Полезные ископаемые
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)
Разработка урока окружающего мира для 4 класса, по теме "Полезные ископаемые"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
urok_okr.mir_.1.doc | 72 КБ |
Предварительный просмотр:
Предмет: Окружающий мир
Класс: 4 «а»
Тип урока: Комбинированый
Тема | Наши подземные богатства. |
Цели | Образовательная: познакомить с полезными богатствами, их разнообразием, свойствами, значением для людей, обобщить и активизировать уже имеющиеся знания. Развивающая: научить определять и самостоятельно формулировать основные особенности подземных богатств на основе наблюдения; создать благоприятные условия для развития совместного поиска ответа на поставленные вопросы и задачи. Воспитательная: воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность, учить экономно использовать богатства нашей Родины. Формировать УУД: -Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающихся, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. -Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотношения того, что известно, с чет, что не известно. -Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической речью. -Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения признаков (существенных и не существенных). |
Планируемый результат | Предметные: Знать – виды и свойства полезных ископаемых. Уметь - использовать полученные знаний в практической деятельности. Личностные: отвечать на вопросы и оценивать достижения на уроке; формировать учебно-познавательный интерес к новому материалу. Метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. |
Основные понятия | Нефть, природный газ, торф, уголь, гранит, песок, глина, известняк, карьер, шахта, буровая установка. |
Межпредметные свзяи | |
Ресурсы | Учебник: Плешаков, 4 класс, 1 часть, презентация. |
Организация пространства | Фронтальная работа, коллективная работа, групповаяработа. |
Технология проведения | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты Предметные УУД |
1.Мотивация к учебной деятельности (2мин) Цели: проверка готовности обучающихся и их настроя на работу | Подготовка учащихся к уроку. | Организует. Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку. | - Сегодня мы проводим урок в научной лаборатории. Мы с вами – научные сотрудники. Я жду от вас интересных идей, активности, надеюсь на сотрудничество. | Личностные: личностное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе. Регулятивные: Постановка учебной задачи на основе соотнесения того что известно, с тем что не известно. Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. |
2. Формулирование темы урока, постановка цели (3-5 мин) Цели: Подведение детей к теме урока и постановке задач. | Ставят цели, формулируют тему урока. | Проводит беседу, которая подводит детей к теме урока. Озвучивает тему и цель урок. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему. | Ребята. На прошлом уроке вы говорили о водных богатствах. Давайте, мы с вами вспомним, что такое водоемы? (Водоемы – это хранилища воды, которая необходима всему живому. А для растений и животных, которые там живут еще и единственный дом). Можно ли назвать водоемы богатством земли? (Да. Они украшают землю, радуют красотой. Люди здесь отдыхают, купаются, загорают, по воде путешествуют, перевозят грузы. Из водоемов берут воду, без которой не обойтись в быту и на производстве). Что относится еще к природным богатствам? (Воздух, почва, растения, животные, полезные ископаемые). Сегодня на урок я принесла товары, которые можно приобрести в магазине, те которые необходимы в быту. Вот они: ножницы, набор школьных мелков, мыло, кирпич, таблетки активированного угля, стакан. Что объединяет эти товары? (Они созданы человеком и необходимы людям). Из чего они сделаны? (Трудно ответить, хотя можно предположить, что они сделаны из того, что дала природа). Попробуйте сформулировать точнее. (Из полезных ископаемых). Почему они так называются? (Их добывают глубоко под землей). Сформулировать тему сегодняшнего урока. ( Полезные ископаемые, такую тему мы изучали в 3 классе). Вспомните, пожалуйста, где они добываются? (Они добываются глубоко под землей, являются нашим богатство, поэтому можно предположить, что тема урока: «Наши подземные богатства»). -Сегодня на уроке нам предстоит путешествие в недра Земли, которые хранят в себе многочисленные полезные ископаемые. Ребята, давайте попробуем вместе сейчас сформулировать цель урока. 1. Узнать, ч то такое полезные ископаемые? | Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели, формулирование проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: целеполагание. |
