Открытый урок по окружающему миру
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс)

Открытый урок по окружающему миру во 2 классе

Тема: Мы зрители и пассажиры. Урок-путешествие

Цель: 1.Формировать умение правильно вести себя в общественных местах (театре, кинотеатре, на концерте, в общественном транспорте). 2.Развитие познавательных способностей, мышления. 3.Воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Планируемые результаты:

Личностные: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе самоанализ и самоконтроль; способность к самооценке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить сообщения в устной и письменной форме; обобщать информацию.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные: учащиеся научатся вести себя в общественных местах, делать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор, тесты, карточки, презентация.

Ход урока

I.Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.

1.Психологический настрой на работу

Ребята, с каким настроением вы пришли сегодня на урок? Я думаю, что кто-то пришёл весёлый, а кто–то не очень.

У вас на столах лежат «тучки» и «солнышки», покажите какое настроение у вас в данный момент. А теперь повернитесь к своему товарищу по парте и улыбнитесь друг другу. Всё хорошее в жизни начинается с улыбки.

Очень хорошо, начнём наш урок с улыбок.

II.Актуализация знаний.
- Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже знаете об этом.

Тест.

1)На день рождения лучше не дарить:

А) книгу                    Б) цветы      В) лекарство                Г) настольную игру

2) Как лучше приглашать друзей на день рождения?

А) Приходи ко мне на день рождения. И не забудь подарок.

Б) Приглашаю тебя на день рождения в субботу к двум часам. Приходи, пожалуйста. Мне будет очень приятно.

В) У меня скоро день рождения. Приходи, если хочешь.

3)Во время еды можно:

А) читать                  Б) гладить кошку          В) разговаривать с полным ртом                  Г) есть с ножа

Д) пользоваться салфеткой

4) Если в класс войдёт взрослый человек, ты будешь:

А) кричать «Здравствуйте!»

Б) махать рукой и кричать «Привет!»

В) приветствовать вошедшего стоя, молча

5) Что следует делать, если надо войти в класс или выйти из класса?

А) пробежать быстрее других

Б) пропустить учительницу, других взрослых

В) расталкивать одноклассников

Работа с карточками. Групповая работа (Выбор одного из заданий)

-Вспомните как нужно вести себя за столом. Вставьте пропущенные слова.

• Не клади …       на стол.
• Не ….              с полным ртом.
• За едой не ….
• Не вытирай губы …..        , пользуйся ….

(Слова помощники записаны на доске: руками, читай, салфеткой, локти, разговаривай. )

-Соединим стрелками слова.

«Здравствуйте!»                           Слово благодарности

«До свидания!»                            Слово приветствия

«Спасибо!»                                  Слово извинения

«Извините!»                                 Слово прощания

«Пожалуйста!»                            Слово просьбы

- Итак, я вижу, что вы хорошо усвоили правила вежливости, о которых мы говорили на прошлом уроке.

III.Самоопределение  к деятельности

-Ребята, вы любите кино?

-Где вы его можете смотреть?

-А знаете ли вы, что такое кинотеатр? (Сложное слово кино и театр—учреждение культуры).

-Предположите, о чём мы будем говорить на уроке? (О правилах поведения в общественных местах.)

-Предположите, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

IV. Работа по теме урока.

-Сегодня мы с вами отправимся путешествовать в кинотеатр. Вместе с нами отправляется наш друг Всезнайка. Он говорит, что много раз уже был в кино и всё знает. Театры бывают разные: драматический, эстрадный, оперный, балета, кукольный.

Кинотеатр открыт!

К началу всё готово!

Билеты предлагают

За вежливое слово.

-Мы покупаем билет и ищем своё место.

-Как найти своё место? (на билете ряд и место)

-Сели удобнее, мы в кинотеатре. Мы зрители.

-Как вы думаете, кто такой зритель? /Зрителем называют того, кто смотрит на что-либо, наблюдает за чем-либо./

Зритель—тот, кто смотрит представление, фильм, спортивное состязание./По словарю Ожегова/

Погас свет, и через минуту начнётся фильм. В это время входит в зал Всезнайка, ища в темноте свой ряд и место. Расталкивая сидящих, наступая на ноги, пробирается на своё место. Начинается фильм. На экране разворачиваются захватывающие события. В это время раздаётся причмокивание. Соседи оборачиваются. Всезнайка ест конфеты. Расправившись с ними, он достаёт пакет с семечками. Размахивая руками, брызгая слюной и шкурками семечек, он громко комментирует события на экране. Фильм закончен. Довольный и радостный Всезнайка покинул своё место. После него остался мусор.

-Ребята, всё ли правильно было в поведении Всезнайки?

-Как правильно вести себя в кинотеатре?

-Сформулируем

            Правила поведения в театре

1.Приходить в кинотеатр заранее.

2.Проходить на своё место следует лицом к сидящим.

3.Необходимо снять высокую шапку, чтобы она не заслоняла экран.

