Доклад "Поликультурное воспитание учащихся на традициях и обычаях башкирского и татарского народов"
статья

ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ НА ТРАДИЦИЯХ И ОБЫЧАЯХ БАШКИРСКОГО И ТАТАРСКОГО НАРОДОВ

ВАЛЕЕВА ЕЛЕНА ДИНАФОВНА

учитель начальных классов

ООШ с. Тюрюшево, филиал МОБУ СОШ с. Кузеево

В центре внимания современной школы находится личность, которая воспитывается и развивается в поликультурном обществе. Подъём национального самосознания, стремление к этнокультурной самоидентификации обуславливает огромный интерес к национальной культуре в регионах с многонациональным составом населения, каким является Республика Башкортостан.

Школьный возраст-важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, формируются ответственность и способность ребенка к проявлению уважения и понимания других людей. Дети, воспитанные в духе народных традиций толерантны, доброжелательны, уважают старших, любят свой родной край, интересуются историей поколений, знают и уважают свою национальную принадлежность, имеют повышенное чувство патриотизма[1, с. 58].

Сегодня ведущим принципом воспитания следует считать воспитание, осуществляемое на корнях национальной, этнокультурной традиции. Воспитание обучающихся на традициях башкирского и татарского народов – одно из главных направлений работы основной общеобразовательной школы с.Тюрюшево Буздякского района. Татарская и башкирская народная культура является богатейшим материалом не только для введения ребёнка в мир искусства, знакомства с традициями, художественно-эстетического воспитания, формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность[2, c.16].

Воспитательная работа на традициях башкирского и татарского народов в нашей школе начинается с 1 класса. В рабочие программы учителей начальных классов включен региональный компонент, что позволяет на уроках родного языка и литературного чтения знакомить детей с народным фольклором. Башкирский и татарский фольклор имеет огромное познавательное и воспитательное значение и представляет собой большую художественную ценность. Приобщение детей к народному фольклору воспитывает в детях любовь к своему родному краю, к своему народу, его культуре, помогает усваивать высокие нравственные принципы. Образный и живой язык народных загадок, пословиц, поговорок; четкость и законченность выражений приобщает детей к поэзии, расширяет их кругозор, развивает умственно, эстетически.

На уроках музыки происходит знакомство с музыкальными инструментами, разучиваются народные песни. На занятиях изобразительного искусства и технологии ребята знакомятся с башкирским и татарским орнаментом, с произведениями декоративно-прикладного искусства.    

Работа продолжается и во внеурочной деятельности. Один раз в неделю проводятся занятия по внеурочной деятельности для учащихся начальных классов где ребята разучивают музыкально-игровые танцы, народные песни, знакомятся с обычаями и традициями, праздниками татарского и башкирского народов. Учащиеся 5-9 классов занимаются в фольклорном кружке «Илхам чишмэлэре», где девушки и юноши наряду с разучиванием башкирских и татарских народных песен и танцев, учатся играть на баяне, фортепьяне, знакомятся с игрой на деревянных ложках, треугольниках, бубенчиках.

Учитель технологии Исхакова Д.Н. во время урока организовывает встречу с мастерами нашего села, где они знакомят учащихся со своими работами, проводят мастер-классы. Большой вклад в воспитание учащихся на традициях башкирского и татарского народов вкладывают учитель башкирского языка и литературы  Кайбышева Г.Р. и учитель татарского языка и литературы Сайфуллина Д.Д. Они проводят уроки- дружбы, знакомят с народными обычаями «Карга боткасы», « Талкан бэйрэме».

Учащиеся школы участвуют в народных праздниках «Каз омэсе», «Сэмбелэ», «Чишмэ бэйрэме»,“Нәүрүз”, “Сабантуй”. Приобщение к канонам традиционной культуры, в том числе и праздничной, пополняет у детей и подростков исторические и этнографические знания, развивает чувство собственного достоинства и национальной гордости. Для школы народные праздники – это «надежный помощник», поскольку в образовательном процессе у детей формируются не только художественный вкус, кругозор, но и эстетические и этические взгляды. Любой народный праздник так или иначе связан с чувством патриотизма и с миром красоты, со сферой нравственности, художественного творчества, с исторической памятью народа. Участие в праздниках связано с творческим процессом, направленным на развитие памяти, активности, наблюдательности, целеустремленности, логики, интуиции, формирующим духовные качества и стремление к добру, истине и красоте. Праздник соединяет людей узами общности, порождает чувство коллективизма. Такие национальные праздники, затрагивающие эмоциональную сферу детей, остаются в памяти надолго, повышают степень заинтересованности к истории своего народа, его традициям, культуре, рождают желание еще больше узнать обо всем этом. Приобщение подрастающего поколения к народной культуре является сегодня надежным средством формирования в индивиде патриотических чувств и духовного начала, а в условиях наступающей глобализации - одним из действенных механизмов культурной и этнической самоидентификации.  Важная социальная роль народных праздников обусловливают целесообразность широкого использования этой формы расширения мировоззренческого кругозора, эстетического и нравственного воздействия в системе воспитания, в первую очередь, в духовном формировании подрастающего поколения и молодежи. Башкирские и татарские  народные праздники, на протяжении веков служившие средством социализации человека, передачи от старших поколений к молодым духовных смыслов национальной социокультурной традиции сохраняют свой педагогический потенциал и в пространстве современной культуры[3, c.73].

Интерес к прошлому своего народа, его традициям естественен в любом возрасте. Когда ребенок уже с малых лет знакомится с наследием своего народа он сам растет духовно богатым. И мы должны ему в этом помочь. Педагог, обеспечивая национальное воспитание, формирует национальное самосознание ребенка путем обучения родному языку, путем ознакомления с обычаями, традициями, ценностями, ориентациями народа. Работая с детьми в направлении всестороннего воспитания и гармонического развития, результатов можно достичь только в процессе систематического и правильно организованного поликультурного воспитания.  Закладывая в школе знания народно-художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам.

ЛИТЕРАТУРА

1. Ахияров К.Ш. Народная педагогика и современная школа Уфа, БГПУ,2000,328 с.;

2. Ильинская И.П. Духовно нравственное и эстетическое воспитание младших школьников средствами художественной культуры разных народов. Начальная школа. 2014. №6. С. 16-17;

3. Мамлеева Д.М., Мамлеева С.М. Поликультурное воспитание учащихся на основе национально-культурных традиций. Вестник башкирского университета. 2011. №4. c.1429.