Урок по окружающему миру в 1 классе
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) по теме

Тема:  

Тип урока:   урок закрепления знаний  и выработки умений.

Цели деятельности учителя: создать условия для обсуждения возможных опасных ситуаций, которые могут возникнуть в отсутствие родителей, причинах их возникновения, ориентировочных реакциях и готовности им противостоять;

способствовать воспитанию повышенной внимательности, бдительности к источникам опасностей в доме, формированию безопасного поведения.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют объяснять мир: объяснять, как люди помогают друг другу жить; умеют определять свое отношение к миру: оценивать правильность поведения в быту.

Личностные: выполняют правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.

Метапредметные:

Регулятивные: учатся выстраивать проблемный диалог, коллективное решение проблемных вопросов.

Познавательные: общеучебные – ориентируются в своей системе знаний: отличают новое от уже известного с помощью учителя; логические – устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют сравнение.

Коммуникативные: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Оборудование:  игрушки зверей, ёлка, памятки.

Учитель:    

Проведено:    17 декабря 2013 г.

Волгоград

Ход урока

 I. Организационный момент.

«Сроду он не ест, не пьет –

Песни звонкие поет.

И с урока на урок

Подает свой голосок».          

- Что это?                  (Звонок.)

- Все слышали этот сигнал?  О чем сообщает вам звонок? (О начале урока.) А какой сейчас начинается урок?

- Чему вы научились на уроках окружающего мира? Достаточно ли только этих знаний для жизни? Конечно, ещё необходимы те знания и умения, которые сделают нашу жизнь не только интересной, но и безопасной. Для этого каждый должен быть активным участником на сегодняшнем  уроке.

II. Изучение нового материала.

1. Вводная беседа. (Познавательные УУД.)

- Отгадайте загадку.

Кто дороже всех на свете?

Что ответите вы, дети?

Назвать их не хотите ли?

Это любимые ваши …                            (родители)

- Какую роль в вашей жизни играют родители?

Составление рассказов по картинкам, ответы на вопросы по учебнику на с. 70 (вверху).

- Не только родители помогают вам выполнять различную работу в доме.

- Рассмотрите рисунки внизу на с. 70. Отгадайте, о каком из этих предметов идет речь в загадке?

- Что помогает вам выполнять каждый предмет?

Гладит всё, чего касается,

А дотронешься – кусается.                     (Утюг – гладить белье.)

Как загудит его мотор,

Глотает он и пыль и сор.              (Пылесос  - чистить ковры.)

Четыре синих солнца

У всех у нас на кухне.

Четыре синих солнца

Горели и потухли.

Поспели щи, шипят блины.

До завтра солнца не нужны.              (Газовая плита – готовить еду.)

Посмотри на мой бочок,

Во мне вертится волчок.

Никого он не бьёт,

Зато всё взобьёт.                   (Миксер, кухонный комбайн готовить еду.)

Не радио, а говорит,

Не театр, а показывает.            (Телевизор – узнавать новое, игтересное.)

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Говорят она – везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном …                              (кране – мыть руки, лицо.)

Нам она бельё стирает,

В быту очень помогает,

Сама воду наливает,

Постирает, выливает.

Прополощет, отожмёт,

Время тикает, идёт,

Лишь программу ей задай,

Порошка для стирки дай.                    (Стиральная машина – стирать вещи.)

- Кто у вас в семье умеет пользоваться этими предметами?

1. Актуализация рассматриваемой темы.

-- Значительную часть своей жизни человек проводит в своем доме или квартире. Часто мы пренебрегаем самыми элементарными правилами пользования этими приборами и допускаем непростительную беспечность.  Вот один из примеров.

- Рассмотрите рисунок на с. 71 учебника.

- Как вы думаете, что папа говорит детям?

- Что может произойти, если не закрыть кран?

- Что должны знать и соблюдать дети, чтобы не случилось беды?