4.Во время сеанса есть нельзя—посторонние звуки мешают другим.

5.Во время сеанса не разговаривать. Это отвлекает зрителей.

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Посмотрите на иллюстрацию в учебнике на стр.62

-Все ли знают, как себя вести?

-На стр.63 попугай Илья даёт советы. Прочитайте их самостоятельно.

-Воспользуетесь ли вы его советами?

V.ФИЗМИНУТКА

 «Паровоз»

Поезд мчится и шипит,
И колёсами стучит.
Чу-Чу,Чу-Чу . . .
А вас мигом прокачу.

VI.Продолжение темы урока.

Мы-- пассажиры

- Итак, мы посмотрели кинофильм, решили отправиться домой на общественном транспорте. Когда мы едем в транспорте, кем мы становимся? (пассажирами) (слайд 5)

- Отгадайте, на каком транспорте можно добраться до дома:

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином! (автобус) (слайд 6)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (троллейбус) ( слайд 7)

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (трамвай) ( слайд 8)

- Расскажите, как ведут себя люди во время поездки в общественном транспорте? (учебник стр.66)

К остановке подошел автобус. Всезнайка вошел первым. Расталкивая окружающих локтями,  уселся на свободное место.  Он  все время вертелся и болтал ногами. Его соседка отодвинулась. Она боялась, что Всезнайка испачкает ей пальто.

- Мальчик! Сиди спокойно, пожалуйста. Так нельзя себя вести, - заметила Всезнайке старушка, сидевшая напротив.

- А что я сделал? – возразил Всезнайка. – Подумаешь! Пожалуйста, буду сидеть спокойно.

   -Какое волшебное слово употребил Всезнайка?

   - С какой интонацией оно было сказано?

   - Правильно ли поступил Всезнайка?

   - Какие еще ошибки допустил Всезнайка?

-Давайте сформулируем правила для пассажиров   

                    Правила для пассажиров:

1) При входе в городской транспорт первыми пропускают женщин, детей, пожилых людей.

2) Войдя в транспорт, заплати за проезд кондуктору или предъяви проездной билет.

3) В транспорте веди себя спокойно: держись за поручни, не стой в дверях, громко не разговаривай, не толкайся.

4) Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с маленькими детьми.

5) При выходе из транспорта мужчина должен выйти первым и помочь спуститься по ступенькам своей спутнице.

- А как нужно вести себя в метро? (слайд 11) Рассмотрите рис. на стр. 67 учебника и скажите, на каких из них ребята соблюдают правила, а на каких нет?

• Нельзя бежать по эскалатору, сидеть на ступеньках, ставить вещи и наваливаться на перила эскалатора.
• В метро нельзя подходить к краю платформы.
• Не следует шуметь, толкаться, играть в подвижные игры.
• Использованные билеты следует выбрасывать в специальные контейнеры.

VII.Закрепление изученного.

Тест. (слайды 12 - 17)

1.Нужно ли приходить в театр, на концерт заранее? 
а) не нужно;
б) нужно; в) желательно, но не обязательно.

2.У кого должны находиться входные билеты?

а) у девушки;            б) у юноши;        в) у того, кто их приобрёл;

3.Как проходят по ряду перед сидящими зрителями?

 а) спиной к сидящим, наклоняясь вперёд, чтобы не загораживать сцену;

б) лицом к сидящим;

в) боком к сидящим, наклоняясь вперёд, чтобы не загораживать сцену.

2. Работа в тетради.

-Откроем тетради на стр.41делаем задание 1,3.

3. Оценочно – рефлексивный.

- Давайте поиграем с вами в игру «Верно – неверно». Если утверждение верное – хлопайте, если не верное – топайте.

1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед;

2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай, пускай сама карабкается;

3. В театре проходить на свое место следует лицом к сидящим.

4. Если в автобусе много народа, можно не держаться и так не упадешь.

5. Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с которого лучше видно.

VIII. Рефлексия.
- О чём мы сегодня говорили на уроке?
- Чему научились?
- Пригодится ли вам это в жизни?

-Если вам урок был интересным, поднимите солнышки. Если вы сидели, скучали –тучки.
IX. Домашнее задание.

Рабочая тетрадь № 2 (с.41). Прочитать с.60-63. Составить устный рассказ «Я—пассажир»

 Предмет: окружающий мир

Класс: 2 «а»

Тема урока: «Мы – зрители и пассажиры.»

Цели урока: Познакомить с правилами поведения в общественных местах (кинотеатр, театр, общественный транспорт).

Планируемые результаты:

• Предметные: учащиеся научатся вести себя в общественных местах; делать выводы из изученного материала.
• Личностные: развивать пространственное воображение, абстрактное мышление; формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник: ШР 2кл, 2 часть, карточки для актуализации знаний, учебная презентация.

Стихотворение А.Барто

Когда мне было восемь лет,

Я пошла смотреть балет.

Мы пошли с подругой Любой.

