Урок окружающего мира в 1 классе "Растение-живое существо"
план-конспект урока по окружающему миру (1 класс) на тему
На примере исследовательской деятельности доказать гипотезу о том.что растение-живое существо.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 411.72 КБ |
Предварительный просмотр:
Урок окружающего мира в 1 классе по теме:
«Растение- живое существо».
(с применением здоровьесберегающих технологий
и исследовательской деятельности)
Цель:
Доказать и развить гипотезу о том, что растение - живое существо.
Задачи:
- Расширить знания школьников о развитии, размножении, питании, восстановлении, дыхании растений;
- формировать основы экологической грамотности, чувства ответственности и любви к природе;
- сформировать социально-активную компетенцию по защите и сохранению окружающей среды;
- продолжить обучение работе в группах.
Содержание:
- окружающий мир;
- литература;
- изобразительное искусство;
- музыка.
Оборудование:
- тексты с заданиями;
- рисунки;
- ромашка;
- музыкальные эффекты;
- магнитофон;
- солнышко и тучка на каждого ученика.
- компьютер, мультимедиа установка;
Программное обеспечение:
- презентация «Растение – живое существо»
Этапы проведения урока
1.Организационный момент
Психологический настрой.
- Ребята, какое у вас настроение? (дети показывают рисунок солнышка или тучки).
У меня тоже прекрасное настроение и я надеюсь, что и на этом уроке вы будете мне настоящими помощниками.
Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу и скажите добрые слова. Подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе.
Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы.
Повторяйте за мной: «Мы хотим быть здоровыми, мы можем быть здоровыми, мы будем здоровыми! Мы все здоровы!»
Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, беспокойство, злость. Вдохните в себя свежесть весеннего утра, тепло солнечных лучей, чистоту рек. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения к себе и друг к другу.
2.Мотивация
- Отгадайте загадки (на слайдах появляются картинки- отгадки)
а) В лугах сестрички-
Золотой глазок, белые реснички (ромашки)
б) Я из крошки – бочки вылез,
Корешки пустил и вырос.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок. (дуб)
в) Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят,
Осень любит бусы эти, Дети, птицы и медведи (малина)
- Назовите все предметы одним словом? (растения)
- Растения - это живая или неживая природа? (живая)
На доске ромашка, открываю сердцевинку, на ней написан проблемный вопрос «Растение– живое существо?»
- Подумайте, почему растение – живое существо? (прикрепляю к сердцевинке ромашки знак вопроса).
- Ваши предположения? (записываю на листочках гипотезы детей и прикрепляю на доску)
- А теперь, чтобы доказать гипотезы надо подобрать как можно больше научных фактов, которые подтверждают или опровергают ваши предположения. Для этого вы проведете небольшую исследовательскую работу в группах.
Физминутка «Мельница»
(телесное упражнение развивает межполушарное взаимодействие, снимает мышечные зажимы). Рука и противоположная нога вращаются круговыми движениями сначала вперёд, затем назад, одновременно с вращением глаз влево, вправо, вверх, вниз. Время выполнения 1-2 минуты. Дыхание произвольное.
3.Исследовательская работа в малых группах.
На столах у учащихся рисунки и тексты (из энциклопедий)
Задание:
1.Прочитайте текст, найдите факты, подтверждающие или опровергающие, что растение- живое существо.
2.Подберите соответствующие этому факту рисунки.
3.Сделайте вывод. Слайд № 5
Физминутка
Песня «С нами друг!» (слова Н. Соловьевой, музыка Г. Струве)
Пусть Земля – пусть Земля (разводят руками, показывая огромную Землю)
Кружит – кружит, (дети кружатся)
Дети все – дети все
Дружат – дружат. (Рукопожатие с соседом)
Мы тогда – мы тогда
Быстро – быстро
Под дождём грибным подрастём. ( Тянут руки вверх, приседают, тянут руки вверх)
Мы тогда – мы тогда
Домом – домом,
Землю общим домом назовём.
(Разводят руками, показывая огромную Землю)
4.Обмен информацией.
Каждая группа выходит к доске, обменивается своей информацией с другой группой, вывешивают свою картинку. Остальные слушают, если возникает вопрос задают их выступающим. Каждая из групп делает свои выводы по проделанной работе.
Слайд № 6
5. Итог. Обобщение.
- Возвращаемся к вашим гипотезам. Скажите, кто из ребят был прав?
( верные гипотезы остаются, остальные снимаю).
6.Девочка (под музыку) читает наизусть стихотворение
Б. Заходера
Не спеша растут деревья,
Целый век стоят на месте,
Уходя корнями в землю,
Простирая руки к солнцу.
То, чего искать не надо,
То, что всем дается даром.
А еще деревьям нужно,
Чтоб земля была прекрасна,
И живут, они, деревья,
Украшая нашу землю:
Красотою тонких веток,
Красотой стволов могучих,
Несказанною красою
Доброты своей извечной.
- Что нужно растениям для жизни? (учащиеся называют: в компьютере на слайдах высвечиваются слова с картинками)
- Свет (солнце);
- Тепло (солнце)
-Вода ( капелька);
-Почва (земля);
-Ветер ( ----);
- Воздух(----);
- Что произойдет, если все это исчезнет?
7. Растения нужно беречь. (Игра « Верно - Неверно»)
Правила поведения в природе.
- Деревья не ломайте, деревья не калечьте, ни трав, ни лист не рвите.
- В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, цветов нарвать. Подумаешь, много зелени – еще вырастет!
- Старайтесь не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
-Наконец – то можно покричать, пошуметь, поаукать и, главное, никому не мешаешь!
- Звери всякие важны - звери всякие нужны.
Каждый из них делает в природе свое полезное дело.
Слайд № 13
8.Обобщение. Рефлексия.
- Какую гипотезу вы сегодня доказывали?
- К какому выводу пришли? Сформулируйте обобщение.
- Спасибо за работу! Оцените свою работу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/08/picture-98293-1465414334.jpg)
Урок окружающего мира "Животные - живык существа.Классификация животных по способу питания" 3 класс
Данный урок используется по программе "Начальная школа XXI века" в 3 классе. На уроке дети углубляют свои знания о разнообразии животных, классифицирууют их по...
![](/sites/default/files/pictures/2012/02/23/picture-61721.jpg)
Тема: Человек разумное существо урок окружающего мира 1 класс
Урок по теме «Человек разумное существо?» разработан для учащихся 1 класса по курсу «Окружающий мир» Образовательной системы «Школа 2100», рекомендованной Министерством образования и науки РФ, которая...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/31/picture-87241-1364705033.jpg)
Урок окружающего мира "Животные – живые существа (организмы)"
Методическая разработка урока в 3 классе по УМК "Начальная школа 21 века"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/02/picture-538192-1417538609.jpg)
Разработка урока окружающего мира в 1 классе, УМК "Начальная школа 21 века".Тема:"Животное - живое существо".
Урок окружающего мира по теме "Животное - живое существо" был проведен в 1 классе в рамках муниципального семинара учителей начальных классов как открытый. Данная разработка может быть использов...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/08/picture-765583-1457439236.jpg)
Урок окружающего мира "Человек - разумное существо" (1 класс)
Данная разработка поможет учителям начальных классов, работающим по УМК "Школа 2100" при подготовке к уроку окружающего мира. Цели урока: - познакомить учеников с отличительными чертами человека, - по...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/30/picture-659621-1440957913.jpg)
Конспект урока окружающего мира во 2 классе УМК «Гармония» Тема урока: Человек – разумное существо
Материал состоит из конспекта урока, презентации к уроку, раздаточного материала для обучающихся и используемой литературы....