- Кто вам рассказывает о безопасности в доме, о правилах пользования бытовыми приборами?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- Хорошо, когда в доме есть родители. Но ведь иногда вы остаетесь в квартире одни. Как вы думаете, чему еще вам надо научиться в жизни? (Быть в безопасности, когда мы одни.)

- Чтобы понять важность такой ситуации,  я  расскажу вам историю. Произошла она в квартире Лены и Миши, когда их самих  и родителей не было дома.

- Кто же тогда будут героями сказки? Вы назовете их, отгадав загадки.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее … ( лиса)

Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной?

И стоит среди травы –

Уши больше головы.          (заяц)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.              (медведь)

(Появляются игрушки.)

«Однажды игрушечные медвежонок, зайчонок и лисичка остались в квартире одни.  

- А давайте сейчас праздник устроим, пока никого нет, - вдруг предложила лисичка.

- Ребята, а какой праздник приближается? (Новый год.)

Поставили они посредине комнаты елку. На ветки вату положили, будто снег белый.

- Здорово! – восхитился зайка.

- Люблю праздники, -  солидно кивнул медвежонок.

- Распределим обязанности, - подражая взрослым, сказала лисичка.  – Я пойду себе нарядное платье поглажу. А ты, зайчонок, иди на кухню и вскипяти в кастрюле воду. Приготовим суп.

- А я? – насупился медвежонок. – Обо мне забыли?

- Ну, а ты набери в ванную  воды, устроим генеральную уборку в квартире, – предложила лисичка.

И отправились игрушки выполнять работу, которую им дала лисичка…»

2. Работа по учебнику.

Выполнение задания «Какие правила забыли игрушки?» на с. 72 (Регулятивные УУД.)

- Посмотрите на последнюю картинку. О чем задумался Миша, который вернулся домой?

- Кто хотел погладить себе нарядное платье?  К чему это привело?

- Кто поставил греть воду в кастрюле  на газовую плиту? К чему это привело?

- Кто включил воду  в ванной? К чему это привело?

- Весело встретят Новый год лисичка, заяц и медведь?

- Разве можно допустить, чтобы подобное произошло с нами? Тогда скорее нужно приступить к изучению безопасных правил поведения дома, особенно в тот момент, когда отсутствуют ваши родные, и вы остаетесь дома одни, как игрушечные герои.

- Можете ли вы помочь лисе, зайцу и медведю исправить все неприятности, которые они совершили? Для этого им нужно дать советы. Но советы лучше принимать и давать не одному, а с друзьями.

3. Работа в группах.

1 группа.

- Как же быть с утюгом? Наверное, есть в нашем классе дети, которые помогали маме гладить.

- Давайте выберем группу ребят, которая расскажет нам всем, как пользоваться утюгом.

А если вы забудетесь, оставите утюг на платье и решите поиграть? Может ли утюг сам отключиться?

Вывод. Пользоваться утюгом можно только под присмотром взрослых.  Из-за оставленных без присмотра включенных электробытовых приборов возникают пожары.

2  группа.

 - Как пользоваться газовой плитой? Об этом расскажут  ребята, которые знают правила пользования плитой?

Вывод. Огонь близко расположен от занавески, которая в любую минуту может вспыхнуть. И ветер из окна дует прямо на горящее из плиты пламя, если ветер  затушит его, тогда будет происходить утечка газа. Утечка газа может привести к отравлению и к взрыву.

   3 группа.

- Что нужно знать, чтобы не в ванной не случилось беды, расскажут ребята из 3 группы.

Вывод. Если ты открыл водопроводный кран, не оставляй его без присмотра, не забывай его закрывать.

4. Чтение вывода в рамке на с. 71 учебника.

- А теперь давайте сравним наши выводы с выводом в учебнике. (Чтение правила в рамке.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

III. Обобщение: правила разумного поведения.

1. Игра «Что делать, если в доме случился пожар». (Познавательные УУД.)

«Лисичка закричала:

– Люблю в прятки играть. Если пожар начнется, я в шкаф спрячусь! – И она мгновенно забралась в шкаф.

