Урок окружающего мира в 4 классе
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

1.Рассказывать о падении монгольского ига с помощью исторической карты.

2.Иметь представления об объединении княжеств вокруг Москвы.

3.Рассказывать об изменениях в облике Москвы

4.Характеризовать правление Ивана III

1.Определять учебную задачу урока, стремиться её выполнять и оценивать степень её достижения.

2.Извлекать информацию из исторической карты.

3.Характеризовать иллюстрации, находить сходство и различие.

4.Определять отрицательные и положительные стороны исторических событий.

5.Работать с текстом: составлять рассказ, используя ключевые слова.

1.Проявлять основы российской гражданственности – чувство гордости за российский народ и историю России, осознавать свою национальную принадлежность.

2.Определять личностный смысл учения.

3.Проявлять самостоятельность в информационной деятельности

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Личностные

Формировать  умение извлекать информацию из карт, иллюстраций, текстов; умение выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы; преобразовывать информацию из одной формы в другую.

формировать умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Понимать перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения новых знаний

Строить свои взаимоотношения  с учётом эмоционального состояния окружающих, мотивировать свои действия, совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им; учиться работать в группе, брать на себя ответственность.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.Оргмомент

 - Говорят, что нельзя считать культурным того человека, который не знает истории своей Родины, своего народа. В истории нашего Отечества было всё: и взлёты, и падения, и триумф, и поражения. И только история должна и может дать нам спокойный и честный ответ на вопрос: “Что составляет славу и гордость на жизненном пути народа, а что – бесчестие и позор?”

  Каждое поколение, как и каждый человек, учится на своём собственном опыте, на своих ошибках. И всё же история былых времён должна учить всех нас. Ведь в этом заключается её главное предназначение. Важно лишь правильно воспринять её уроки. Знать прошлое – это значит,  во многом понять настоящее и уметь предвидеть будущее.

       А сейчас обратимся к прошлому и вспомним, главные события,  с которыми  мы с вами уже познакомились.

Показывают готовность к уроку. Приветствуют учителя.

2.Актуализация опорных знаний (проверка д/з)

1. Предлагает учащимся выполнить тест:

ПРИЛОЖЕНИЕ1

Выполняют тест, проводят взаимопроверку, выставляют полученные оценки в контрольно-оценочную карту.

Работают с исторической картой, показывают умение работать с условными знаками

3.Самоопределение к деятельности

- Обрели ли русские земли полную независимость от Золотой Орды? (Нет)

- А сейчас русские платят дань?

- Когда Русь стала независимой?  Когда перестала платить дань?

Отвечают на вопросы

4.Целеполагание

Формулировка темы, постановка целей, определение путей достижения цели.

Тема урока: Иван Третий.

- Посмотрите на портрет этого человека.  ПРИЛОЖЕНИЕ 3                            Кто это может быть?

Что бы вы хотели узнать про него?

Какие вопросы у вас возникают?

Учитель записывает на доску вопросы, которые задают   ученики.

-В течение урока вы должны найти ответы на эти вопросы..

- Кто он?

Какой?

Чем занимался?

Что совершил, построил…?

Высказываютпредположения. Актуализируют личный опыт. Определяют цель и учебную задачу

Цель урока – узнать про Ивана III

Физкультминутка

«Даты в истории Руси»

- Отдохнём с пользой, вспомним  даты в истории Руси

Учитель показывает дату

Ученики встают в круг,  отвечают на вопрос, карточку с которым передает учитель,   какое событие происходило в эти годы (Принятие Христианства, Ледовое побоище, Куликовская битва, Битва на Неве, нападение  монгольских войск на русские города, годы правления князей и т.д.)

5.Организация познавательной деятельности

Организует работу в группах с текстом и исторической картой. Каждая группа работает с  одним  и тем  же тексом  учебника(стр.75-78)  В помощь каждой группе обучающихся даны вопросы, на которые они должны ответить, работая с учебником, исторической картой, дополнительной литературой, ресурсами Интернет.

1 группа.

1. Годы правления Ивана III/
2. Он был правитель?
3. Почему хан Ахмат двинул свои войска в русские пределы?
4. Где встретились противники?

2 группа.

1. Почему русские княжества и земли объединялись вокруг Москвы?
2. Как стал называться правитель Руси?
3. Кто помогал управлять государю?
4. Какие народы вошли в состав России?

