописание приставок | ||||||||||||||||||||||||||||||||
4.Смягчающий ь | ||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Правописание безударной гласной, проверяемой ударением | ||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Правописание чк,чн | ||||||||||||||||||||||||||||||||
7. Правописание жи – ши, чу- щу | ||||||||||||||||||||||||||||||||
8.Правописание предлогов | ||||||||||||||||||||||||||||||||
9. Правописание безударной гласной, непроверяемой ударением | ||||||||||||||||||||||||||||||||
10. Правописание парных согласных на конце слова | ||||||||||||||||||||||||||||||||
11. Правописание непроизносимой согласной | ||||||||||||||||||||||||||||||||
12. Другие ошибки | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Количество ошибок: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Ошибки в грамматических заданиях: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
3.Неправильно подчеркнул главные члены предложения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Количество ошибок: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Заполнил (Ф.И.О.) _____________________________________________________Должность________________________Подпись_______
Предварительный просмотр:
Русский язык
Проверяемые элементы содержания | |||
Система языка | № заданий | УУД | |
Фонетика | |||
1 | Различать произношение и написание слов, сопоставлять количество звуков и букв в словах | Классифицирует по выделенным признакам. Применяет усвоенные способы действий. | |
Определять ударный слог в словах | |||
Состав слова | |||
2 | Разбирать слова по составу | Действует по алгоритму, анализирует, классифицирует | |
3 | Подбирать однокоренные слова | ||
Морфология | |||
5 | Определять изученные части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог) | Анализирует изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков | |
Синтаксис | |||
6 | Находить грамматическую основу в простых предложениях | Действует по алгоритму, | |
Орфография | |||
8 | Правильно писать проверяемые орфограммы в корне слова(безударные гласные проверяемые и непроверяемые, парные согласные, непроизносимые согласные), подбирать проверочные слова | Действует по алгоритму, анализирует, классифицирует | |
9 | Правописание гласных после шипящих (жи-ши, ча-ща, чу-щу) | ||
10 | Правильно писать предлоги и приставки | ||
11 | Правильно употреблять разделительный Ъ и Ь | ||
12 | Правописание ЧК, ЧН, НЩ, ЩН | ||
Пунктуация | |||
13 | Правильно употреблять знаки препинания в конце предложений (точка, вопросительный, восклицательный знак) | Преобразовывает информацию из словесной формы в знаковую | |
Виды речевой деятельности. Письмо | |||
15 | Списывать текст без ошибок | Анализирует , сохраняет учебную задачу и выполняет учебные действия в письменной форме | |
Предварительный просмотр:
Контрольная работа. Русский язык. 1 полугодие. 3 класс
Фамилия, имя _____________________________________________________
Учени_______3_____класса школы №_________________________________
Города ___________________________________________________________
Вариант 1
- Произнеси ниже данные слова, поставь в них знак ударения под ударными гласными.
АЛФАВИТ, ЗВОНИТЬ, МЕТРО, ПОНЯЛ
- В данном ниже предложении найди слово, где все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
В нашем лесу растёт рябина.
Ответ._____________________________________________________
Прочитай текст и выполни задания. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
Синица.
(1)В саду с ветки на ветку перелетает небольшая шустрая птичка, ростом поменьше воробья. (2)Спинка у неё серая, грудка жёлтая, на головке чёрная бархатная шапочка. (3)Это птица-синица. (4)В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами.
(5)Большой вред они приносят садам. (6)Одни грызут листья на садовых деревьях, другие портят плоды.(7)Возьмёшь яблоко, разломишь его пополам, а внутри червячок. (8)Вот этих-то вредителей и ловит синица, недаром её называют сторожем наших садов.(9) Увидит своим зорким глазом добычу, схватит её клювом и съест.
(По Г. Скребицкому)
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.______________________________________________________________________________________________________________
- В 1 –ом предложении найди слово, строение которого соответствует схеме: ^□
Выпиши это слово, обозначь его части.
Ответ._________________________________________________________
- Выпиши из 6- ого предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении. Подбери однокоренное слово к одному из существительного (по выбору)
Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Представь, что одноклассник (одноклассница) пригласил (пригласила) тебя в гости на день рождения. Поблагодари пригласившего (пригласившую).
Запиши свою благодарность.
