Анализ мониторинга 1 класс
методическая разработка (1 класс) на тему

В апреле 2015 года в 1 «Б» классе был проведен мониторинг образовательных достижений по литературному чтению, математике,русскому языку.

 Результаты мониторинговых работ приведены в таблице ниже:

Количество учащихся в класса 16 человек. Выполняли работу 15 человек. Отсутствовала по болезни Айваседо Алина.

По русскому языку показали:

• Пониженный уровень —  1 (Казымкина Лолита), девочка с трудом осваивает программный материал, читать по слогам начала к концу учебного года. Испытывает трудности в произношении звуков, но она осознает учебную деятельность как ценность, ей интересно учиться.
• Недостаточный уровень — Казымкин Геннадий, мог бы выйти на базовый уровень, т. к. он может показать разный уровень знаний в зависимости от эмоционального состояния .Айваседо Тимур- совершенно не готов был к обучению в первом классе, с низкой мотивацией к обучению.Испытывал большие трудности по всем показателям. Русским языком не владел, что затрудняло процесс обучения, с трудом приобретал навыки чтения и письма. Требуется специальная помощь по формированию мотивации к обучению. Казымкина Василиса — в первый класс пришла из д/сада. Испытывает большие трудности в освоении программного материала: читать не умеет, списывает плохо, с низкой мотивацией к обучению. Слабая концентрация внимания.

По литературному чтению пониженный уровень показали 8 человек.

 Испытывают трудности в овладении правильным литературным чтением, из них 6 человек читать умеют,но чтение не осознанное.

1 человек (Айваседо Тимур )читает по слогам,совершенно не понимая прочитанного, речь не развита,но динамика наблюдается.1 человек (Казымкина Василиса) читать не умеет, низкая мотивация к обучению.

По математике :

• Пониженный уровень — 1 (Казымкина Лолита) испытывает трудности в счете.
• Недостаточный уровень — 1 (Казымкина Василиса) испытывает трудности в освоении программного материала.

Вывод: необходимо усилить работу по:

1) Русский язык:

 Находить конкретные сведения в тексте, выполнять учебную задачу аккуратно и грамотно;

на основе сопоставления текста и формулировки задания восстанавливать событийный ряд;

2) Математика:

Пересчитывать предметы (в пределах 20) и записывать результат с помощью цифр, соотносить число с количеством предметов;

переводить текст на язык математики и выполнять необходимые вычисления;

3)Литературное чтение:

Работать над правильным литературным чтением, над осознанностью чтения и умением работать с текстом; использовать как «тренажер» комплексные тесты стандарта второго поколения.

1. С учащимися, имеющих пониженный и недостаточный уровень, организовывать коррекционную работу по формированию и развитию учебных действий и предметных умений.

1. Развивать интерес к изучаемым предметам.

                                                                                                                            Учитель начальных классов Салиндер Н.Н.