Мы в театре сняли шубы,

Сняли тёплые платки.

Нам в театре, в раздевалке,

Дали в руки номерки…

Я сейчас увижу фею

В белом шарфе и в венке.

Я сижу дышать не смею,

Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы!

Мы с моей подругой Любой

Даже вздрогнули слегка,

Вдруг вижу – нету номерка…

Может он под стулом где-то7

Мне теперь не до балета!

Всё сильней играют трубы,

Пляшут гости на балу,

А мы с моей подругой Любой

Ищем номер на полу.

Удивляются ребята:

Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала

Я не видала ничего:

Я номерок внизу искала

И наконец нашла его.

А тут как раз зажёгся свет,

И все ушли из зала.

- Мне очень нравится балет, -

Ребятам я сказала.

- Понравилось ли вам стихотворение? Почему?

- Как вы считаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?

- Правильно, мы будем говорить о правилах поведения в театре, кинотеатре, а также в общественном транспорте. А что такое театр? (слайд 1-2)

4. Мы – зрители.

- Когда мы приходим в театр, кинотеатр или на какой-нибудь концерт, мы кем становимся? (зрителями)

- А знаете ли вы как нужно себя вести в театре или кинотеатре?
- Давайте прочитаем советы попугая Ильи. (учебник стр. 65 – читают по очереди)
- Последуете ли вы советам попугая Ильи?

Правила поведения в кинотеатре:

1)Приходя в кинотеатр в последнюю минуту, мы мешаем большому числу людей, которые вынуждены вставать со своих кресел, чтобы дать нам пройти. Поэтому приходи пораньше.

2)Проходить на своё место следует лицом к сидящим.

3)Нельзя есть во время киносеанса- шуршание бумажек, причмокивание и прочие звуки мешают присутствующим.

4)Во время киносеанса не делай никаких замечаний – ни в полный голос, ни вполголоса. Это отвлекает зрителей.

5)Если ваш сосед уже видел этот фильм и теперь, желая похвастать, рассказывает содержание, вам следует остановить болтуна словами: «Не мешай, пожалуйста, дай спокойно посмотреть фильм». (Слайд 3 – 4 ) 

- Каждый из нас бывает в кинотеатре, магазине. Мы остаёмся довольны покупкой или спектаклем, если у нас сохраняется хорошее настроение. Ведь приветливо сказанное слово оставляет в душе след на целый день.

Стихотворение Э. Мошковской «Вежливое слово». (разыгрывают дети)

Театр открывается!

К началу всё готово!

Билеты предлагаются

За вежливое слово!

А олень: ДОБРЫЙ ДЕНЬ!

Если только вам не лень,

Уважаемый кассир,

Я бы очень попросил:

Мне, жене и дочке,

Во втором рядочке

Дайте лучшие места.

Вот моё ПОЖАЛУЙСТА!

Говорит дворовый Пёс:

Поглядите, что принёс!

Вот моё ЗДОРОВО – вежливое слово.

Вдруг ворвался косолапый.

Отдавил хвосты и лапы,

Стукнул зайца пожилого…

- Касса, выдай мне билет!

- Ваше вежливое слово?

- У меня такого нет.

- Ах, у вас такого нет?

Не получите билет…

Косолапый зарыдал

И ушёл он со слезами,

И пришёл к лохматой маме.

Мама шлёпнула слегка

Косолапого сынка

И достала из комода

Очень вежливое что-то…

Вот уже второй звонок1

Медвежонок со всех ног

Подбегает к кассе…

- До свиданья! Здравствуйте!

Доброй ночи! И рассвета!

Замечательной зари!

И кассир даёт билеты –

Не один, а целых три!

- За какие слова кассир давала билеты?

- Чему учит вас это стихотворение?

5. Физкультминутка.

6. Мы пассажиры.

- Итак, мы посмотрели кинофильм, решили отправиться домой на общественном транспорте. Когда мы едем в транспорте, кем мы становимся? (пассажирами) (слайд 5)

- Отгадайте, на каком транспорте можно добраться до дома:

Что за чудо – синий дом!

Ребятишек много в нём.

Носит обувь из резины

И питается бензином! (автобус) (слайд 6)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (троллейбус) ( слайд 7)

Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома. (трамвай) ( слайд 8)

- Расскажите, как ведут себя люди во время поездки в общественном транспорте? (учебник стр.66)

Правила для пассажиров:

1) При входе в городской транспорт первыми пропускают женщин, детей, пожилых людей.

2) Войдя в транспорт, заплати за проезд кондуктору или предъяви проездной билет.

3) В транспорте веди себя спокойно: держись за поручни, не стой в дверях, громко не разговаривай, не толкайся.

4) Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с маленькими детьми.

5) При выходе из транспорта мужчина должен выйти первым и помочь спуститься по ступенькам своей спутнице. (слайд 9 - 10)

- А как нужно вести себя в метро? (слайд 11) Рассмотрите рис. на стр. 67 учебника и скажите, на каких из них ребята соблюдают правила, а на каких нет?

