Природные зоны России:зона смешанных лесов
план-конспект урока по окружающему миру (4 класс)

Урок окружающего мира в 4 классе

Тема урока «Природные зоны России: смешанный лес»

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока:

- сформировать представления учащихся о лесной зоне,

ознакомить с многообразием лесных растений и животного мира в лесной зоне, показать взаимосвязь, которая складывается между обитателями зоны лесов, роль леса в природе и жизни людей.

Планируемые результаты (УУД):

Метапредметные:

Регулятивные УУД - умение планировать, контролировать, корректировать, оценивать свою деятельность, уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, сохранять цель и учебные задачи, уметь высказывать свое мнение на основе работы с материалом, формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность, формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные УУД - развитие операций мышления: сравнения, сопоставления, анализа, синтеза и обобщения, ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, на основе опыта и информации, полученную на уроке, умение работать с различными информационными источниками: учебником, энциклопедией, Интернетом, умение с помощью мультимедийной презентации и доклада провести опрос одноклассников, познакомить с географическим положением зоны лесов, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

Коммуникативные УУД - уметь оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать речь других, формирование умения взаимодействовать в паре, группе.

Личностные УУД - смыслообразование, самоопределение (сопричастность своей Родине), бережное отношение к природе, её богатствам. Развивать познавательный интерес учащихся, критическое мышление посредством чтения и письма, навыков самоконтроля; развивать умение анализировать, формулировать выводы, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости.

Оборудование: учебники, тетради, компьютер, интерактивная доска, презентация, аудиозапись с пением птиц, звуков леса, картинки с растениями и животными зоны смешанных лесов, карточки с таблицей самооценки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

2. Повторение изученного.

Вспомним-ка сейчас, друзья,

Что учили мы не зря.

По описанию постарайтесь определить природную зону.

(Слайды 2-4) при проверке

1) «Животных кормит море. Морскими водорослями питаются рачки, а ими рыбы. Основная пища птиц и животных – это рыба. Все звери прекрасные пловцы. От холода их защищает слой жира» - зона арктических пустынь

2) «Лето здесь прохладное и короткое, а зима длинная и суровая. Все растения низкорослые. Мох – ягель – пища северных оленей. Растёт на поверхности почвы, похож на маленькие деревца или кустики»- зона тундры

3) «Здесь преобладают хвойные деревья высотой от 35 м до 75 м. Их кроны смыкаются и не пропускают свет. Нижний ярус - это мхи и папоротники, а средний ярус леса отсутствует вовсе. Почвы здесь бедны перегноем. Животный мир богат и разнообразен»- зона тайги.

3. Введение в тему урока.

Ребята, отгадав загадки, вы сможете определить, какую следующую природную зону нам предстоит изучить.

1. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год? (ель)

2. Стоит в лесу Алёна,

Платок на ней зелёный,

Очень тонкий нежный стан,

Белоснежный сарафан. (береза)

3. Как отличить нас? Очень просто!

У дерева ствол выше ростом.

Стволов же больше – у меня.

Так как же называюсь я? ( куст)

4. Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растёт, цветёт всё лето.
Коровам без неё — беда:
Она их главная еда. (Травы)

5. Мягок, а не пух,
Зелен, а не трава. (Мох)

-Где встречаются эти растения?

- Какую природную зону мы будем исследовать? ( природную зону леса)

- А что означает слово « лес»? (высказывания детей,

Учитель читает стихотворение:

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чём шумишь листвою

Ночью тёмной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Всё открой, не утаи:

Ты же видишь – мы свои!

(Сергей Погореловский)

- Автор стихотворения говорит: « Здравствуй, лес, дремучий лес…»

- Что значит «дремучий»? (тёмный, густой, труднопроходимый)

- А на территории России есть дремучие леса?

-Как такие леса называются? (Тайга)

-Какие деревья произрастают в тайге?(хвойные)

-Кто приведет примеры деревьев тайги (сосны, ели, лиственница, кедр)

Обратите внимание на строчку: Ты о чем шумишь листвою? Но у хвойных деревьев ведь нет листьев? (Хвоя – это те же листья, только менее привычные для нас: они имеют вытянутую, узкую, конусообразную форму и отличаются особой прочностью.

У: Каких деревьев в тайге мы не встречаем? (лиственных)

У: Как думаете, почему? (нет для них подходящих климатических условий)

Вывод: Значит, для того, чтобы в лесу появились лиственные деревья, необходимы другие климатические условия.

У: А что влияет на эти климатические условия? (солнечная энергия, тепло, осадки)

Как можно назвать зону? Если есть и хвойные и лиственные деревья.

Ребята, сегодня мы познакомимся с зоной смешанных лесов и узнаем, действительно ли с изменением климатических условий в следующей природной зоне разнообразие растений и животных становится, богаче.

Итак, тема нашего урока «Природные зоны России: смешанный лес» слайд 5

4. Изучение нового материала.

