Урок окружающего мира « От кого зависит твой режим дня?»
презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) на тему

Предмет: Окружающий мир

Класс: 2 «А»

Программа: «Перспективная начальная школа», авторы учебника

О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов.

Тема урока: « От кого зависит твой режим дня?»

Форма - нетрадиционный урок с использованием интерактивной доски.

Оборудование урока: компьютер, интерактивная доска, учебник, хрестоматия, тетради для самостоятельной работы, письма, полученные членами клуба из Москвы, презентация проекта «В чём значение сна для человека?», пословицы о здоровье.

   Цели и задачи:

Образовательные – закрепить знания учащихся о гигиенических нормах и культуре поведения, научить детей составлять режим дня, обсудить условия жизни, влияющие на их здоровье; постараться  убедить их в том, что одно из условий хорошего самочувствия, а именно режим дня, зависит от их желания соблюдать его;

Развивающие   – развитие мыслительных операций посредством наблюдений, сравнений, сознательного восприятия учебного материала, развитие речи учащихся, потребности к самообразованию;

Воспитательные – воспитание познавательной активности, интереса к предмету;

                                        Ход урока:

 (Урок проводится в форме заседания клуба « Мы и окружающий мир».)

I.Организационный этап.

    - Ребята, сегодня  на уроке мы проведём одиннадцатое заседание клуба

 « Мы и окружающий мир» (см. Приложение, слайд 1)

    -Все готовы? (Членам клуба надо было принести членские билеты и письма, которые они получили из Москвы.)

Эмоциональный настрой( см. Приложение, слайд 3).

Прозвенел звонок для нас,

Всех ребят позвал он в класс.

Чтобы дети не ленились,

С удовольствием трудились,

Всем здоровья пожелаем

И урок наш начинаем!

-  Начнём наше заседание с выбора председателя, который будет его вести.

           ( По желанию учащихся)

 Председатель занимает место за учительским столом  и предлагает назвать тему, отгадав кроссворд.

Председатель назначает руководителей групп, которые получают кроссворд с заданиями (см. Приложение).

  Руководитель группы напоминает (может зачитать или рассказать) членам группы правила поведения во время работы.

Решите кроссворд и  найдите спрятанное слово:

1.Физические упражнения, направленные на развитие и укрепление организма (спорт).

2.Гигантский раскалённый газовый шар, излучающий свет и тепло, необходимое человеку для жизни (солнце).

3.Установленный распорядок дня (режим).

4.Органические вещества, в большом количестве содержащиеся в овощах и фруктах (витамины).

5.Усталость, ослабление сил (утомление).

6.Смесь газов, необходимая для дыхания человека (воздух).

7.Воспитание стойкости и выносливости, способность противодействовать неблагоприятным условиям (закаливание).

8.Часть тела (шея).

  -Молодцы. Каждая группа справилась с заданием. Какие же слова спрятались в кроссворде? (режим дня)

  - Как вы думаете, о чём мы сегодня будем вести разговор?

  - Итак, тема нашего заседания: « От кого зависит твой режим дня?»

(см. Приложение, слайд 2).

II.Постановка целей урока.

III.Работа над темой урока.

   Учитель, который сидит за одной из парт, с разрешения председателя делает первое сообщение.

Рассказывает о  том, что

-такое же заседание недавно провели ученики села Мирного. На это заседание они пригласили детского врача Тамару Егоровну, которая рассказала членам клуба о том, что природа создала все условия в селе Мирном, чтобы школьники росли здоровыми. В селе чистый воздух, прекрасная вода, экологически чистые продукты.

- А какие условия для нормальной жизни есть в нашем городе?

-  Эти условия обязательны, но не всегда созданы взрослыми, которые должны позаботиться об этом.

 - Только ли от природы зависит твоё здоровье?

- Есть очень важное условие, которое во многом зависит от нас. Что это?   (Режим дня)

  -  А теперь немножко отдохнём.

Физминутка(см. Приложение, слайд 4)

Будем прыгать, как лягушка,

Чемпионка-попрыгушка!

За прыжком опять прыжок,

Выше прыгаем, дружок!

-  Я прошу председателя зачитать текст учебника на стр.67 и познакомить всех с мнением Миши Иванова о режиме дня. Миша высказал его на своём заседании.

 - Согласен ли Миша с тем, что режим дня зависит от него?

 - Как он считает? ( Он считает, что мама решает за него, когда следует ложиться спать, когда вставать и чем заниматься в течение дня.)

 - Прав ли Миша? Все ли разделяют мнение Миши?

- Костя Погодин уверен, что Миша не прав. Режим дня зависит от конкретного человека.

 -А вы, ребята, как считаете?

IV. Работа в группах

Председатель: Обсудите, пожалуйста, в группах - кто разделяет точку зрения Миши?

  - А кто Кости?

(После того, как все выскажут своё мнение, учитель предлагает рассмотреть рисунки в учебнике.)

 Учитель: - Рассмотрите рисунки в учебнике.

- В какое время Маша ложиться спать?

- Сколько часов она спит?

- Сколько времени в сутках у нее остается на другие дела?

  - Ребята перечислите, пожалуйста, что вы делаете в оставшееся от сна время?

  - Вы готовы показать, как проходит ваш день?