• Нельзя бежать по эскалатору, сидеть на ступеньках, ставить вещи и наваливаться на перила эскалатора.
• В метро нельзя подходить к краю платформы.
• Не следует шуметь, толкаться, играть в подвижные игры.
• Использованные билеты следует выбрасывать в специальные контейнеры.

7. Закрепление изученного.

Тест. (слайды 12 - 17)

1.Нужно ли приходить в театр, на концерт заранее? 
а) не нужно;
б) нужно; в) желательно, но не обязательно.

2.В какой одежде ходят в кино?

 а) в нарядной; б) в спортивной; в) в будничной.

3.У кого должны находиться входные билеты? а) у девушки; б) у юноши; в) у того, кто их приобрёл;

4.Как проходят по ряду перед сидящими зрителями?

 а) спиной к сидящим, наклоняясь вперёд, чтобы не загораживать сцену;

б) лицом к сидящим;

в) боком к сидящим, наклоняясь вперёд, чтобы не загораживать сцену.

5.Можно ли вслух комментировать спектакль? а) можно, если это интересно вашим соседям; б) нежелательно, если вы не уверенны в реакции в) нельзя, подождите антракта.

6.Можно ли на концерте, в театре подпевать артистам?

 а) можно, если у вас хороший слух и голос;

б) желательно, чтобы подбодрить артистов;

 в) нельзя.

7. Что можно делать в общественном транспорте?
а) разговаривать по телефону;

б) есть мороженое;

 в) высовывать руку из окна.

6.Работа в тетради.

-Откроем тетради на стр.41делаем задание 1,3.

7. Оценочно – рефлексивный.

- Давайте поиграем с вами в игру «Верно – неверно». Если утверждение верное – хлопайте, если не верное – топайте.

1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед;

2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай, пускай сама карабкается;

3. В театре проходить на свое место следует лицом к сидящим.

4. Если в автобусе много народа, можно не держаться и так не упадешь.

5. Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с которого лучше видно.

9. Итог урока.
- О чём мы сегодня говорили на уроке?
- Чему научились?
- Пригодится ли вам это в жизни?
- Определите, как вам было на уроке. Закрасьте лепесток в соответствующий цвет.
(слайд 18)

10. Домашнее задание. (стр. 64-67)

Тема: Мы - зрители и пассажиры.

(открытый урок «Окружающего мира» во 2 классе)

Цели: познакомить с правилами поведения в общественных местах (театр, кинотеатр, общественный транспорт).

Планируемые результаты:

Личностные: учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе самоанализ и самоконтроль; способность к самооценке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале сотрудничестве с учителем.

Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; строить сообщения в устной и письменной форме; обобщать информацию.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.

Предметные: учащиеся научатся вести себя в общественных местах, делать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор.

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.

- Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже об этом знаете.

-Сейчас мы с вами разделимся на группы.

1ряд-1 группа, 2 ряд- 2 группа, 3 ряд-3 группа

- Я даю вам 3 нарисованных робота к которым вы должны приделать части робота, ноги, руки, туловище. Но вы должны собрать роботов из волшебных слов, которые есть у каждого из вас в конверте. У каждой группы будут разные задания, то есть среди многих слов вы должны будете выбрать свои слова, слушайте внимательно задание.

1ряд собирают робота слов-приветствий, 2 ряд собирают робота из слов просьбы, 3 –ряд слова благодарности и извинения.

Задания понятны выполняйте.

1. Мотивационный.

В начале урока включаю мультфильм, с ситуацией плохого поведения в транспорте.

- Ребята, что вас удивило в этом мультфильме? Что показалось странным?

- Люди не правильно себя вели! А как надо было? Вы знаете?

-А были когда – нибудь в театре? Я рекомендую вам сходить в театр!

- Что такое театр?

- Театр - Зрелищное предприятие, помещение, где представляются на сцене произведения.

Заранее подготовленный ученик:

-Нам о театре расскажет:

Театр – это необычный, волшебный мир, который дарит нам сказку, хорошее настроение, радость.

Театры бывают разные: драматический, эстрадный, оперный, балета, кукольный

Посмотрим на некоторые из них. ( презентация) (Большой театр, театр кошек, Театр Российской Армии.

Подготовленный ученик рассказывает о Большом театре с показом своей презентации)

- Как называют людей, которые пришли в театр, посмотреть представление? (зрители)

Зритель - тот, кто смотрит представление, фильм, спортивное состязание.

- Как нужно вести себя в театре? (культурно)

- Вы знаете правила культурного поведения?

- Вы, наверное, догадались, какая тема урока? Сформулируйте.

4. Операционный (совершение действий к достижению результатов).

Открывается на доске тема: Мы – зрители и пассажиры.

-Чему мы научимся?

Работа с учебником с.60 ( чтение учебной задачи)

Работа с иллюстрацией учебника с. 60

-Все ли в этом зале знают как нужно себя вести?

