конспект урока по предмету окружающий мир
презентация к уроку по окружающему миру (3 класс) на тему

Урок с использованием ИКТ

Класс: 3

Предмет: Окружающий мир.

Тема: Организм человека.

Учитель: Поправко Т.В.

Категория - I

Каменскохуторская средняя общеобразовательная школа, 2008

Тема: Организм человека.

Цели:

• познакомить детей с организмом человека;
• учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать;
• развивать логическое мышление, память;
• воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, раздаточный материал (карточки с системами организма, кроссворд «Организм», карточки с пословицами), макет человека.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний.

• Мы закончили изучать большой раздел «Эта удивительная природа». Сегодня мы начинаем изучать новый раздел.
• Откройте учебник на странице 127 и прочтите, какой раздел мы начинаем изучать:
• Чему посвящен этот раздел?
• Вы хотите быть сильными и энергичными и бодрыми?
• Хотите, чтобы глаза были блестящими, ясными, кожа – чистой, голос – звонким?
• Так и будет, если вы научитесь жить в ладу со своим организмом.

3. Постановка темы, цели урока.

• А что же такое организм человека?
• Об этом мы узнаем сегодня на уроке.
• Какова тема нашего урока? (Слайд)
• Чему мы будем учиться?

4. Объяснение нового материала.

• Что же означает слово «организм»? Ответ поищем в толковом словаре Ожегова. Со словарем работает Маша.
• Какое определение подходит к теме нашего урока?
• Прочтем что же такое организм человека. (Слайд) Объясните.
• Сейчас мы узнаем из каких органов состоит организм человека. (Слайды)
• Найдите у себя на столе такой же рисунок и определите,  какую из систем  организма вы видите на нем?
• Подпишите название системы.
• Какие органы входят в эту систему, обозначим.

Системы организма: (Слайд)

• Нервная
• Кровеносная
• Пищеварительная
• Дыхательная
• Опорно-двигательная
• Выделительная.
• Откуда мы знаем обо всех этих органах?
• Какие науки изучают организм человека? (Слайд)
• Анатомия – изучает строение тела человека.
• Физиология – изучает работу органов человека.
• Гигиена – изучает, как сохранить здоровье.
• Как вы думаете, всегда ли люди знали, как работают органы? Почему люди болеют?
• Раньше церковь запрещала анатомировать умерших. Некоторые ученые-медики тайно выкапывали трупы умерших  и, прячась от свидетелей, изучали их в подвалах заброшенных домов. Постепенно накапливались знания. Основываясь на этих знаниях врачи стали помогать больным, стали проводить операции.
• А сейчас Гена расскажет вам об одном ученом – физиологе. Что означает слово физиолог? (Слайд)

Сообщение учащегося:

Иван Петрович Павлов – создатель учения о высшей нервной деятельности человека и животных. Павлов родился в старинном городе Рязани, в семье священника. В Рязани Иван Петрович учился в духовной семинарии, но его влекла физиология, и он ушел из семинарии, уехал в Петербург и поступил в университет. После его окончания он стал учиться в Медико-хирургической академии и работать в лаборатории физиологии. Еще будучи студентом университета за свои научные исследования Павлов получил золотую медаль. В академии его наградили второй золотой медалью. В 1890 годы Павлов стал профессором. В 1987 году он опубликовал знаменитый труд «Лекции о работе главных пищеварительных желез». За него в 1904 году ему была присуждена Нобелевская премия.

• Давайте немного отдохнем. (Физминутку проводит Саша).

Хомка, Хомка, хомячок,

Полосатенький бочок,

Хомка раненько встает,

Шейку моет, щечки трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три , четыре, пять –

Хомка хочет сильным стать

• Для чего Хомка умывался и делал зарядку?

5. Практическая работа.

• Как  определить, гармонично ли работает ваш организм?
• Мы измеряли свой рост, вес. Величину веса делили на рост в дециметрах и у нас получилось число. Назовите ваши числа. Поднимите карточки с числами.
• Если число <3, то вес у вас маловат, если >4, то вы весите много. Если получилось число от 3 до 4, ваш вес нормальный.
• А еще по какому показателю можно судить о работе организма?
• Вы дома измеряли температуру тела. Поднимите ваши карточки.
• Какая температура тела является нормальной?
• А зависит ли температура тела от температуры окружающего воздуха в жаркий или морозный день?
• Мозг постоянно регулирует температуру тела, она всегда сохраняется равной + 36,6. При такой температуре организм человека лучше всего работает.
• А может температура тела измениться?
• Когда это происходит?
• А зачем нам надо знать показатели, которые свидетельствуют о работе организма: рост, вес, температура?
• Да, человеку их надо знать, чтобы беречь и сохранять свое здоровье. Только здоровый человек радуется жизни по-настоящему. Это подтверждает скороговорка «Здоровому и нездоровое здорово, а нездоровому и здоровое нездорово» (Слайд)
• Произнесем эту скороговорку.
• О здоровье и нездоровье много пословиц.
• Я называю начало пословицы, а вы подбираете продолжение (в парах). (Слайд).

Дал бы Бог здоровья, … (а счастье найдешь)

Здоров будешь, … (все добудешь)

Здоровье не купишь, … (его разум дарит)

Ребенком хил, … (так и взрослым гнил)

Быстрого и ловкого … (болезнь не догонит)

Проверка в парах по ключу.

6. Домашнее задание.

• Читать станицы 129-131. По желанию: придумать сказку или рассказ о здоровье (можно использовать пословицы).

7. Итог урока

• Что такое организм человека?
• Проверим как вы запомнили все то, о чем мы сегодня говорили на уроке.
• Я показываю орган на макете, а вы вносите ответ в кроссворд. Проверка по ключу. (Слайд)
• Будем жить по принципу: «Я здоровье сберегу – сам себе я помогу!»