Рабочая программа по окружающему миру 4 класс УМК "Школа России"
рабочая программа по окружающему миру (4 класс) по теме

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Пояснительная записка

     Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, на основе Концепции программы для начальных классов «Школа России» и авторской программы  А.А. Плешакова «Окружающий мир», утверждённой МО РФ.

Цель:

 конкретизация содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников, формирование у учащихся представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное использование приобретенных знаний и умений в практической жизни для удовлетворения познавательных интересов, воспитание гуманной, творческой, социально активной личности, бережно, ответственно относя щейся к богатствам природы и общества.

Задачи, решаемые при реализации программы:

1. развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
2. освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;
3. воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;
4. формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.
5. воспитание любви к своему городу, к своей Родине, формирование  опыта экологически и этически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
6. осуществление подготовки к изучению естественно - научных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия  для развития познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирование учебной деятельности.

Место предмета в федеральном базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Российской Федерации на изучение курса «Окружающий мир» в 4 классе отводится:

 2 часа в неделю- 68 часов за год,    в том числе на проведение практических занятий – 1 час, экскурсий – 1 час.    

Организация учебного процесса – классно-урочная.

Для достижения образовательных целей используются методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемного изложения, эвристический.

Предпочтительные формы учебного процесса: коллективная, групповая и индивидуальная.

Основными формами контроля являются: наблюдение за интеллектуальными способностями детей, тест, проверочная работа, практические задания.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы де ятельности, предусмотренные стандартом начального общего образо вания.  

К числу важнейших способов  де ятельности относятся:

1. наблюдение объ ектов окружающего мира,
2. их устное описание,
3. соотнесение получен ных результатов с целью наблюдения (опыта);
4. выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов;
5. проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов;
6. работа с простейшими моделями для опи сания свойств и качеств изучаемых объектов;
7. работа с учебными и на учно-популярными текстами и др.

Тематический план базового курса  «Окружающий мир»

4 класс

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения окружающего мира ученик должен

знать/понимать

1. название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);

1. государственную символику России;
2. государственные праздники;
3. основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
4. общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
5. правила сохранения и укрепления здоровья;
6. основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, во доемах, в школе);

уметь

7. определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
8. различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
9. различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
10. приводить примеры представителей разных групп растений и жи вотных (2—3 представителя из изученных); раскрывать особен ности их внешнего вида и жизни;
11. показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы; равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1—2 города);
12. описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;

         использовать приобретенные знания и умения в практической де ятельности и повседневной жизни для:

13. обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
14. ориентирования на местности с помощью компаса;
15. определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
16. установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
17. ухода за растениями (животными);
18. выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья и безопасного поведения;
19. оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
20. удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей

Перечень учебно-методического обеспечения

Планируемые результаты:

1. понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2. уважительное отношение к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни;
3. уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
4.  начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5. установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
6. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8. осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
9. освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
10. навыки установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Примерная тематика контрольно-измерительных материалов