Практическое задание. Ребята со стульями выходят к доске и формируют 2 ряда.

-Покажите, как правильно нужно пройти к своему месту? (занять своё место в «зрительном зале»)

- Ребята, прочитайте и обсудите советы попугая (с.61) Воспользуетесь ли вы его советами? (работа в парах)

-Составьте правила поведения для зрителей. (Даю листочки, ученики составляют памятку)

Презентация (несколько учащихся у доски)

Правила поведения в театре.

1.Приходить в театр нужно заранее.

2.Проходить на свое место следует лицом к сидящим.

3Есть во время спектакля нельзя.

4.Выключи сотовый телефон.

-Повторили правила.

-А сейчас нам Коноплёв Саша расскажет – «Историю возникновения автомобиля» 

4.Физминутка «Светофор»

Красный свет - ученики тихо стоят.

Жёлтый свет - ученики хлопают в ладоши.

Зелёный свет – ученики топают ногами.

- Сядьте те, кто когда-нибудь был пассажиром. Кого называют пассажиром?

Человек, который совершает поездку на пассажирском транспорте.

5. Продолжение операционного этапа.

- Отгадайте, на каком транспорте мы можем добраться домой.

Что за чудо синий дом!

Ребятишек много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (Автобус)

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками. (Троллейбус)

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма,

Мчит без пара

Паровозова сестричка,

Кто такая? (Электричка)

-Ребята, как вы думаете существуют правила поведения в общественном транспорте? Давайте посмотрим.

Мультфильм «Шёл трамвай 10 номер»

-Какие правила поведения в общественном транспорте мальчик нарушил?

Работа с учебником

- Рассмотрите рисунки с.62

-Давайте составим еще одну памятку!

(раздаю листочки, ребята в парах составляют памятку)

Презентация проекта.

Правила поведения в транспорте.

1.Во время посадки в транспорт сначала подожди, пока выйду пассажиры, а потом войди сам.

2.Заплати за проезд кондуктору.

3.Веди себя спокойно: не толкайся, не стой в проходе.

4.Уступай место инвалидам и пожилым людям.

6.Работа в тетради.

-Откроем тетради на стр.41делаем задание 1,3.

7. Оценочно – рефлексивный.

- Давайте поиграем с вами в игру «Верно – неверно». Если утверждение верное – хлопайте, если не верное – топайте.

1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед;

2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай, пускай сама карабкается;

3. В театре проходить на свое место следует лицом к сидящим.

4. Если в автобусе много народа, можно не держаться и так не упадешь.

5. Мальчик в кинотеатре уступает девочке то место, с которого лучше видно.

- В заключении вернёмся к теме урока. Давайте оценим себя. Если вам на уроке все было понятно, вы чувствовали себя комфортно улыбающийся смайлик, что-то не поняли – другой смайлик.

8.Домашнее задание.

Стр.60-63 пересказ .

Тема:  Мы -  зрители и пассажиры.

                                (открытый урок  «Окружающего мира» во 2 классе)

                 Цели: Создать условия для формирования представлений о культуре поведения в театре, кинотеатре, цирке, транспорте.

                           Познакомить с правилами поведения в общественных местах: кинотеатре, театре, общественном транспорте.

                           Воспитывать культуру поведения в обществе, любовь к прекрасному.

                           Развивать умение работать в группах  

                           Развивать любознательность, интерес к изучаемому предмету .

                       Развивать речевую деятельность, память, внимание и мышление.

                Оборудование:  учебник, рабочая тетрадь, мультимедийный проектор.

Урок окружающего мира во 2 классе.

Учитель: Петрова Светлана Ивановна

Тема урока: Зрители и пассажиры.

Цель. Повторить правила, изученные на предыдущем уроке; разобрать правила поведения в транспорте и в кинотеатре.

Задачи:

Образовательные.

1. Уточнение и закрепление знаний детей по разделу "Общение".

2. Знакомство с правилами поведения в общественных местах.

Воспитательные.

3. Воспитывать привычку соблюдать правила культурного поведения.

Развивающие.

4. Формировать коммуникативные навыки.

ОБОРУДОВАНИЕ: Компьютер, презентация.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Проверка домашнего задания.

- Сегодня мы продолжим разговор о культуре общения. Но сначала выясним, что вы уже знаете.

- Давайте разыграем ситуацию: "Мальчик звонит девочке, он хочет выяснить, по какой программе показывают мультфильмы".

- С чего надо начать разговор?

- Как лучше закончить его?

- Какие вежливые слова должны прозвучать?

- Ситуация вторая: " Девочка звонит мальчику, чтобы узнать у него домашнее задание, но к телефону подходит его папа".

- Как надо начать разговор?

- Как папа будет звать сына к телефону?

- Как будут разговаривать между собой мальчик и девочка?

Теперь давайте вспомним все вежливые слова, которые вы знаете.

В семье.

