"Организм человека"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

Конспект урока по окружающему  миру: « Организм  человека»  3 класс

УМК – «Школа  России»

Тип урока: открытие новых знаний

Тема урока: Организм человека

Цель. Познакомить учащихся с организмом человека, его внутренними органами, их значением, способами поддержания их в здоровом состоянии. Учить прислушиваться к своему организму, чтобы помочь ему ритмично работать.

Планируемые предметные результаты освоения материала:

 характеризовать важнейшие системы органов человека и их функции;

рассказывать о системах органов организма человека, их строении и работе; объяснять значения понятий;

понимать взаимосвязь систем органов организма человека;

выполнять основные правила личной гигиены;

формировать адекватную оценку своих достижений.

Планируемые личностные результаты освоения материала:

ориентация на выполнение правил здорового образа жизни на основе знаний об организме человека;

Планируемые метапредметные результаты освоения материала:

Регулятивные

Учащиеся научатся:

• понимать цель познавательной деятельности;
• планировать свои действия при выполнении заданий;

• осуществлять текущий контроль и оценку результатов выполнения заданий.

Познавательные

Учащиеся научатся:

• сравнивать и классифицировать изучаемые объекты по различным признакам;

• находить необходимую информацию в книгах;
• получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

                                    Ход урока.

1.Организационный момент

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

2.Актуализация знаний

- Какой большой раздел вы закончили изучать на прошлом уроке? (Эта удивительная природа)

- Что такое природа? (Это все, что нас окружает и не создано человеком)

- Какая бывает природа? (Живая и неживая)

- Можно ли сказать, что человек является частью природы?

- А к какой природе относится человек: живой или неживой? Почему?

- Чем человек отличается от всех других на Земле живых организмов?

-Значит, как мыслящее существо, человек может заботиться о своём здоровье.

А сохранить его нам помогут знания своего организма.

- На какие две группы можно разделить все органы человеческого тела?

- Как и любое другое живое существо, человек имеет внешнее и внутреннее строение.

- Давайте вспомним внешнее строение человека.

- Давайте вспомним о внутреннем строении человека.

           Всё в человеке взаимосвязано. Внешнее строение связано с внутренним строением. И у здорового человека все органы работают хорошо. Но многое зависит от нас. И сейчас вы в этом убедитесь.

3. Работа по теме урока

- А что такое организм? 

-Найдите в словаре.

- В словаре Ожегова дано определение: «Организм – живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи».

- Докажем, что

         Организм человека – это система органов, взаимосвязанных между собой и образующих единое целое.

- Приведите примеры органов.

- Чем органы отличаются друг от друга?

- Докажите свое суждение на примерах.

- Есть ли органы, выполняющие общую работу? Что они образуют?

- Какие же системы есть в человеческом организме?

Итак, выделяют 6 систем организма.

1). Нервная система.

2). Кровеносная система.

3). Пищеварительная система.

4). Дыхательная система.

5). Выделительная система.

6). Опорно-двигательная система.

- Мы сейчас с вами  вспомним  системы и их органы.

Нервная система.

Управляет деятельностью всего организма нервная система. Она состоит из головного мозга, спинного мозга и нервов.

Головной мозг похож на мощный компьютер. Он непрерывно получает информацию и посылает команды, большая часть которых передаётся через спинной мозг. Мозг состоит из миллиардов нервных клеток — нейронов.

Каждая нервная клетка похожа на паучка, сидящего в центре своей паутины. От тельца нейрона тянутся во все стороны отростки. Когда много длинных отростков нервных клеток тянутся вместе, получается что-то вроде провода. Такие «провода» называются нервами. Они подсоединены к каждой мышце тела, даже самой маленькой. Когда мышца получает от нерва сигнал, она сокращается и человек двигается. Остановка работы нервных клеток может привести к параличу — потере подвижности части тела! Человек умирает, когда умирает его мозг.

Кровеносная система

Кровеносная система выполняет в организме одну из самых важных функций — доставляет к органам и тканям кислород и питательные вещества, необходимые для жизнедеятельности организма.

Кровеносная система состоит из огромного числа сосудов, имеющих разные диаметр, длину и строение.

Основным органом, осуществляющим кровоток, является сердце.

СЕРДЦЕ - находится в груди человека. Размером оно всего с кулак.

Не прекращает работу даже во сне.

Остановка сердца приводит к гибели человека.

Пищеварительная система.

Клетки, из которых состоит наш организм, нуждаются в энергии. Эту энергию они получают из пищи. Чтобы пища превратилась в питательные вещества, она проходит сложный путь через пищеварительную систему.

Пищеварение начинается во рту. Здесь зубы перемалывают пищу, и мелкие кусочки смешиваются со слюной.

 Кашицу, смоченную слюной, подхватывают мышцы глотки и проталкивают ее в пищевод.

Здесь кашица спрессовывается и устремляется в желудок. Он похож на воздушный шарик или мешок, который растягивается по мере поступления пищи. Здесь происходит обработка пищи, в результате которой организм получает необходимые для жизни вещества.  

В желудке пища перерабатывается лишь наполовину. И тогда она отправляется в длинное путешествие по извилистому лабиринту кишечника.  Он тянется почти на 8 метров, но свёрнут так плотно, что целиком помещается в животе.