3 группа.

1. Из чего возвели новые стены московского Кремля?
2. Что находилось наверху кремлёвских стен?
3. Что предупреждало об опасности?
4. Как укреплён был Кремль?

4 группа 

1. Что устраивали зимой на Москве – реке?
2. Чем торговали?
3. Какие увеселения проводили?
4. Кто посещал Москву?
5. Какие постройки изменили облик города?

Работают в группах.

Выбирают ответственного, который руководит рабочим процессом группы.

Читают текст, выписывают ключевые слова, оговариваются, готовят выступление перед  классом.

Открытие нового знания.

 Дополняет ответы групп. Электронное приложение к учебнику презентация «Иван Третий»

- Оцените в группе работу каждого ученика, поставьте оценку в КОК (контрольно-оценочная карта)

Представляют результаты работы в группе.

Составляют краткий рассказ по вопросам и ключевым словам

Взаимооценка работы в группе

Физкультминутка – «Имена в истории Руси»

По стенам кабинета развешаны карточки – портреты исторических личностей

Учитель читает определение :

1. Основатель Москвы
2. Славянской азбуки
3. Московский князь, который заботился о порядке в княжестве, сумел войти в доверие к хану Золотой Орды, берёг казну Московского княжества.
4. Основатель Троицкого монастыря, благословил князя Дмитрия Ивановича на борьбу с монголами.
5. Новгородский князь, который разбил на Неве шведов в 1240 году
6. Князь, одержавший победу на Куликовом поле летом 1380 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Встают, находят имена, указывают.

Рефлексия

1) - Нашли ли вы ответы на вопросы, поставленные  в начале урока? Давайте проверим.

- Сколько лет со времени Куликовской битвы потребовалось ещё Руси, чтобы освободиться от Ордынской зависимости?

- Кто тогда правил на Руси?

-  Каким он был человеком?

-  Какие изменения произошли на Руси к этому времени?

- Расскажите про стояние на реке Угре.

-  О чём ещё заботился Иван III?

-  Какие архитектурные сооружения были построены при Иване III?

2) Составление  кластера.

Раздаёт ученикам красные прямоугольники («кирпичи» Московского Кремля, построенного при Иване III )

- Отразите рисунком, схемой, словами, знаками, что вы узнали сегодня по теме урока

После того, как выстроили «стену Кремля», ответьте на вопрос:

- Почему наш кластер имеет такую форму?

Отвечают на вопросы, которые ставили в начале урока.

Составляют кластер, делают записи на красных прямоугольниках – «кирпичиках»

Подведение итогов

1) Оцените свою работу: на все ли вопросы вы бы смогли  ответить. Поставьте отметку в

 -Кто на уроке работал на отлично? хорошо? …

2) Д/З: чит.с.75-78, ?? с. 79, р/т – выполните любое задание со с. 26-27

3) Завершим итог рефлексивными фразами:

Я понял…

Было интересно…

Было трудно…

Хочу ещё узнать про…

- Передайте свои листы, я хочу посмотреть как вы работали на каждом этапе урока и совпадает ли моя оценка с вашей.

Спасибо вам за урок!

Оценивают свою  работу. Выводят итоговую отметку, обсуждая в группах.

Знакомятся с д/з.

Продолжают рефлексивные фразы

Сдают листы достижений на проверку учителю.

 1.Князь Дмитрий Иванович

2. Александр Невский

3.Ярослав Мудрый

    1. Орда расцветала

2.В Орде шла борьба за власть

 3. К Орде присоединялись другие земли

1. Рассказать об объединении русских земель

2. Собрать войско для отпора Орде

3.Велась перепись населения

1.Александр Невский

2.Иван Калита

3.Сергий

Ф. И.

д/з

Работа с картой

Работа в группах

Рефлексия

Итоговая отметка

862 г.

882 г.

980 -1015 г.

988 г.

1019 – 1054 г.

1147 г.

1237 г.

1238 г.

1240 г.

 15 июля 1240 г.

5 апреля 1242 г.

1325 – 1340 г.

8 сентября 1380 г.

Юрий Долгорукий

Кирилл и Мефодий

Иван Калита

Сергий

Александр Невский

Дмитрий Донской