- Как ты помогаешь взрослым, а взрослые тебе.

- Как твоя семья проводит свободное время?

В школе.

- Как вы проводите свое время в школе?

- Какие обязанности есть у вас в школе?

День рождения.

- В какие игры можно играть в гостях?

- Как нужно вести себя за столом?

- Какие слова благодарности (приветствие, извинение) знаете?

Вывод.

- Почему все эти слова называются волшебными?

III. Сообщение темы урока. Мы -зрители и пассажиры.

- Сегодня мы вместе с героями нашего учебника отправляемся в кинотеатр.

1. Мы-зрители.

Слайд 1. (заголовок)

Слайд 2

- Посмотрите внимательно на экран

- Все ли в этом зале знают, как нужно вести себя в кинотеатре?

(ответы детей)

- Как нужно проходить по рядам в кинотеатре: лицом к сидящим или спиной? (лицом)

- Что при этом нужно сказать? (извините)

- Давайте потренируемся!

(ребята показывают, как нужно проходит между рядами)

а) Работа с учебником.

- Давайте прочитаем советы попугая Ильи на стр. 63.

Последуете ли вы его советам? Почему?

б)Чтение шуточного стихотворения. (читает подготовленный ученик)

По совету ЭТИКЕТА
Я в кино не ем конфеты
И в театре - шу-шу-шу -
Шоколадкой не шуршу.
Для пирожных и конфет
Есть антракт и есть буфет.

Слайд 3

- Сейчас мы с вами сформулируем несколько очень важных правил поведения:

1. Приходя в кинотеатр в последнюю минуту, мы мешаем большому числу людей. Потому что они вынуждены вставать со своих кресел, чтобы дать пройти. Надо приходить заранее!

(клик)

2. Проходить на своё место надо лицом к сидящим!

(клик)

3. Во время киносеанса нельзя шуршать бумажками!

(клик)

4. Перед тем, как погасят свет, необходимо снять шапку, чтобы она не заслоняла экран сидящим сзади.

(клик)

5. Во время сеанса нельзя разговаривать.

- Соблюдайте их и вам всегда будет приятно посмотреть фильм, вам никто не помешает, если вы не будете никому мешать.

Физминутка. "Паровоз"(дети показывают движения)

Поезд мчится и шипит,
И колёсами стучит.
Чу-Чу,Чу-Чу . . .
А вас мигом прокачу.

Итак, посмотрев фильм, наши друзья решили отправиться домой на общественном транспорте.

- Но сначала разгадайте загадки. (загадки подготовлены заранее детьми: метро, автобус, троллейбус, трамвай)

2. Мы - пассажиры.

- В автобусе ребята наблюдали такую картину.

Слайд 4(картинка) Учитель читает:

- Ехали в автобусе две девочки - третьеклассницы Надя и Катя. Они сидели на своих местах. Над ними написано: "Места для детей".

Вдруг автобус остановился. Вошла старушка. Она подошла к девочкам и хотела сесть. Тогда Надя стала громко объяснять бабушке, что эти места для детей.

Стыдно стало Кате за свою подругу. Она быстро встала, посадила бабушку и извинилась за Надю. Надя говорит: "Ты что, не умеешь читать?" Катя отвечает: "Нет, я умею читать. А ты забыла, что младшие должны уважать старших".

- Кто поступил из девочек правильно?

- Расскажите, как надо вести себя во время поездки в общественном транспорте?

(ответы детей)

Слайд 5.

- Теперь мы составим советы для пассажиров. (Читают правила ученики)

1. Городской транспорт следует ожидать на специально оборудованных площадках-остановках. На остановке не толкайся, не мешай другим людям. (клик)

2. Во время посадки в транспорт сначала подожди, пока выйдут пассажиры, а потом войди сам.

(клик)

3. Войдя в транспорт, заплати за проезд.

(клик)

4. В транспорте веди себя спокойно: не кричи, не стой в дверях, не разговаривай громко, не толкайся.

(клик)

5. Уступай место инвалидам, пожилым людям, женщинам с маленькими детьми или просто людям старше тебя.

Слайд 6

- Посмотрите на экран (картинки в метро)

Ответы детей по картинкам.

- Как нужно вести себя в метро?

- Вот несколько простых и очень важных правил поведения в метро.

(Формулирует их подготовленный ученик)

IV. Подведение итога урока.

Учитель: А сейчас послушайте стихотворение С. В. Михалкова "Шёл трамвай десятый номер"(читает учитель)

Слайд 7 (показ картинок)

Шёл трамвай десятый номер
По бульварному кольцу.
В нём сидело и стояло
Сто пятнадцать человек.

Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Пионеру Николаю
Ехать очень хорошо.

Он сидит на лучшем месте
- Возле самого окна.
У него коньки под мышкой:
Он собрался на каток.

Вдруг на пятой остановке,
Опираясь на клюку,
Бабка дряхлая влезает
В переполненный вагон.