Изучение нового (10 мин) Цели: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу | Составляют план достижения цели и определяют средства. Отвечают на вопросы учителя. Слушают учителя | Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на работы. Организует учащихся по исследова-нию проблемной ситуации Беседа, сообщение нового матер. | - Итак, коллеги, переходим к теме урока. На этом уроке вы узнаете, что мы называем полезными ископаемыми, какими они бывают, узнаете их основные свойства, месторождения полезных ископаемых и для чего их добывают. - Для того чтобы продолжить урок нам нужно поработать с понятиями: полезные ископаемые, месторождение, геологи, карьер, шахта, буровая установка. ( На экране появляются слова, например: Полезные ископаемые ) Полезные ископаемые - природные богатства, которые люди добывают из глубины земли и её поверхности и используют в народном хозяйстве. | Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. |
Планирования поиска способа решения Цель: освоение способа действий с полученными знаниями в практической деятельности | Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. | -Сегодня ребята вы будете работать в группах. И чтобы у нас все получилось, давайте повторим правила работы в группе. ( Не перебивать друг друга. Уважать товарищей и соперников. Не выкрикивать. Сначала выслушай, а затем выскажи свою точку зрения. Уважай мнение других.) - Исследование. Перед вами на столах лежат разнообразные коробочки с полезными ископаемыми. Ваша задача их внимательно рассмотреть и используя уже имеющиеся знания дать им названия. (Бурый уголь, торф, глина, песок, железная руда…)., выявить свойства… а для этого в каждой группе есть карточка - схема в помощь исследователям.
| Познавательные: умение осознанно и произвольно строить высказывания. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами. Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. | |
Реализация плана Физминутка Закрепление материала | Осуществляют: самопроверку | Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. | Группы работают самостоятельно. Перед детьми учебник. Далее проводится обсуждение изученного материала, рассказы учеников сопровождаются показом образцов полезных ископаемых. Выводы делаются под руководством учителя, где проговариваются характерные признаки. Учащиеся показывают полезное ископаемое, и вывешивает на доску карточку с условным изображением. Выступление каждой группы. Отвечает капитан команды или любой ученик, назначенный своей группой (по выбору). 1 группа: Используются в строительстве Гранит состоит из кварца, слюды и полевого шпата. Он твёрдый, прочный, непрозрачный, серого или красного цвета, зернистый. Применяют: для строительства набережных, метро, памятников, для облицовки зданий. Залегает в основном глубоко в земле, но и на поверхность выдаются глыбы, скалы, горы. 2 группа: Используются в строительстве Природный газ - бесцветный, лёгкий (легче воздуха), хорошее топливо, не имеет запаха. Из него получают пластмассы, волокна…Для добычи бурят глубокие скважины. 4 группа: Горючие ископаемые Каменный уголь – твердый, но хрупкий, непрозрачный, черного цвета, горюч. Обозначается черным квадратом. Используют как топливо, сырьё для химической промышленности. Добывают в шахтах и карьерах. Учитель: Что объединяет 3-ю и 4-ую группы? ( Эти ископаемые используются в строительстве) ( Когда человек спускается в шахту ) Учитель: Как вы думаете, почему? ( В шахте может произойти обвал ) Учитель: Совершенно верно. В шахте (учитель показывает иллюстрацию) глубоко под землей добывают полезные ископаемые – уголь, руду и другие. Работа шахтеров очень тяжелая и опасная. Им приходится спускаться вниз на несколько десятков метров. Шахтер знает, что его работа связана с большим риском. Мы должны преклоняться перед трудом этих людей. Делаем вывод: Какой из полезных ископаемых самый важный? Почему? У кого другое мнение? (Ответы детей. Полезные ископаемые нужны все. Это природное богатство, которое нужно беречь, расходовать экономно, бережно.) Игра «Вопрос из конверта» Каждая группа получает задание, и на скорость выполняет его. 1) Все, что люди добывают из под земли. 