Как показывает практика работы в школе, дети младшего и среднего школьного возраста способны не только воспринимать информацию об исторических событиях, но и испытывать эмоциональное сопереживание сверстникам определенной исторической эпохи, понимать значение данных событий в культурном контексте.
Особенность программы, реализуемой автором, заключается в ее структурной сложности: развитие познавательных процессов происходит на культурно-историческом, в том числе языковом, материале.