Люди входят и выходят,
Продвигаются вперед.
Николай сидит, скучает,
Бабка рядышком стоит.

Вот вагон остановился
Возле самого катка,
И из этого вагона
Вылезает пионер.

На свободное местечко
Захотелось бабке сесть,
Оглянуться не успела -
Место занято другим.

Пионеру Валентину
Ехать очень хорошо.
Он сядет на лучшем месте,
Возвращается с катка.

Люди входят и выходят,
Продвигаются вперёд.
Валентин сидит, скучает,
Бабка рядышком стоит.

Этот случай про старушку
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем в рифму:
- Старость нужно уважать !(хором читают дети)

V. Рефлексия.

- Итак, что нового вы узнали на уроке?

- Как нужно вести себя в кинотеатре?

- А в общественном транспорте?

VI. Запишите домашнее задание: читать стр. 62-65.

Слайд 8.

ТЕМА: « МЫ – ЗРИТЕЛИ И ПАССАЖИРЫ» («ШР»)

Цель урока: познакомить с основными правилами поведения в общественных местах. Научиться правильно вести себя в зрительном зале, в общественном транспорте.
Планируемые результаты:
-личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
-предметные: развивать навыки культурного поведения в общественных местах; развивать речь, внимание, мышление, творческие способности, умение наблюдать , делать выводы; воспитывать  положительные  качества личности: терпимость, вежливость и уважение.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, презентация, мультфильм.










Этапы урока
Методы и приёмы
Хронометраж
Содержание урока. Деятельность учителя.
Деятельность учащихся.
УУД

1.Организация начала урока;
Словесный
1 мин
Здравствуйте! Присаживайтесь.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим,
И тихонечко сидим.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок
Постарайтесь все понять,
Хорошо запоминать.
Итак, начнём!
Приветствуют учителя;
Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

2.Проверка домашнего задания;
Словесный, практический, наглядный;
Беседа, диалог

3 мин
- Ребята, вспомните «волшебные » слова.
- Какие вы знаете слова приветствия? (привет, добрый день)
- Какие вы знаете слова благодарности? (спасибо, благодарю)
- Какие вы знаете слова извинения? (простите, прошу прощения, я виноват)
- Ребята, давайте вспомним, как нужно вести себя за столом. Вставьте пропущенные слова.
Не клади на стол.
Не с полным ртом.
За едой не .
Не вытирай губы , пользуйся .
(Слова – помощники записаны на доске: руками, читай, салфеткой, локти, разговаривай).
- Молодцы, все справились с заданием. Итак, я вижу, что вы хорошо усвоили правила вежливости , и узнали о культуре поведения в гостях. Сегодня мы узнаем другие правила общения.

Вступают в беседу с учителем; отвечают на вопросы;
Р.: Адекватно воспринимать оценку учителя; выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.
П.: Осуществлять синтез как составление целого из частей.
К.: учиться формулировать собственное мнение и учитывать разные мнения и стремится к их координации.


3. Мотвационный
Словесный, наглядный;
беседа, постановка темы и целей урока;
5 мин
- Ребята, вы часто бываете там, где много незнакомых людей. Такие места называются общественными. Назовите такие места. ( кино, театр, улица, больница, музей, общественный транспорт).
- В таких общественных местах существуют свои правила поведения. Как вы думаете, почему?
( ответы детей)
- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке? ( о правилах поведения в общественных местах).
- Прочитайте тему урока на слайде. ( Мы – зрители и пассажиры)
- Предположите какие цели мы поставим на уроке?(на слайде).

Вступают в диалог с учителем, формулируют тему и цели урока;
Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

4. Усвоение новых знаний
Словесный, наглядный, практический;
Беседа, ответы на вопросы, работа с иллюстрацией;










Практическое задание, работа в парах;
10 мин
1.Беседа
- Итак ребята, мы отправляемся с вами в театр.
Театр открыт!
К началу все готово!
Билеты предлагают
За вежливое слово.
Мы покупаем билет и ищем свое место.
Как найти свое место? (на билете ряд и место)
Сели удобнее, мы в театре. Мы – зрители.
Как вы думаете, кто такой зритель? (зрителем мы называем того, кто смотрит на что-либо, наблюдает за чем-либо.)
Посмотрим, какое определение дает нам словарь Ожегова.
Зритель – тот, кто смотрит представление, фильм, спортивное состязание.
- Посмотрите внимательно на иллюстрацию в учебнике на стр 60
- Все ли в этом зале знают, как нужно вести себя в театре?(ответы детей)
- Как нужно проходить по рядам в театре: лицом к сидящим или спиной? (лицом)
- Что при этом нужно сказать? (извините)
- А теперь поработаем в парах.
Попугай Кеша считает себя знатоком правил поведения в театре. Прочитайте в учебнике, какие советы он нам даёт с. 61 учебника.
- Последуете ли вы советам попугая Ильи? Почему? Читает вопрос ученик, остальные готовят свои ответы.
Молодцы.
- Мы с вами узнали многое о правилах поведения в театре.
Давайте в группах составим памятку правил поведения в театре. ( дети, обсудив в четверках, записывают на листочках правила и зачитывают ).
- Я тоже составила свою памятку, которую вы видите на слайде, давайте проверим все ли я написала.
- Открываем рабочую тетрадь на стр.41, и выполним 2 задание.
- Молодцы, все справились с заданием.

