Окружающий мир "Школа России" 3 класс "Свойства воздуха"
план-конспект урока по окружающему миру (3 класс)

«Школа России»    Окружающий мир   3 класс    

 Тема: «Как человек использует свойства воздуха» (класс разделён на группы)

I Проверка домашнего задания

Слайд 1 «Блиц-опрос»

Слайд 2 Самопроверка и оценивание

II Актуализация знаний

Слайд 3 Разгадайте ребус (слово «океан»).

Какие океаны знаете? (Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый и пятый океан – Южный; в 2000 году учёным удалось доказать, что существует пятая часть Мирового океана, называется она Южным, т.к. включает в себя южные части всех океанов, кроме Северного Ледовитого).

А этот океан не солёный и не пресный, без берегов и воды. Догадались? (Воздушный)

Конечно же речь идёт о самом большом голубом океане. Пять океанов разлились по Земле, а шестой – над Землёй. Получается, что поверхность нашей планеты – его дно.

Слайд 4 Как же по-другому называется воздушный океан? (Атмосфера)

Для чего нужна атмосфера? Какую роль она играет? (Приложение 1)

Чем заполнен воздушный океан?

Слайд 5

Итак, мы отправляемся в Лабораторию чудесных превращений … воздуха.

Сегодня вы будете учёными-исследователями.

Чем же будете заниматься?

Назовите тему урока.

III Совместное открытие знаний

Какими способами можно доказать, что воздух не пустое место?

Опыт 1

Какой предмет нужно взять из тех, что лежат на партах? (Веер)

Возьмите его и докажите. (Самый простой способ – помахать веером перед лицом)

Что чувствуете? (Прикосновение, хотя ветер не прикасается к нам. Значит, между веером и лицом есть какое-то тело. Это воздух.)

А другой способ есть?

Опыт 2

Что в стакане?

Возьмите стакан и медленно опустите его вверх дном в ёмкость с водой.

Удалось ли почувствовать лёгкое сопротивление? Вода заполнила стакан? Почему? (Воздух не уступает места воде)

Не вынимая стакана из воды, слегка наклоните его. Что наблюдаете? (Вышел воздушный пузырёк и часть воды вошла в стакан. Но и в таком положении вода не может полностью заполнить стакан, Это происходит потому что, воздух занимает место, пространство.)

О каком свойстве воздуха узнали?

Где человек использует это свойство? (Приложение 2)

А что такое воздух? (Предположения учащихся)

Проверим ваши гипотезы. Для этого обратимся к толковому словарю.

Слайд 6

Антуан Лоран Лаувазье, французский учёный, в 1774 году доказал, что воздух – это смесь газов.

Рассмотрите диаграмму. Какого газа большего всего в составе воздуха? Меньше всего?

Для исследования состава воздуха проведу опыт (Колба, разделённая на 5 равных частей, свеча, ёмкость с водой).

Закройте глаза  и послушайте. Что это? (звук ветра). А что такое ветер? (Ветер – движение воздуха)

Приложение 3

О каком свойстве воздуха говорили?

Для доказательства следующего свойства воздуха понадобятся маленькие ёмкости и бутылочки с шариками.

Поставьте бутылку с шариком в горячую воду. Что наблюдаете?

Достаньте бутылку из воды. Что теперь произошло с шариком?

Вывод:       Воздух состоит из молекул. Когда  бутылка находится в горячей воде, тепло заставляет молекулы внутри неё быстрее двигаться, удаляться друг от друга. Из-за этого воздух   внутри бутылки расширяется и ему нужно больше места, Он поступает в шарик, и надувает его. Когда же бутылка остывает,  молекулы сближаются, в результате чего воздух помещается в бутылке.

Вывод: при нагревании воздух расширяется, становится легче и поднимается вверх, при охлаждении сжимается, становится тяжелее и опускается вниз.

Слайд 8

Началом эры воздухоплавания считаютI 1783 год, когда братья Монгольфье поднялись в небо на воздушном шаре, заполненном горячим воздухом. Однако главный недостаток в шаре – слабая его управляемость.

