Технологическая карта по окр.миру "Поверхность нашего края"
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

Ф. И. О. студента - Чиркова А.А.

Тема урока - «Поверхность нашего края».

Класс- 4

Цель урока - Формирование представлений у обучающихся о поверхности родного края.

Задачи урока:

Дидактические

• формировать знания по теме «Поверхность нашего края»;
• раскрыть основные понятия «овраг», «балка».

Развивающие

• развить умение работать с географической картой и другими источниками информации;
• развить познавательную активность детей, наблюдательность, умение анализировать и делать выводы

Воспитательные

• воспитать потребность в знаниях, обеспечить тесную связь обучения с жизнью;
• воспитать осознание личной ответственности за состояние своей родины.

Ресурсы урока: Учебник «Окружающий мир», 4 класс, 1 часть, А.А. Плешаков, Е.А. Крючков, физическая карта, презентация по теме урока.

ХОД УРОКА

Приложение 1

Организационный момент

-Здравствуйте ребята! Начнём урок с одного замечательного стихотворения, послушайте его внимательно.

Над Россией Солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней!

-Как вы думаете, почему в целом свете нет родней страны? 

-Прежде чем начать урок, необходимо проверить готовность к уроку.

-Я называю учебные принадлежности, а вы проверяете, есть ли они у вас и наводите порядок на столе.

-Сегодня на уроке потребуется: учебник и карандаши.

Актуализация знаний

- Ребята, рассмотрите внимательно физическую карту России. Какой рельеф вы видите на  физической карте России?  (На территории России есть низменности, равнины, плоскогорья и горы.)(слайд)

- Покажите на карте равнины и плоскогорье России .

- Каким цветом они обозначены на карте? (Равнины– зеленым, возвышенности – желтым, плоскогорья – светло-коричневым)

- Где расположена территория нашего края? (Территория нашего края расположена на Восточно-Европейской равнине)

 - Какие здесь встречаются формы рельефа? (На Восточно-Европейской равнине встречаются равнины и холмы)

- Расскажите о строении холмов.  (У холмов есть подошва, склон, вершина.)

- Гора  тоже имеет  подошву, склон и вершину. Чем она отличается от холма? (Гора и холм различаются высотой.)

Если говорить точнее, высота равнин-низменностей от 0-200 м,  возвышенностей – 200-500 м, плоскогорий – 500-800 м.

- Какие горы есть на территории России? Покажите их на карте.(слайд)

- Как используется территория нашего края? (Строятся города, сёла, деревни; прокладываются  дороги; обрабатываются земли.)(слайд)

-Молодцы ребята! Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране.

-А что мы будем изучать в путешествии, вы узнаете, вставив пропущенные буквы в слова. Каждая точка, соответствует пропущенной букве.

П.В.РХН.СТЬ

-Верно, это поверхность, а тема нашего сегодняшнего урока.

Изучение нового материала

-Рассмотрите внимательно фотографии (пустыри, заброшенные карьеры, свалки в оврагах, терриконы).  Какие чувства вы испытываете, глядя на эти фотографии? (Разочарование, грусть и т.д.)

-Ребята, такие места на Земле, это боль планеты. Мы с вами знаем об охране редких растений и животных, об охране воды и воздуха. Нажно ли сохранять поверхность земли? (Ответы детей)

-А чтобы сделали вы, чтобы на Земле не было таких мест? (Ответы детей)

-Сегодня мы с вами попробуем выяснить, откуда они появляются на нашей планете?(слайд)

-А) Мы с вами живем на Восточно-Европейской равнине. Чем она характеризуется? ( Это холмистая равнина.)

 На холмистой равнине мы можем встретить овраг и балку. Рассмотрите иллюстрации оврага и балки, сравните их.  (Овраг и балка имеют склоны. Склоны оврага - крутые, осыпающиеся. Склоны балки - пологие, поросшие травой, деревьями, кустарниками.)

Давайте заполним табличку:

- Как вы думаете, как образуется овраг? (Образование оврага начинается с  маленькой рытвины,  бороздки на поверхности почвы.  Потоки талой и дождевой воды размывают её, и поэтому овраг постепенно увеличивается.  При этом,  он губит большие участки плодородной почвы.)

-Со временем (через много лет) склоны оврага становятся пологими, зарастают травой, кустарниками, деревьями. Овраг перестаёт увеличиваться. Так он превращается в балку. (слайд)

-Как вы думаете, много ли в нашей местности оврагов и балок? (В музее-заповеднике Коломенское есть Голосовой овраг.  Давайте , посмотрим на него.) (слайд)

Еще одной из причин появления оврага является неправильная распашка земель. Сравните иллюстрации.  Как неправильная распашка может привести к появлению оврага? (Проводить распашку земель на холмистой равнине можно только поперек склона, чтобы дождевая и талая вода не вымывала почву по бороздам.) (слайд)

-Какие методы борьбы с оврагами вы предприняли бы?
( - Маленькие рытвины закапывают, сеют траву. )

- Поперек небольшого оврага  ставят низкие плетни из ивовых кольев и прутьев. Со временем колья укрепляются и образуют надежный живой заслон для потоков воды.

- По краям и склонам оврага сажают деревья и кустарники.) (слайд)

Б)  Карьер – это огромная рана на поверхности земли.  Когда-то в карьере добывали песок, глину, известняк, уголь и др. полезные ископаемые.  После окончания разработок карьер остался заброшенным.

- Как можно его использовать?  (Засыпать  карьер и  на  этом   месте  утроить  поле  или  посадить  лес;  можно превратить в пруд и разводить в нем рыбу ) (слайд)

В) Посмотрите на необычные горы, которые появились на нашей планете по вине человека. Такие горы называют терриконы. Образовались они из отходов (пустых пород) при добыче полезных ископаемых.

К сожалению, они совсем не украшают нашу планету, а наоборот -  обезображивают ее.

- Чем опасны терриконы? (Они занимают плодородные земли, загрязняют воздух и воду.)

- Как люди борются с ними? (Терриконы выравнивают, привозят почву и высаживают растения.  Извлекают из пустой породы терриконов ценные вещества.) (слайд)

Г) Свалка – места земли занятые строительным мусором (битым кирпичом, осколками стекол, плитами и многим др.) Подобные свалки уродуют поверхность нашей земли.

Со свалками также нужно бороться: проводить сортировку мусора и перерабатывать его на специальных заводах; разравнивают, засыпают землей, высаживают растения.

Физкультминутка

А в лесу растёт черника

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

(Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)

В класс пора мне возвращаться,

Чтобы снова заниматься. (Дети садятся за парты.)

Закрепление изученного

Игра «Узнай меня»

• Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось одеть белую шапку.  (Гора)
• У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина.  (Холм)
• Меня создал человек, я распространяю тучи пыли и могу гореть. (Терриконы)
• Я – углубление земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарники. (Балка)

Я нахожусь на краю поля, а образовался от неправильного распахивания земли. (Овраг)

  Итог урока.

Когда вы вырастите ребята, постарайтесь сделать все, чтобы наш родной край стал еще краше, и не было таких мест, которые вызывают в душе боль и обиду.

– О чем мы узнали сегодня на уроке?

– Какова поверхность нашего края?

– Какой вред приносит овраг людям?( За каждый правильный ответ в презентации появляется часть смайлика)

Рефлексия

-А сейчас ребята приготовьте свои цветные карандаши и поднимете карандаш красного цвета – если на уроке вы всё поняли, зелёного – если не всё, и синего – если вы ничего не поняли.

Домашнее задание

С. 7-13 прочитать параграф, подготовить пересказ; с. 11 – ответы на вопросы «Проверь себя».