Вступают в беседу, отвечают на вопросы;














Отвечать на вопросы




Работа в парах



Рассуждение детей




Выполняют работу в группах;
К.: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия.
П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;
Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;



5. Динамическая пауза

1 мин


Выполнение разминки.
Выполняют разминку вместе с учителем;


6. Закрепление полученных знаний
Практический метод;
Чтение загадок









15 мин
- Итак, мы с вами, посмотрев спектакль, решили отправиться домой на общественном транспорте. Мы из зрителей превращаемся в пассажиров. А вот на каком транспорте мы можем добираться домой вы узнаете, отгадав загадки.

Что за чудо - синий дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином!(Автобус)
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.(Трамвай)
Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их руками.(Троллейбус)
Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма,
Мчит без пара
Паровозова сестричка.
Кто такая?...(Электричка)
В нашей школе многие дети приезжают в школу на занятия на автобусе. Давайте вспомним как нужно себя вести на общественном транспорте.
Представим, что мы пришли на остановку и вот подъезжает автобус. Какими будут ваши действия дальше?
ВИДЕОРОЛИК 1(на остановке)
- А теперь мы отправимся с нашими героями мультфильма СМЕШАРИКИ в путешествие. Посмотрите внимательно и ответьте какие ошибки допустили герои.(вышли на проезжую часть, бежали за автобусом)
-Вот вы вошли в автобус. Увидели свободное место. - Как вы поступите?
- Если мы решили поговорить, то как мы будем это делать?
В транспорте нельзя громко разговаривать или включать музыку. Со знакомыми будем говорить в пол голоса.

ВИДЕОРОЛИК2 ( в автобусе)
- А теперь продолжим путешествие с нашими героями мультфильма СМЕШАРИКИ . Посмотрите внимательно и ответьте какие ошибки допустили герои.(отвлекали водителя, придерживали двери руками)
- А как нужно вести себя на железной дороге и в метро?
- Рассмотрите рисунки на с. 63. На каких из них ребята соблюдают правила, а на каких нет? Какие правила они нарушают?
- Как вы думаете, почему нужно выполнять правила поведения в транспорте?
- Молодцы. Мы с вами вспомнили правила поведения в транспорте.
- Думаю, вы хорошо разобрались в теме урока и сможете самостоятельно справиться со следующим заданием. Откройте рабочую тетрадь на с 41
И выполните задание № 1.
Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы.



Отгадывать загадки
















Отвечать на вопросы



Высказывание детей.








Отвечать на вопросы





















Выполняют самостоятельно

П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;
Л: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;















К: слушать и понимать речь своих товарищей, вести диалог.











П: наблюдать и делать выводы.

7. Подведение итогов.
Словесный;
Ответы на вопросы;

- А сейчас мы проверим, как вы усвоили материал и напишем небольшой тест.
- На слайде вы видите вопросы, если вы думаете, что это суждение, верно, ставьте «+», если нет, то
«-».
- Когда вы все сделаете, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте.
1. Выходя из автобуса, мальчик должен пропустить девочку вперед;
2. Если старушка входит в автобус, отойди, не мешай, пускай сама карабкается;
3.  В кинотеатре проходить на свое место следует лицом к сидящим.
4. Если в автобусе много народа, можно не держаться и так не упадешь.
     5. В кинотеатре можно занять любое понравившееся тебе место.
6. Во время движения автобуса можно отвлекать водителя.
7.В театре во время представления можно немного пошутить, поговорить с соседом
8.Когда увидишь автобус выходи из остановки на проезжую часть дороги, вдруг водитель не увидит тебя?
9. В зрительном зале неприлично есть.
10. . На представление приходят за 15-20 минут до начала.

- На слайде вы увидите правильные ответы. Если все верно, то ставьте 5, если 1 задание не правильно, то 4, ну, а если 2-3 ошибки, то 3.
Давайте подведем итог урока. Культура поведения нужна не только в школе, но и в других общественных местах ( например, в театре, транспорте).
Выполняют самостоятельную работу.
Л.: владеть общим приёмом решения задач.
П.: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.
П: извлечение необходимой информации из прослушанных текстов;

8. Рефлексия

1 мин

 В заключении вернёмся к теме урока.
- Итак о чём мы с вами сегодня говорили?
- Давайте оценим себя. Если вам на уроке все было понятно, вы поднимите зеленый карандаш, если были какие либо затруднения жёлтый, а если вам было непонятно – красный.
- Урок окончен!


Выполняют задание учителя.
К: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


15