Критерии здоровьесбережения на уроке.
учебно-методический материал по теме

Опубликовано 22.11.2013 - 19:36 - Тимофеева Людмила Алексеевна

Памятка классному руководителю

Учитель ответственен за здоровье детей.
Учебные нагрузки – угроза здоровью детей. Результат обучения должен зависеть от эффективных методов и приемов работы, от мастерства учителя, а не достигаться за счет перегрузок.
Учитывая повышенную двигательную активность, которая совершенно необходима для нормального роста и развития ребенка, уделять должное внимание малым формам физического развития (физкультпаузы, гимнастика для глаз, подвижная перемена в игровой форме, уроки на открытом воздухе, увеличение двигательной активности на уроках пения труда, природоведения).

Заботиться о благоприятном микроклимате в классе, стремиться к тому, чтобы в школе царил культ здоровья.
Учить детей здоровью. Это значит: беречь здоровье, укреплять, не вредить, бороться с вредными привычками, формировать разумный взгляд на собственное здоровье.
Формировать санитарно-гигиенические навыки на уроках и во внеклассной работе.
Учить учащихся жить в условиях повышенного экологического риска.
В работе с родителями содействовать пропаганде медицинских знаний и ЗОЖ.

В выступлении на Педагогическом Совете я напомнила преподавателям о критериях здоровьесбережения на уроке

и уровнях гигиенической рациональности урока. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ)

Скачать:

Вложение	Размер
zdorovesberegayushchie_tekhnologii.pptx	91.14 КБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса. 1

Слайд 2

Критерии здоровьесбережения на уроке, их краткая характеристика и уровни гигиенической рациональности урока 2

Слайд 3

Обстановка и гигиенические условия в классе 3

Слайд 4

Количество видов учебной деятельности 4-7 видов за урок 4

Слайд 5

Средняя продолжительность видов деятельности н е более 10 минут за урок и частота их чередования через 7-10 минут 5

Слайд 6

Количество видов преподавания н е менее трёх 6

Слайд 7

Чередование видов преподавания н е позже, ч ем через 10-15 минут 7

Слайд 8

Наличие и место методов, способствующих активизации Место и длительность применения ТСО Поза учащегося, чередование позы 8

Слайд 9

Наличие, место, содержание и продолжительность на уроке моментов оздоровления н а 20-й и 35-й минутах урока по 1 мин. 9

Слайд 10

Наличие мотивации деятельности учащихся на уроке Психологический климат на уроке 10

Слайд 11

Плотность урока н орма: н е менее 60% и не более 75 – 80% 11

Слайд 12

Момент наступления утомления и снижения учебной активности Норма: н е ранее 25-30 минут в 1 классе, 35-40 минут в нач . школе, 40 минут в средней и старшей школе. 12

Слайд 13

Темп окончания урока 13

Слайд 14

Эффективность усвоения знаний учащихся в течение урока : 5-25-я минута — 80%; 25-35-я минута — 60-40%; 35 — 40-я минута — 10%. 14

Слайд 15

Интенсивность умственной деятельности учащихся в ходе урока Часть урока Время Нагрузка Деятельность 1 этап. Врабатывание 5 минут Относитиельно невелика Репродуктив ., переходящая в продуктивную. Повторение. 2 этап. Максимал . работоспособность 20-25 минут Максимальное снижение на 15- Й мин. Продуктивн ., творческая, изучение нового материала. 3 этап. Конечный порыв. 10-15 минут Небольшое повышение работоспособности. Репродуктивная, обработка некоторых моментов пройденного. 15

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Гигиенические критерии рациональной организации урока

Материал будет полезен для родителей, для того чтобы родители ознакомились с гигиеническими критериями и нормами организации урока....

Урок с позиции здоровьесбережения. Современный урок как элемент формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

От правильной организации урока, уровня его гигиенической рациональности во многом зависит функциональное состояние учащихся в процессе учебной деятельности, возможность длительно поддерживать у...