Проектная задача "Подарок ветерану"
методическая разработка (2 класс)

Название этапа

Ученик

Педагог

1. Подготовительный

Формулирование основополагающего и проблемного вопросов.

Создание проблемной ситуации.

2. Проектировочный

Определение темы, цели, задач. Формулирование частных вопросов. Формирование групп. Разработка критериев оценки.

Координация работы.

3. Практический

Сбор материала. Создание продукта.

Координация работы.

4. Контрольно-коррекционный

Самооценка. взаимооценка

Координация работы.

5. Заключительный

Представление (презентация) проекта.

Координация работы. Создание портфолио проекта.

Этапы занятия

Действие учителя

Действие ученика

Формируемые УУД

1. Подготовительный

(Слайд 1)

- Ребята, что вы видите на фотографиях?

- Как вы поняли, что это праздник?

- Какой праздник приближается?

- Когда была ВОВ? Что означает это событие для нашей страны?

- Подарок можно изготовить самим или купить в магазине. Почему?

- Праздник, парад

- Салюты, много людей на площади

- День победы.

Информация Слайдов 2,3,4

- Это время было очень сложное для народа. Война продолжалась долгих 4 года. Многие не вернулись с войны.

Личностные УУД:

 Развитие патриотического отношения к стране.

Коммуникативные УУД:

 Допускать существование различных точек зрения; 

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

2. Проектировочный (Сообщение темы и постановка учебных задач)

- К сожалению, ВОВ унесла миллионы жизней. С каждым годом ветеранов становится все меньше и меньше. (Слайд 5)

- Каждый год, 9 мая мы празднуем День Победы.

- Посмотрите на фотографии и скажите, какие чувства, эмоции пережили люди в этот день, День Победы?

- А как мы с вами, ученики 3 класса, можем выразить свою благодарность ветеранам, гордость за их подвиги? Как мы можем их поздравить?

- Подарок можно изготовить самим или купить в магазине. Почему?

-Какова тема нашего занятия?

- Какой результат необходимо получить в конце урока, каковы будут наши шаги? (Формулировка цели и задач)

(Слайды 6,7,8)

- Кроме того,  будут решаться задачи, требующие хорошего воображения и  сообразительности. Необходимо не просто изготовить изделие, но и постараться чётко и тщательно выполнять все операции по алгоритму.

- Чувства радости, счастья,

гордости за советских солдат.  

- Подарить подарки.

- Изготовить своими руками с любовью и добротой.

Ученики совместно с учителем формулируют тему, цель и задачи занятия.

Регулятивные УУД:

Принимать и сохранять учебную задачу;

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Планировать свое действие в соответствии с поставленной

задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем

плане;

3. Практический (Работа в группах по алгоритму)

Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, клеем.

- Повторим правила работы в группе.

- Наш подарок представляет собой открытку. (Слайд 10).

- Какие материалы и инструменты необходимы для работы?

- Назовите основные правила при работе с ножницами, клеем.

- Для изготовления открытки вы воспользуетесь шаблонами (см. Приложение)

 - На столах у вас есть алгоритм работы в группе и инструкция по выполнению поделки ( Карточка1 и Карточка 2, Таблица ответственных)

(см. Приложения)

Слайды 11, 12.

- Ученики, ответственные за надпись на открытке, воспользуются готовым шаблоном. (см. Приложение)

Учащиеся называют правила.  (Слайд 9)

Перечисляют материалы и инструменты

Учащиеся называют правила.  

Ученики работают в группах по алгоритму.

Индивидуальная работа.

Коллективная работа.

Личностные УУД:

  Воспитание аккуратности, трудолюбия, добросовестного отношения к работе  и способность радоваться успехам одноклассников.

Регулятивные УУД:

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату, под руководством учителя;

Познавательные УУД:

Систематизировать и расширять представления детей о новых приёмах работы с бумагой и картоном при создании новых форм;

Развивать фантазию, творческое мышление учащихся;

Коммуникативные УУД: 

Воспитывать умение работать в группе.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

4. Контрольно-коррекционный

Учитель проверяет готовность групп к презентации соей работы.

Взаимооценка, самоконтроль.

Подготовка учеников, ответственных за презентацию работы.

Регулятивные УУД:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения

на основе его оценки и учета характера сделанных

ошибок;

Коммуникативные УУД: Задавать вопросы;

Формулировать собственное мнение и позицию;

5. Заключительный

 (Рефлексия)

Координация работы. Словесная оценка работы.

Представление (презентация) проекта по вопросам:

- Какая получилась поделка?

- Как работала ваша группа?

- Будет ли приятно получить эту открытку ветерану?

Регулятивные УУД:

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

№

п/п

Название деталей

ФИ ответственного

1

Треугольники

2

Круги

3

Звезда

4

Надпись

№

п/п

Название деталей

ФИ ответственного

1

Треугольники

2

Круги

3

Звезда

4

Надпись

№

п/п

Название деталей

ФИ ответственного

1

Треугольники

2

Круги

3

Звезда

4

Надпись

№

п/п

Название деталей

ФИ ответственного

1

Треугольники

2

Круги

3

Звезда

4

Надпись

№

п/п

Название деталей

ФИ ответственного

1

Треугольники

2

Круги

3

Звезда

4

Надпись

№

п/п

Название деталей

ФИ ответственного

1

Треугольники

2

Круги

3

Звезда

4

Надпись

СПАСИБО ЗА ПОБЕДУ!

1941

-

1945г.

СПАСИБО ЗА ПОБЕДУ!

1941

-

1945г.

СПАСИБО ЗА ПОБЕДУ!

1941

-

1945г.

СПАСИБО ЗА ПОБЕДУ!

1941

-

1945г.

СПАСИБО ЗА ПОБЕДУ!

1941

-

1945г.

СПАСИБО ЗА ПОБЕДУ!

1941

-

 1945г.