(Слайд 6) Месторасположение.

Чем теплее климат, тем больше видов деревьев. Хвойный лес смешивается с лиственными. Так на смену тайге приходит смешанный лес. Он протянулся от западных границ России до Уральских гор, а затем тонкой полосой до истока реки Оби.

Климат.

Как вы думаете климат зоны смешанных лесов отличается от климата тайги? Чем?

Вывод: Зима в зоне смешанных лесов мягче, нет многолетней мерзлоты.

Физкультминутка.

Выросли деревья в поле.

Хорошо расти на воле!

(Потягивания – руки в стороны)

Каждое старается,

К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)

Вот подул веселый ветер,

Закачались тут же ветки,

(Дети машут руками)

Даже толстые стволы

Наклонились до земли.

(Наклоны вперед)

Вправо-влево, взад-вперед –

Так деревья ветер гнет.

(Наклоны вправо-влево, вперед-назад)

Он их вертит, он их крутит.

Да когда же отдых будет?

(Вращение туловищем)

Ветер стих. Взошла луна.

Наступила тишина.

(Дети садятся за столы)

Растительный мир. Слайд 7. Смешанным лесам присуща выраженная ярусность – то есть, растущие здесь деревья отличаются друг от друга по высоте и виду.

Первый ярус занят самыми высокорослыми деревьями — дубом, елью, сосной. Самые высокие деревья забирают большую часть света, так как их кроны касаются друг друга. Сомкнутые кроны высоких деревьев называют лесным пологом.

Под ними растут деревья пониже, это второй ярус, подлесок или низкорослые деревья. До подлеска доходит меньше света, поэтому образующие его растения тенелюбивы. Во втором ярусе растут рябина; ольха, клен

Третий ярус это кустарники

• малина, лещина, можжевельник,

Четрвертый ярус Травяной. Как правило, травы тенелюбивые и имеют широкие листья Примеры: черника; брусника; кислица; ландыши; цветы, папоротник

Четвертый ярус

Самый нижний. Здесь растут мхи и лишайники. Они способны впитывать и удерживать влагу, создавая комфортные условия для других растений.

Как вы думаете если растительный мир такой разнообразный, то животный мир будет какой?

Животные. Слайд 8

Верхний ярус

Хищные птицы: ворон, ястреб, сокол. Для устройства гнезда им нужно укромное высоко расположенное место.

Насекомые: златогузка, зелёная дубовая листовертка, которые питаются листвой, главным образом, в верхней части кроны деревьев.

Лесная куница — млекопитающее-хищник, охотится в кронах деревьев, спускается на землю редко и неохотно.

Средний ярус

Животные Обитают в дуплах деревьев, где больше корма и мест для укрытия. Некоторые животные среднего яруса:

Белка, сони, куница — звери, которые живут в дуплах деревьев и передвигаются путём перепрыгивания или перелёта с одной ветки на другую.

Птицы, обитающие в дуплах деревьев: сова, филин, дятел.

Насекомые — усачи, златки, рогохвосты, короеды, заболонники.

Некоторые звери с деревьев спускаются на землю. Другие — основное время проводят на земле, но могут забираться на деревья и перемещаться по ним.

Нижний ярус

В нижнем ярусе леса можно наблюдать большое разнообразие млекопитающих. Лоси, зайцы, кабаны, ежи, лесные мыши, волки, лисы.

При этом многие насекомые, птицы и некоторые млекопитающие могут передвигаться во всех ярусах леса.

Слайд 9 Занятость населения

Люди занимаются выращиванием различных культур, таких как зерновые, овощи и фрукты. Кроме того, леса предоставляют пастбища для скота и обеспечивают материалы для производства сена и дров.

Охота и рыбная ловля являются популярными занятиями в зоне смешанных лесов. Люди могут поймать разнообразных видов рыбы в реках и озерах, а также охотиться на различную дичь, такую как олени, зайцы и барсуки.

5. Закрепление изученного.

Составление ярусов леса и их обитателей.

6. Подведение итогов

Итак, сегодня мы познакомились с зоной смешанных лесов, выяснили, что с удалением природной зоны от северного полюса улучшаются климатические условия, разнообразие растений и животных больше. Будет ли сохраняться эта тенденция в другой природной зоне, мы узнаем на следующем уроке.

8. Рефлексия

Наш урок хочу закончить словами С. Смирнова

Есть просто храм,

Есть храм науки.

А есть ещё природы храм-

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт для нас в жару и стынь.

Входи сюда,

Будь сердцем чуток,

Не оскверни её святынь.

Домашнее задание: Приготовить сообщение о любом животном или растении зоны смешанных лесов.

Лист самооценки по теме

«Зона смешанных лесов»

Лист самооценки по теме

«Зона смешанных лесов»

Лист самооценки по теме

«Зона смешанных лесов»

Лист самооценки по теме

«Зона смешанных лесов»

Лист самооценки по теме

«Зона смешанных лесов»