2) Все полезные для человека минералы и горные породы. 3) Минералы и горные породы, которые люди добывают из-под земли и используют их. 2 Что такое нефть? 1) Густая масленистая жидкость темного цвета, с резким запахом, горючая. 2) Жидкость светлого цвета. 3) Бесцветный легкий газ. 3 Что такое природный газ? 1) Густая масленистая жидкость темного цвета, с резким запахом. 2) Бесцветный легкий газ (легче воздуха), горит голубым пламенем. 3) Жидкость светлого цвета. 4 Важное свойство торфа? 1) Горючесть 2) Плавкость 3) Пластичность 5 Уголь при горении дает: 1) Много тепла. 2) Мало тепла 3) Совсем не дает 6 Главное свойство глины: 1) Горючесть 2) Плавкость 3) Пластичность 7 Полезные ископаемые добывают: 1) Под землей 2) В воздухе 3) В космосе 8 Главное свойство гранита: 1) Горючесть 2) Плавкость 3) Прочность 9 Самый крупный экспортер нефти: 1) Россия 2) Китай 3) Япония 10 При переработке нефти получают: 1) Стекло 2) Бензин 3) Гранит 12. Перечисли полезные ископаемые 14. Может ли человек обойтись без полезных ископаемых? Почему? - Вы хорошо справились с заданием. Работали активно и быстро. | Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; контроль, коррекция. Личностные: личностное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе. |
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация новых знаний, постановка дальнейших целей. Домашнее задание. | Формулируют конечный результат своей работы на уроке, называют основные позиции нового материала и как они их усвоили. | Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке, подводит итог урока. Дает комментарии к домашнему заданию. Комментирует самооценку учащихся. | - Спрашиваю командиров групп: - Как работала твоя команда? Кого бы ты отметил как самого активного? -А теперь посмотрите на экран. Перед Вами карта Иркутской области с ПИ находящимися на нашей территории. Назовите, какие ПИ добывают в нашей области. Используя карту-схему составить сообщение о железной руде. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли Личностные: установление учащимися значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
конспект урока "Добыча полезных ископаемых. Полезные ископаемые Архангельской области.""
Конспект урока "Добыча полезных ископаемых" с использованием краеведческого материала "Полезные ископаемые Архангельской области" 4 класс. Программа Занкова....
Полезные ископаемые: Как образуются металлы. Как человек использует полезные ископаемые, 4 класс, УМК "Гармония" (Поглазова)
Презентация выполнена к уроку окружающего мира в 4 классе, УМК "Гармония" (Поглазова) по теме "Полезные ископаемые: Как образуются металлы. Как человек использует полезные ископаемые"....
Урок по кубановедению "Полезные ископаемые краснодарского края и их использование (строительные полезные ископаемые - песок и глина)."
Материал к уроку может быть использован не только на уроках кубановедения в 4 классе, но и на уроках окружающего мир в 3 классе по теме "Полезные ископаемые". К конспекту прилагается презентация....
Презентация к уроку по кубановедению "Полезные ископаемые Краснодарского края и их использование (строительные полезные ископаемые - песок и глина)."
Материал к уроку может быть использован не только на уроках кубановедения в 4 классе, но и на уроках окружающего мир в 3 классе по теме "Полезные ископаемые". К конспекту прилагается презентация....
Конспект урока: "Полезные ископаемые родного края. Полезные ископаемые Мордовии
На предложенном занятии младшие школьники получат возможность продолжить формирование географических представлений в процессе ознакомления с природой родного края; расширить представление о полезных и...
Конспект урока по окружающему миру Свойства полезных ископаемых. Почему надо беречь полезные ископаемые
Предмет: окружающий мирКласс: 3-7Тема урока: Свойства полезных ископаемых. Почему надо беречь полезные ископаемыеЦель урока: Закрепить знания учащихся, о полезных ископаемых;Планируемые результаты:ü П...
Конспект урока по окружающему миру 3 класс "Свойства полезных ископаемых. Почему надо беречь полезные ископаемые"
Предмет: окружающий мирКласс: 3-2Тема урока: Свойства полезных ископаемых. Почему надо беречь полезные ископаемые.Цель урока: Закрепить знания учащихся, о полезных ископаемых;Планируемые результаты:ü ...