  - Я даю вам карточки с названием режимных моментов. Вы должны, работая в группе, расположить их по порядку. Кому нужна помощь -  можно обратиться ко мне или к председателю.

        зарядка     обед     одеться

              ужин         уроки   прогулка

завтрак      подъём  сон

             школа        застелить постель

             свободное время

V. Обсуждение составленного режима дня

Председатель: - Я попрошу  руководителей групп озвучить составленный режим дня.

- Давайте поможем Мише ответить на вопрос: «Является ли уборка снега после уроков отдыхом?»

  (Следует обратить внимание, что один из важных моментов режима дня - это чередование труда и отдыха)

( см. Приложение, слайд5)

• Помни твёрдо, что режим людям всем необходим!

 - А теперь сравните составленный вами режим дня и режим, который приготовила я. (см. Приложение, слайд6)

1.Подъём

2.Умывание

3.Зарядка

4.Одеться

5.Застелить пост.

6.Завтрак

7.Школа

8.Обед

9.Прогулка

10.Уроки

11.Ужин

12.Свободное время

13.Сон

 - Какая группа сделала так же?

   Выполним задание в тетради ( № 60 )

   (Проверка в группах)

VI. Закрепление

Учащиеся читают записанное на доске письмо от Миши Иванова.

– Прочитайте рассуждения мальчика. Поясните его советы.

«У меня есть три совета, как сохранять здоровье.  П е р в ы й – надо делать всё вовремя: учить уроки, делать зарядку, отдыхать, ложиться спать.

 В т о р о й – дружить с солнцем, воздухом и водой, закаляться. А это мой т р е т и й  совет:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!..

– О чём первый совет мальчика?

– Что значит дружить с солнцем, воздухом, водой?

– Что надо делать, чтобы следовать третьему совету?

– Подчеркните, что помогает закаливанию:

«Все лето купаюсь в реке. Стараюсь всегда ездить в транспорте, а не ходить пешком. Осенью гуляю в любую погоду. Если прохладно, надеваю теплые вещи. Зимой катаюсь на лыжах. Обливаюсь холодной водой. Сплю только при закрытой форточке. Стараюсь много двигаться, и тогда никакой мороз мне не страшен».

– Что вы делаете для закаливания?

– Соедините  линиями  части  пословиц  и  поговорок.  Поясните  их значение.

– Для сохранения здоровья нужно следить за тем, чтобы организм вовремя получал пищу, нагружался умственной и физической работой, отдыхал. И, конечно, надо заниматься спортом, читать интересные книги, играть с друзьями. Чтобы всё успевать, соблюдайте режим дня. Ещё необходимо знать и выполнять правила безопасности.

 Учитель:- А теперь я предлагаю ответить на вопросы, сорвав лепестки ромашки.

  (Ромашка прикреплена на доске.)

1. Чистить зубы надо …. ( 2 раза в день)
2. Нужно всегда мыть ….. ( руки, шею, лицо)
3. Никогда не ешьте немытые ….(овощи, фрукты)
4. Во время еды нельзя…..(разговаривать, баловаться)
5. В одно и тоже время надо…..(вставать, ложиться спать, делать уроки)

  Учитель: - Молодцы!  

   Председатель: - А почему надо есть в одно и то же время?

     (Обсуждение в группах)

  - Почему надо ложиться спать в одно и тоже время?

     (Обсуждение в группах)

VII. Презентация проекта

 Учитель: - Сегодня мы познакомимся с очень интересной творческой работой, выполненной ученицей нашего класса Панзиной Полиной. Её очень заинтересовала тема «Сон»(см. Приложение)

VIII.Подведение итогов

   - Вы сегодня очень хорошо работали на уроке и выполнили все задания. Я благодарю за активную работу председателя и прошу остальных членов клуба рассказать о своём участии в мероприятиях, которые проводит их клуб «Мы и окружающий мир».

  - Что нового узнали на уроке?

- Что такое режим дня? (Это правильная организация своего дня, чередование труда и отдыха).

- Почему надо выполнять режим дня?

  - Какой вывод сделаем?

(см. Приложение, слайд 7)

-Ежедневно вставай в одно и то же время, проветривай комнату и делай зарядку.

-Утром умывайся, чисть зубы, мой уши и шею.

-Приучайся обтираться после зарядки до пояса водой комнатной температуры.

-Всегда мой руки перед едой, после прогулки, после работы и после посещения туалета.

-Перед сном умывайся, хорошо проветривай комнату.

IX.Домашнее задание

С.66-69, отвечать на вопросы.

Литература

1.Окружающий мир 2 класс (методическое пособие) по программе «Перспективная начальная школа»

2.Наш мир, часть2 (О. Н. Федотова, Г. В. Трафимова)

3.Хрестоматия «Наш мир»

4.Я иду на урок в начальную школу; Природоведение. Книга для учителя.- М.: Изд-во «Первое сентября»,2002

5.Я познаю мир: Дет.энциклопедия; М.: ТКО «АСТ», 1995.

6. Г.И. Куценко, Новиков Ю.В. «Книга о здоровом образе жизни».

7. Ротенберг Р. «Расти здоровым: Детская энциклопедия здоровья».

8. Соколов П.П. «Победа над бессонницей».

9. Даль В.И. «Пословицы русского народа второй том».