Ответ.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Контрольная работа. Русский язык. 1 полугодие. 3 класс
Фамилия, имя _____________________________________________________
Учени_______3_____класса школы №_________________________________
Города ___________________________________________________________
Вариант 2
- Произнеси ниже данные слова, поставь в них знак ударения под ударными гласными.
ДОСКА, АЛФАВИТ, ЗВОНИТЬ, МАГАЗИН
- В данном ниже предложении найди слово, где все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.
Настала пора птицам гнёзда вить.
Ответ._____________________________________________________
Прочитай текст и выполни задания. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.
Синица.
(1)В саду с ветки на ветку перелетает небольшая шустрая птичка, ростом поменьше воробья. (2)Спинка у неё серая, грудка жёлтая, на головке чёрная бархатная шапочка. (3)Это птица-синица. (4)В сад она за добычей прилетела: за жучками и за гусеницами.
(5)Большой вред они приносят садам. (6)Одни грызут листья на садовых деревьях, другие портят плоды.(7)Возьмёшь яблоко, разломишь его пополам, а внутри червячок. (8)Вот этих-то вредителей и ловит синица, недаром её называют сторожем наших садов.(9) Увидит своим зорким глазом добычу, схватит её клювом и съест.
(По Г. Скребицкому)
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Ответ.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
Ответ.______________________________________________________________________________________________________________
- Во 2 –ом предложении найди слово, строение которого соответствует схеме: ^□
Выпиши это слово, обозначь его части.
Ответ._________________________________________________________
- Выпиши из 9- ого предложения все имена существительные в той форме, в которой они стоят в предложении. Подбери однокоренное слово к одному из существительного (по выбору)
Ответ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Представь, что одноклассник (одноклассница) взял (взяла) у тебя почитать книгу и долго не возвращает. Вежливо попроси вернуть книгу.
Запиши свою просьбу.
Ответ.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предварительный просмотр:
Матрица результатов итоговой контрольной работы по русскому языку
3 _____класс школы ____________________города________________________ количество учащихся, выполнявших работу_______________
Предмет | Образовательная программа | Учебник (автор, название) |
Русский язык |
Ф. И. учащегося № задания | Сумма баллов по строке | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Верно поставлено ударение в 3 словах | ||||||||||||||||||||||||||||||||
2.Выписано правильное слово | ||||||||||||||||||||||||||||||||
3.Основная мысль определена верно, полно | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Основная мысль определена верно, но не достаточно полно | ||||||||||||||||||||||||||||||||
4. Вопрос относится к содержанию текста, записан без ошибок | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Вопрос относится к содержанию текста, допущено не более 2 ошибок. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
5. Выписано правильное слово | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Обозначены правильно части слова | ||||||||||||||||||||||||||||||||
6. Правильно выписаны все формы | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Правильно подобрано однокоренное слово | ||||||||||||||||||||||||||||||||
7.Ответ соответствует заданной речевой ситуации (вежливое слово), записан без ошибок | ||||||||||||||||||||||||||||||||
Ответ соответствует заданной речевой ситуации (вежливое слово), допущено не более 2 ошибок | ||||||||||||||||||||||||||||||||
(сумма баллов по столбцу) Итоговый балл учащегося 13 б. |
Заполнил (Ф.И.О.) _____________________________________________________Должность________________________Подпись_______
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Мониторинг образовательных достижений учащихся начальных классов на основе ИКТ
Так как ИКТ неуклонно переходит из вспомогательных средств обучения в разряд ведущих, то актуальным становится вопрос использования компьютерных технологий в процессе осуществления мониторинга образов...
Программа. Мониторинг образовательных достижений. (4 кл.)
Программа. Мониторинг образовательных достижений. (4 кл.) по математике, русскому языку и окружающему миру...
мониторинг образовательных достижений
Данные материалы служат для подготовки детей к мониторингу в 4 классе...
Рекомендации по составлению плана психолого-педагогической поддержки учащегося по результатам мониторинга образовательных достижений
Во многих регионах Российской Федерации специалистами Центра оценки качества образования ИСМО РАО осуществлялось внедрение инструментария и процедур оценки качества образования...
МОНИТОРИНГ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ, КАК ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБУЧЕНИЯ В СПЕЦИАЛЬНОМ (КОРРЕКЦИОННОМ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.
Мониторинг образовательных достижений обучающихся, как технология управления качеством обучения в специальном (коррекционном) образовательном учреждении....
Мониторинг образовательных достижений
Мониторинг образовательных достижений по математике и русскому языку....