В конце 19 века изобретатели сконструировали летательные аппараты, которые могли передвигаться с помощью воздушного винта.

Это были дирижабли, заполненные водородом. Они имели огромные размеры. Так, например, дирижабль, построенный немецким изобретателем, Фок Цеппелином имел в длину 128м, а в ширину – 12м.

Воздух менее плотное вещество, чем вода. Но если развить большую скорость, то на него можно опереться. Это открытие позволило создать более совершенные летательные аппараты, чем воздушные шары.

Слайд 9 (Опыт Галилео Галилея)

Имеет ли воздух массу?

Учёные подсчитали, что воздух атмосферы Земли оказывает давление на человека 15 тонн (как 3 грузовика). Но человек этого не чувствует, т.к. в организме содержится достаточное количество воздуха, который оказывает давление такой силы.

Для доказательства следующего свойства воздуха понадобится шприц.

Опыт 3 

Поставьте поршень в среднее положение. Зажмите пальцем отверстие для иглы. Сожмите и растяните воздух. Что ощущаете? (Палец ощущает сильное давление воздуха, а поршень хоть и с трудом, но немного продвинется. Это значит, что воздух можно сжать, а когда отпускаете поршень, то он вернётся в своё начальное положение.

Это значит, что воздух сжимаем и упруг)

А где применяется это свойство? Слайд 10

Как вы думаете, какое утверждение  правильно:

- одежда греет тело человека или одежда нагревается от тела?

О каком  же ещё свойстве воздуха узнали?

III Рефлексия

Слайд 11 Интересные факты о воздухе.

Вы познакомились со свойствами воздуха. Перечислите их.

 Слайд 12 (Свойства воздуха)

На сегодня закрываем нашу Лабораторию чудесных превращений …воздуха.

IV Д/з

Приложение 1

Воздушная оболочка Земли – это её удивительная голубая «рубашка».В этой «рубашке» наша планета не перегревается от солнечного жара и не стынет от космического холода. Толщина атмосферы достигает 20000 км.

Кроме того, атмосфера, словно боевая кольчуга, защищает Землю от космических снарядов – метеоритов. Воздух тормозит, замедляет их полёт. При этом метеориты так раскаляются, что, не достигнув Земли, сгорают. Воздушный океан защищает всё живое от космических  лучей - невидимок.

И ещё одну важную работу выполняет атмосфера Земли – следит за климатом на планете, облачностью. Дождем. Ветром и т. д.

Приложение 2

Используя это свойство воздуха, человек научился работать под водой без специального костюма. Для этого был создан водолазный колокол: под колокол-колпак, изготовленный из прозрачного материала, становятся люди и необходимое оборудование и колокол опускается при помощи подъемного крана под воду. Воздух, находящийся под куполом, позволяет людям дышать некоторое время, достаточное для того, чтобы осмотреть повреждения корабля, опоры моста или дно водохранилища.

Приложение 3

Когда на улице  безветренно для нас воздух – «ничто». Мы его не замечаем, ведь он невидимка. Но когда мы мчимся в открытом автомобиле, тут мы чувствуем воздух, его силу в виде упругого ветра. Ещё больше мы чувствуем наличие воздуха, когда он срывает крыши с домов, гонит парусные суда по водной глади. Это «ничто» может вырывать с корнями вековые, крушить бетонные линии электропередач. Он может на сотни километров переносить тяжёлые предметы. В нем кроется могучая сила.

Ветер – это перемещение воздуха. Благодаря ветру тепло и влага переносятся по всей поверхности земли. Без ветра вся суша превратилась бы в пустыню.

Люди еще в древности научились использовать силу ветра. Они изобрели парус для путешествий по морю и ветряное колесо для работы по хозяйству. Ветряное колесо не потеряло работу и в наше время. В настоящее время строят ветряные мельницы, ветряные электростанции.

Чистый воздух не имеет запаха, у него нет вкуса, нет цвета.