- А я… - И зайчонок  быстро залез под стол.

- Ну, а я, - усмехнулся медвежонок, -  балконную дверь открою, ветром огонь сразу задует».

- А как вы считаете, можно при пожаре прятаться?

- Правильно, нельзя. От дыма можно задохнуться. И сами пожарные не смогут вас быстро найти.  А если дыму много, то надо ползком пробираться к выходу. Внизу, у пола дыма всегда меньше. Хорошо бы еще при этом от дыма и перегретого воздуха закрыть нос и рот мокрым платком.

- Если неправильно включить газовую плиту, газ заполнит всю кухню, и от малейшей искры может случиться взрыв!  Газ – и ядовитый, и взрывоопасный. Поэтому нельзя открывать балконную дверью. Огонь больше всего любит воздух. Он  как бы питается кислородом. Если накрыть огонь наглухо чем-нибудь плотным, он сразу задохнется и исчезнет. Запомните, никак нельзя открывать окна, а не то воздух лишь сильнее раздует огонь.

- А пожарных уже вызвали?

- А вы помните номер телефона пожарных? (01)

- Что необходимо сообщить дежурному пожарной службы? (Адрес, фамилию, что горит.)

Итак, теперь мы можем дать советы лисичке и ее друзьям, когда они остаются одни дома.

Советы.

• Пользоваться утюгом можно только под присмотром взрослых.
• Газ у плиты  ядовитый и взрывоопасный.
• Огонь больше всего любит воздух. Он  как бы питается кислородом. Если накрыть огонь наглухо чем-нибудь плотным, он сразу задохнется и исчезнет.
• Нельзя открывать окна, а не то воздух лишь сильнее раздует огонь.
• Если дыму много, то надо ползком пробираться к выходу. Внизу, у пола дыма всегда меньше. Хорошо бы еще при этом от дыма и перегретого воздуха закрыть нос и рот мокрым платком.
• Прятаться при пожаре нельзя.
• Телефон пожарной службы 01.

2. Знакомство с правилами пожарной безопасности. (Коммуникативные УУД.) 

- Сейчас наши ребята расскажут правила пожарной безопасности:

Спички – детям не игра,

Можно всё спалить дотла.

Знают все давно зверушки –

Спички детям не игрушки!

Пальчик или гвоздик

В розетку не совать.

Электричество опасно -

Это каждый должен знать.

Упал на пол уголек,

Деревянный пол зажег,

Не смотри, не жди, не стой,

А залей его водой!

Раскалился если вдруг,

Электрический утюг,

Что должны вы делать, детки?

Вынуть вилку из розетки!

Если вдруг пожар возник,

Ты обязан в тот же миг

В часть пожарным позвонить,

О пожаре сообщить!

Знает каждый гражданин,

Этот номер -01.

Если к вам пришла беда,

Позвони скорей туда.

Если нет  телефона,

Позови людей с балкона!

IV. Итог урока.

- Ребята, нам прислали письмо. Отгадайте, от кого.

С огнем бороться мы должны.

Мы - смелые работники,

С водою мы -  напарники.

Мы очень людям всем нужны!

Так кто же мы?                          (Пожарные.)

Письмо.

«Если кто-то гладил брюки

И не выключил утюг –

Он немедля остается

И без дома и без брюк.

Ведь пожар неуправляем,

Очень много силы в нем.

Мы вас просто умоляем –

Осторожнее с огнем».

- Будете всегда исполнять просьбу пожарных? Тогда все несчастья обойдут вас стороной.

- Помните, дети, что главный способ защиты от всех бед и опасностей  - самому не стать их причиной.

V. Домашнее задание.

- Ознакомьтесь и обсудите вместе с родителями памятку «Когда ребенок подвергается опасности» и раскрасьте картинку с пожарником, дорисовав объект, на который направлена вода.

VI. Рефлексия.

- Оказался ли для вас урок полезным?

- Рады ли были вы помочь игрушкам?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?