Сюда же из печени поступает желчь, которая участвует в расщеплении жиров. Печень – самый большой и самый горячий орган в нашем организме. Он борется с вредными и ядовитыми веществами.

Остатки пищи выводятся из организма.

Дыхательная система.

Наше тело не может существовать без кислорода. Кислород из воздуха поступает в человеческий организм с помощью дыхательной системы..Когда мы дышим, воздух, пройдя через носовые ходы и очистившись от пыли и бактерий с помощью волосков, расположенных в носовых пазухах, поступает в глотку, гортань, а затем в дыхательное горло, или трахею.

В нижней части трахея разделяется на две ветви – правый и левый бронхи, которые идут в лёгкие.

-Приложите две ладони к груди: здесь находятся легкие. Лёгкие похожи на губку. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере. Когда мы делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются.

Выделительная система.

  В организм человек поступают вещества, которые необходимы ему для жизни. В результате жизнедеятельности в организме человека образуются не нужные, и даже вредные вещества, накапливается избыток воды.

  Поэтому в организме человека имеются органы, с помощью которых ненужные вещества удаляются из организма. Эти органы образуют выделительную систему.

Опорно-двигательная система.

  Под кожей человека находятся кости и мышцы. Кости составляют скелет человека. Скелет и мышцы образуют опорно-двигательную систему человека.

          В скелете человека 212 костей. Скелет создает опору телу и оберегает его чувствительные органы. Материал, из которого состоит скелет, тверд, как бетон.

      Однако скелет отличается не только прочностью, но и поразительной легкостью. У взрослого человека его вес составляет менее 1/5 веса тела.

     Любое движение, от моргания до ходьбы и бега, осуществляется с помощью мышц. Мышцы состоят из клеток, обладающих уникальной способностью сокращаться. Мозг отдаёт команду мышцам и они сокращаются.   Мышц в теле более 600.

4. Физкультминутка.

Топай мишка, хлопай мишка,

Приседай со мной братишка.

Руки вверх, вперед и вниз

Улыбайся и садись.

5. Закрепление изученного материала.

Организм человека – это сложная система. А как узнать, нормально он работает или нет? Болен человек или нет?

Организм человека имеет показатели (температура, боль, давление), которые свидетельствуют о его состоянии. И их надо знать не только врачам, но и каждому человеку, чтобы сохранить своё здоровье.

Работа с текстом учебника стр. 123

- Изучением человека занимаются специальные науки.

- Откройте учебник на стр. 123 и попробуйте найти определение наук,

Анатомия – наука, изучающая строение организма.

Физиология – наука, изучающая работу органов человека.

Гигиена - наука о здоровье. 

А знаете ли вы кто такой Иван Петрович Павлов?

- Как вы думаете, всегда ли люди знали, как устроено человеческое тело, как работают органы, почему люди болеют? Раньше церковь запрещала анатомировать людей. Некоторые ученые проводили свои опыты тайно – вскрывали умерших в подвалах заброшенных домов. Постепенно накапливались знания, которые помогали учёным, врачам ставить правильные диагнозы, лечить людей, делать операции, спасать человеческие жизни.

- Иван Петрович Павлов – был великим русским ученым-физиологом, всю свою жизнь посвятил научными исследованиями. Он очень хорошо изучил работу органов пищеварения. В этих исследованиях ему помогали его ассистенты и ученики, а подопытными были обыкновенные собаки. Таким собакам поставлен памятник. И.П. Павлов провёл много опытов по изучению головного мозга, его роли в управлении процессом пищеварения.

- Найдите в учебнике рубрику «Для самых любознательных», прочитаем дополнительный материал учебника (стр. 125).

- Что еще узнали об ученом?

Ни один физиолог мира не был так знаменит, как русский академик Иван Петрович Павлов. Он являлся создателем учения о высшей нервной деятельности животных и человека.

Павлов родился в Рязани, в семье священника.

Иван Павлов учился в Петербурге в университете, затем в Медико-хирургической академии. Ещё будучи студентом университета за свои научные исследования Павлов получил золотую медаль. В академии его наградили второй золотой медалью.

Десятки лет Павлов занимался изучением сердца и кровеносных сосудов, затем стал изучать процессы пищеварения. Многие его работы были пособием для физиологов мира. В 1904 году Ивану Петровичу Павлову была присуждена Нобелевская премия за вклад в медицину.

— Уже несколько раз прозвучало слово «физиолог». Кто это? Откройте учебник на странице 123. Найдите выделенные жирным курсивом определения. Прочитайте их.

Что изучает анатомия? Что изучает физиология? Гигиена? Значит, кто такой физиолог? (Учёный, изучающий строение и работу органов.)

6. Подведение итогов.

- Как называются части, из которых состоит организм человека?

Для чего человеку необходимо знать строение своего тела?

- Сохранение своего здоровья – одна из главных задач любого человека. Делать это надо с самого детства.

7.Рефлексия.

Кто остался доволен своей работой?

- Дополните предложения.

  Я узнал …
  Я понял …
 Мне понравилось …
 Было трудно…
 Для меня было открытием, что…
 Могу порадоваться успехам …