Социализация младших школьников через внеурочную деятельность.
учебно-методический материал на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«УЗУНОВСКАЯ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА»

СЕРЕБРЯНО – ПРУДСКОГО  МУНИЦИПАЛЬНОГО  РАЙОНА

МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ   РФ

29.08.2014 ГОДА

Учитель:

Блохина Зинаида Васильевна

Высшая квалификационная категория

 (Слайд 1)        В   новом Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание.

Организация внеурочной деятельности для школы, педагога – дело не новое. В систему работы классного руководителя всегда включался комплекс воспитательных мероприятий, направленных на реализацию тех или иных образовательных целей и задач. Но сейчас  воспитательные  задачи  направлены на  социализацию  личности, на   самоизменение человека в процессе усвоения и воспроизводства культуры на всех возрастных этапах.

                А  успешная социализация как  раз  и  предполагает эффективную адаптацию человека к обществу   и его саморазвитие.

Я считаю это важным, так как от этого будет зависеть результат работы   учителя  и развитие личности ребёнка.

 Программы внеурочной деятельности  ориентированы на обозначенные новым стандартом начального общего образования направления воспитательной работы в школе: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.

                В нашей школе  они все  реализуются в форме кружков  и секций  - это "Риторика" , "Разговор о правильном питании", "Город мастеров",  "Юный художник","Подвижные   игры","Весёлая грамматика", "Весёлые нотки", "Я - гражданин и патриот России", "Земля -наш  дом". (Слайд  2)

Все  занятия  разнообразны : игры, беседы, викторины,  проектная деятельность, что способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность. 

                 Работа   в  кружках позволяет педагогам выявить у своих подопечных потенциальные возможности и интересы, помочь    им   их реализовать.

Она ориентирована на создание условий для неформального общения учащихся класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность ( встречи с интересными людьми, экскурсии, посещение театров, кинопросмотров и музеев с последующим их обсуждением, социально значимые дела, трудовые акции).

                С детьми своего класса и  их родителями  наши  занятия всегда  интересны и  имеют  положительный  результат. На кружках "Я-Гражданин и патриот России" и  "Город мастеров"  изучали  народные промыслы  Подмосковья, знакомились  с  историей  родного  края,  и как  итог  побывали  на  экскурсии  в  Гжели, (Слайд  3) на  московском   Ювелирном  часовой  заводе  "Ника" (Слайд  4),  на  кондитерской  фабрике  "Озёрский сувенир" (Слайд  5), в  Коломенском  Кремле (Слайд 6).

        Изучая историческое прошлое нашей страны  начали с  малого прочитали  былины о богатырях, нарисовали  богатырей  и  отправили  в  первый  раз  работы  на  Всероссийский  конкурс  "Богатыри земли русской", где  работы  детей  были  отмечены  дипломами  разных  степеней.(Слайд  7).

                Дети   с  большим  интересом посещают  школьный  краеведческий  музей, где  знакомятся  с  историческим  наследием.   Все  свои  знания о родном  крае  применяют  на  уроках.  ( Слайд  8).

Эти  экскурсии, так  и  разные  другие  виды  работы, как нельзя  лучше  способствуют  формированию  гражданина  и патриота своей  Родины.         

 В  моём  классе  творчеством  занимаются   всегда  и  все  дети.  Поэтому  особое  место  в   моей  работе  занимает  кружок  "Город  мастеров". Для  моих  ребят  неоформленный  уголок  класса  и  пустые  парты - это  непорядок.

                К  Новому  году  дети   украсили своими  поделками   коридоры первого этажа,  зал  и  ёлку. (Слайд  9).  А  идеи всех  поделок содержались в  книге, которую  принесла  в  школу  мама  одного  из  учеников.

Дети приглашают на занятия  своих  друзей из других классов. Забавно было смотреть,  как  третьеклассник  поучает десятиклассницу: показывает как  правильно  завязать бант,  наклеить  украшения с помощью  электрического  клеящего  пистолета на  новогоднюю  игрушку.  

( Слайд 10). Мои воспитанники активно участвуют во всех конкурсах и  нередко становятся  победителями.  

Свои  картины - витражи, сувениры   дети  с  удовольствием дарят гостям  школы, своим родным и близким.  (ФОТО 11,12,14,15,16,17,18,19)

Учащиеся моего класса приняли  участие в  26   дистанционных Всероссийских конкурсах , были  предоставлены 90 работ учащихся.   Первое место заняли -24 работы, второе место – 15 работ, третье – 10.

 В    январе 2014 года ребята представили   свой проект  «Выращиваем кристалл»   на всероссийском конкурсе  «Я познаю мир» и получили   ДИПЛОМ ЛАУРЕАТА.

И   опять нам  помогают  родители.  (Слайд  20)

Ведь  такую  работу  без  их материальной  и  организационной  поддержки  проделать  было бы просто  невозможно.

Работа  в  этих кружках –  хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем, учителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления.

Работа  кружков  "Разговор о правильном питании", "Юный художник", "Весёлые нотки",   "Подвижные игры", Земля - наш дом", предполагает обучение на двух основных уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; второй — поведенческий, позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.  

Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, они  обозначают перспективу жизни, радость познания, счастье открытий.

                В   этом  году   получили новое  оборудование  для  начальной  школы.  Это  необыкновенное  чудо  для  детей  и  большие  возможности организовать  интересный урок  для  учителя.   Организовав  работу  детей  в  группах,  за  несколько дней  они  освоили  современный конструктор  "ЛЕГО". (Слайд  21). Приводили  в  класс  своих родителей, друзей  и  демонстрировали, что  всё  светится, мигает, передвигается. Дети освоили  работу  видеокамеры  и  фотоаппарата. А   эти навыки  пригодятся  им  в  жизни.

Младший школьный возраст является периодом интенсивного развития и качественного преобразования познавательных процессов: они приобретают  осознанный  характер.

В младших классах, где ученик большую часть времени общается с одним учителем, именно этот учитель создает благоприятную обстановку не только для обучения, но и для развития ученика.  

  Новые   ФГОСы  начального общего образования способствуют   развитию  личности  ребёнка, когда    в   любой  обстановке ученики не боятся задавать учителю вопросы, не боятся ошибиться, не запрещают себе проявлять эмоции, могут попросить помощи у учителя и одноклассников. Понятно, что обеспечить ученикам психологический комфорт может только   учитель, который и сам комфортно чувствует себя в классе - то есть сам умеет проявлять эмоции в социально приемлемой форме, умеет спокойно объяснить материал и убедить учеников в своей правоте, умеет понимать чувства   каждого и общаться с разными учениками, разрешать конфликты между ними  и  в  то же время отстаивать свои права.  

                (Слайды 22)  Если  ребёнок готов  жить  в  быстро  меняющимся  обществе  и  может  реализовать  себя - значит  задача  школы  по  социализации  личности  достигнута. (Слайд 23)