Конспект урока окружающего мира в 3 классе. Тема "В царстве грибов"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс) на тему

Конспект урока окружающего мира в 3 классе.

Аннотация: данный материал содержит план и конспект урока окружающего мира по теме «В царстве грибов» 3 класс.

Тема: В царстве грибов.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель урока: Формировать представления о царстве грибов.

Планируемые результаты:

Личностные:

-   проявлять интерес к изучаемому материалу; прислушиваться к мнению одноклассников, проявлять активность;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Предметные:

- формировать представление о многообразии грибов, выявить их характерные признаки, по которым определить принадлежность грибов к конкретной группе, познакомить с особенностями строения гриба, уметь различать съедобные и несъедобные грибы.

Метапредметные:

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую, подробно пересказывать небольшие тексты.

Регулятивные:

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться отличать верно выполненное задание от неверно выполненного.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других, донести свою позицию до одноклассников.

Средства обучения: - учебник, рабочая тетрадь

- муляжи грибов

- карточки с целями урока, карточки с названиями грибов

- статьи для чтения

- ИКТ-презентация.

План урока:

Ход урока.

1. Этап мотивации.

- Прозвенел звонок и смолк,

Всех собрал он на урок.

Все у парты ровно встали,

Тихо сели за свой стол,

Начинаем разговор.

- Сейчас у нас урок окружающего мира. Можем ли мы прожить без природы, которая нас окружает?

- Для чего нужно изучать окружающий мир?

- Все ли мы знаем об окружающем мире?

Ужасно интересно, все то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем, и мир большой познаем.

2. Актуализация знаний.

На доске схема:

Царства природы:

- Мы уже многое узнали об окружающем мире. Давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках. Какие царства природы мы знаем? (царства растений и животных)

На доске появляются карточки с названиями царств.

- Сегодня мы познакомися с еще одним царством, а каким – нам поможет догадаться загадка.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпа есть, нет головы. (гриб)

- Итак, следующее царство – царстов грибов (табличка на доску)

3. Этап целеполагания.

- Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать? (Грибы)

(На доске появляется тема урока «Грибы»)

- Какие грибы вы знаете? (можно использовать загадки о грибах, учитель демонстрирует муляжи грибов)

- Все ли мы знаем о грибах? Давайте проверим. Поиграем в игру «Да-нет». К доске выходят 3 ученика, у них таблички «Да» и «нет».

Вопросы:

1. Гриб – это растение.
2. Гриб может дерево съесть.
3. Плесень и дрожжи – тоже грибы.
4. У всех грибов есть шляпки.

(Мнения детей расходятся).

- Все ли знают ответы на эти вопросы? Давайте определим цели урока.

1. Познакомится со строением гриба.

2. Выяснить, почему грибы – это особая группа организмов.

3. Выяснить, бывают ли грибы без шляпки. (На доске 3 таблички с целями).

- На эти 3 вопроса мы ответим в конце урока.

4. Открытие новых знаний.

1 вопрос. Прочитаем 1 вопрос. Строение гриба вам знакомо. Будем работать в печатной тетради самостоятельно. С. 66 №1 (нарисовать гриб и подписать его части) Кто затрудняется – проверьте себя по учебнику с. 112.

- Проверим себя по таблице на доске. Основная часть гриба – грибница. Это тонкие, беловатые нити. Переплетаясь между собой, они пронизывают почву. Из нитей грибницы образуются ножка и шляпка.

Переходим ко 2 вопросу. Как вы думаете, чем грибы отличаются от растений? (Ответы детей)

- Главное отличие вы найдете в тексте. Работаем в парах. Прочитайте текст и подчеркните ответ на вопрос. Приложение 1

- А почему грибы не относятся к царству животных? (Не передвигаются)

Вывод: Грибы – это особая группа организмов, которая имеет как сходство, так и различие с растениями и животными.

Физкультминутка.

    Вот он гриб - боровик,

    И красив он и велик.

Давайте носиками нарисуем гриб. Начнём с грибницы, ножка, шляпка.

- Прочитаем на доске 3 вопрос.

- Как вы думаете, можно ли собирать грибы зимой?

- Вот Дима  принес нам гриб, а какой, он нам сейчас покажет и расскажет. (Выступление ученика про гриб-трутовик с демонстрацией гриба).

- Дрожжи – это тоже грибы. (Доклад ученика с демонстрацией опыта: дрожжи поместили в теплую воду, они увеличились в объеме.)

- Как вы думаете, а может ли плесень быть грибом? Об этом прочитаем в учебнике на с. 117. (Учитель демонстрирует плесневые грибы, выращенные заранее).

- Некоторые плесневые грибы разводят специально, чтобы получит из них лекарство, например пенициллин. Его используют для лечения многих воспалительных заболеваний.

- Итак, есть ли у грибов, которые мы просмотрели, шляпки? Сделайте вывод.

5. Включение нового в систему знаний.

Все в природе взаимосвязано. Грибы также связаны с растениями и животными. Давайте поработаем в группах. 1 группа расскажет о съедобных и несъедобных грибах, а 2 группа  сформулирует правила сбора грибов.

6. Рефлексия

Давайте еще раз вспомним цели урока. Ответили ли мы на поставленные вопросы?

Оценивание детей. Домашнее задание.

Приложение 1

ГРИБЫ

   Долгое время грибы считали растениями. Но это не так. В настоящее время их относят к царству Грибы. Верно ли это высказывание?

   Давай вспомним, какого цвета грибы. Сколько не вспоминай, не найдешь зеленого гриба. Встречаются сыроежки зеленоватого оттенка, но и про них не скажешь «зеленые».

   Теперь можно назвать первое отличие грибов от растений: грибы не имеют зеленой окраски.

   Другое важное отличие: грибы не могут, как растения, создавать питательные вещества. Они, как животные, поглощают готовые питательные вещества.

   Но грибы не только то, что растет в лесу под елкой или на поляне и что мы собираем в корзины. Зеленоватый пушок плесени на забытом в шкафу куске хлеба - гриб. И всем известные дрожжи – грибы.

      Значение грибного царства в природе велико. Почвенные грибы разлагают остатки растений, повышают плодородие почвы и снабжают растения пищей.

   Если же грибы растут на живых деревьях, то они очень вредны. Зараженные грибом деревья могут погибнуть. В музеях грибы портят старые картины и рукописи.

   Многие грибы очень «дружат» с определенными деревьями и кустарниками и обычно селятся под ними. Так, белый гриб – царь грибов, мы чаще находим в ельниках и березовых лесах. Рыжики – под соснами и елями.  Такая дружба выгодна и грибу, и дереву. Грибница гриба оплетает корни деревьев и получает от них готовый сахар. Гриб же дает дереву питательные вещества, которые он берет из почвы.