Одаренные дети
рабочая программа (1 класс) на тему

Цели работы.      

               Содержание.

Проведение мониторинга с целью выявления одарённых детей .  ( Сентябрь)

1. Развитие логического и творческого мышления.

Решение головоломок, математических кроссвордов, занимательных упражнений. Обучение разгадыванию и составлению ребусов при помощи презентации «Ребусы от  А  до Я». (Октябрь-ноябрь).

2. Развитие вычислительных навыков.

Решение «математических цепочек», раскрашивание рисунков в заданные цвета, в зависимости от полученного результата вычислений. Использование вариативной части учебника и рабочей тетради. (Декабрь-январь).

3. Развитие пространственного мышления.

Распознавание геометрических фигур; составление фигур из «Монгольского квадрата», выполнение графических диктантов по клеточкам с помощью презентации. Обучение самостоятельному составлению графического диктанта для друзей с целью развития коммуникативных  УУД .  (Февраль-март).

4. Развитие воображения.

Выполнение рисунков и аппликаций по теме: «На что похожа цифра?», «На что похожа геометрическая фигура?» с целью развития  познавательных  УУД  (Апрель).

.5. Проверить полученные знания и уровень развития.

Проведение входной, промежуточной и итоговой диагностики. Участие в интеллектуальном марафоне среди учащихся первых классов. ( Май).

Цели работы.

Содержание.

Проведение мониторинга с целью выявления одарённых детей .                    (Сентябрь)

1. Развитие связной речи, обогащение и активизация словарного запаса детей.

Составление сюжетных и описательных рассказов (по картинкам).

Упражняться в восстановлении деформированного текста. Обучение работе в парах с целью развития коммуникативных  УУД.  (Октябрь-ноябрь).

2. Формирование азов культуры речевого общения как неотъемлемой части общей культуры человека.

Совершенствование диалогической и формирование монологической речи учащихся посредством специально подобранных текстов с целью развития личностных и регулятивных  УУД .  (Декабрь)

Развитие коммуникативных навыков путем организации общения и выполнения заданий в парах и группах. (Январь)

3.Развитие языковой эрудиции, интереса к  языку и речевому творчеству.

Решение ребусов, кроссвордов.

Обучение самостоятельной работе с источниками информации: справочниками, энциклопедиями, словарями с целью развития регулятивных,  познавательных и личностных  УУД. (Февраль)

4.Воспитание любви к чтению, развитие познавательного интереса к детской книге, расширение кругозора.

Обучение умению понимать поступки и мотивы поведения героев, выражать свое отношение к ним. Проведение викторин по сказкам и рассказам детских писателей; выполнение иллюстраций к фрагментам произведений и организация выставки работ детей с целью развития личностных и коммуникативных  УУД. (Март).

5. Выработка навыка осознанного, правильного и выразительного чтения.

Развитие фонематического слуха через использование разнообразных заданий по звуковому анализу и моделированию речи. С помощью  презентации «Звуковой буквенный анализ слов» развивать регулятивные УУД. Совершенствовать орфоэпическую и интонационную сторону речи через драматизацию произведений. (Апрель).

6. Проверить полученные знания и уровень развития.

Проведение входной, промежуточной и итоговой диагностики. Участие в интеллектуальном марафоне среди учащихся первых классов. (Сентябрь, январь, май).

Цели работы.

Содержание.

Проведение мониторинга с целью выявления одарённых детей .       (1-2 неделя сентября).        

1. Формирование графического навыка у первоклассников

Развитие орфографической зоркости: обучение учащихся умению видеть графические ошибки и находить пути их исправления. .Развивать регулятивные УУД.  Использование презентации по изученным буквам.  (3-4 неделя сентября - октября).

2. Развитие памяти, внимания, логического мышления, создание положительной мотивации к учению.

Решение ребусов, разгадывание и составление анаграмм, упражнения на восстановление деформированной буквы, поиск и исправление графических ошибок в написании букв с целью развития познавательных  УУД. (Ноябрь-декабрь).

3.Создание положительной мотивации к учению.

Путем выполнения заданий из вариативной части учебника обучать детей решению нестандартных задач и заданий повышенной сложности с целью развития познавательных УУД. (Январь-февраль).

4. Развитие пространственного мышления и воображения, развитие мелкой моторики.

Конструирование письменных букв из пластилина, соленого теста, бархатной бумаги с целью развития регулятивных УУД.   (Март-апрель).                  

5. Проверить полученные знания и уровень развития.

Проведение входной, промежуточной и итоговой диагностики. Участие в интеллектуальном марафоне среди учащихся первых классов . (Май)

Цели работы.

Содержание.

Проведение мониторинга с целью выявления одарённых детей.     (Сентябрь)

1. Развивать логичность и самостоятельность мышления, формировать экологическую культуру.

Сохранение редких растений, животных. Красная книга.

Охрана суши, воды и воздуха от загрязнения вредными веществами . Использование презентации для развития познавательного интереса. (1-2 неделя октября)

2. Формировать общие учебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, делать обобщения и выводы; ориентироваться в пространстве и времени;  

Ориентирование на местности относительно собственного тела, по солнцу и местным признакам. Смена времен года. (3-4 неделя октября; 2 неделя ноября)

Наблюдение за объектами природы, выполнение зарисовок, построение проекта с помощью дополнительных источников информации: энциклопедий, журналов, помощи взрослых с целью развития регулятивных и познавательных УУД.   (3-4 неделя ноября).

3.Воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, способствовать эстетическому воспитанию.

Красота и разнообразие природы России.  ( Декабрь)

Правила гигиены. Что надо знать, чтобы сохранить органы чувств здоровыми.   ( 2-3 неделя января).

 Гигиена тела и жилища. Правила организации учебного труда дома и в школе. (4 неделя января; 1 неделя февраля).

 Использование презентации с целью развития   личностных УУД. (2-4 неделя февраля)

4. Проверить полученные знания и уровень развития.

Проведение входной, промежуточной и итоговой диагностики. Участие в интеллектуальном марафоне среди учащихся первых классов. (Март; апрель; май)